摘 要：立體構(gòu)成研究立體造型各元素的構(gòu)成法則，是用一定的材料，以滿足視覺表現(xiàn)需要為基礎(chǔ)并以力學(xué)原理為依據(jù)，在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，立體構(gòu)成是培養(yǎng)學(xué)生造型能力、空間想象能力的重要手段，對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)具有促進作用，具體表現(xiàn)在立體構(gòu)成中的造型創(chuàng)作對室內(nèi)設(shè)計有直接借鑒和培育、二是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中可以直接借鑒立體形態(tài)形式。

關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成；造型創(chuàng)作；室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)；促進

立體構(gòu)成也稱為空間構(gòu)成，是用一定的材料，以滿足視覺表現(xiàn)需要為基礎(chǔ)并以力學(xué)原理為依據(jù)，將造型要素按一定的構(gòu)成原則而組合成具有視覺的形體。立體構(gòu)成研究立體造型各元素的構(gòu)成法則，其任務(wù)是，揭示立體造型的基本規(guī)律，闡明立體設(shè)計的基本原理。立體構(gòu)成是由二維平面形象進入三維立體空間的構(gòu)成表現(xiàn)，平面構(gòu)成與立體構(gòu)成兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別：兩者都是一種藝術(shù)訓(xùn)練，引導(dǎo)和了解造型觀念、訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力、培養(yǎng)審美觀并接受嚴格的規(guī)律訓(xùn)練，區(qū)別在于立體構(gòu)成是三維度的實體形態(tài)與空間形態(tài)的構(gòu)成。結(jié)構(gòu)上要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達，立體構(gòu)成是用厚度來塑造形態(tài)，它是制作出來的。同時立體構(gòu)成離不開材料、工藝、力學(xué)、美學(xué)，是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的體現(xiàn)，立體構(gòu)成通過材料、結(jié)構(gòu)將形態(tài)制作出來，這與產(chǎn)品設(shè)計相同，立體構(gòu)成訓(xùn)練中將材料和工藝加以改進就可成為產(chǎn)品。立體構(gòu)成的原理已廣泛地應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計、展示設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計、包裝設(shè)計、POP廣告設(shè)計、服裝設(shè)計等領(lǐng)域。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，立體構(gòu)成是培養(yǎng)學(xué)生造型能力、空間想象能力的重要手段，對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)具有促進作用，具體表現(xiàn)在立體構(gòu)成中的造型創(chuàng)作對室內(nèi)設(shè)計有直接借鑒和培育、二是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中可以直接借鑒立體形態(tài)形式，下面筆者撰文簡述之。

一、立體構(gòu)成中的造型創(chuàng)作對室內(nèi)設(shè)計有直接借鑒和培育

立體構(gòu)成中的造型創(chuàng)作對室內(nèi)室內(nèi)設(shè)計有世界借鑒和培育，這是因為室內(nèi)設(shè)計本身就是空間構(gòu)造和搭配、立體的藝術(shù)。室內(nèi)設(shè)計需要精心搭配硬軟件資源，將各種裝飾材料通過施工構(gòu)建成室內(nèi)設(shè)計中的重要表現(xiàn)元素，這是硬裝；而使用各種風(fēng)格的家具、紡織品、器物的軟裝設(shè)計則是直接將各種色彩和造型的元素在空間中予以搭配和重組，賦予室內(nèi)裝飾設(shè)計以性格和情調(diào)。在室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)中，通過立體構(gòu)成的訓(xùn)練，實質(zhì)上是將各種材料按線、面、塊分類，然后進行加工制作。其造型手段大致有以下幾種步驟，首先是破壞與解構(gòu)、對原型材料的加工，形成一種特殊效果，給人的視覺上的新鮮感，也是一種減法創(chuàng)作的過程；而將簡單形體或是破壞、拆散后的材料重新連接組合，創(chuàng)造一個新的整體造型，則是加法創(chuàng)作的手段，不論加法還是減法，都是是將規(guī)則的實體造型或原材料進行異化變形處理，使單調(diào)冷漠的形體變成復(fù)雜生動的形態(tài)，使平面形態(tài)變?yōu)榍嫘螒B(tài)、凹凸面的形態(tài)，使立體造型更為豐富。通過這樣的基本造型訓(xùn)練，學(xué)生們對空間造型、材料搭配將有一個直觀的印象和思維，不同的材料有不同的制作方法，同時，材料又決定了立體構(gòu)成的形態(tài)、肌理等視覺效果。而合理運用紙類材料、泡塑材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、金屬材料、以及廢舊材料回收材料等用于進行立體構(gòu)成作業(yè)的制作，又可以讓學(xué)生們對動手操作能力有一個非常直觀的印象和思維定勢，經(jīng)過這樣的動手操作訓(xùn)練，可以直接借鑒到課堂教學(xué)和室內(nèi)設(shè)計效果的提升。對于培育學(xué)生們的操作動手能力、設(shè)計思維有十分重要的意義，可以促進室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。

立體構(gòu)成與雕塑、裝置等造型的基本原理相通，體現(xiàn)出美的感覺主要依靠兩個方面的原因，一是心理的感覺，二是形式美法則。心理感覺就是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，是由感覺所受的刺激引起視知覺的興奮傳導(dǎo)，并且根據(jù)以往的知識經(jīng)驗來理解對象的。比如：對點線符號的心理感覺，音樂家從中感覺到樂感，舞蹈家看到的是動作舞感，而雕塑家感覺到的則是造型中的美感。這說明了只有具備一定的審美知識，才能在符號的刺激感應(yīng)之下產(chǎn)生心理感覺。而對于藝術(shù)設(shè)計教育而言，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該更多地灌輸形式美的法則，只有借鑒和培育立體構(gòu)成造型中的形式美法則，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)才更容易取得時效。

二、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中對立體構(gòu)成的形態(tài)形式可以進行直接借鑒

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中對立體形態(tài)心事可以進行直接借鑒。立體構(gòu)成能夠給人以量感，是人對物體直接的概念。從物理現(xiàn)象上看量感可以理解為體積感、容量感、重量感、范圍感、數(shù)量感、界限感、力度感等。而物體的大小、占據(jù)的空間、秩序與方向、單一與整體、聚合與分散等這些問題，會使我們在構(gòu)成的感覺中，要“量力而行”。因此，在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)及后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們往往能明白室內(nèi)設(shè)計的過程，并非簡單的拼湊各種裝飾元素和材質(zhì)，而是必須用心感悟和學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)美和自然。雜技藝術(shù)中走鋼絲、頂碗、頂壇、疊椅倒立等在表演之前都有一個“掂量”的適應(yīng)過程，有了這種量力而行才能將表演發(fā)揮得極至。立體構(gòu)成對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的意義就在于量感，讓學(xué)生們知道很多事物肉眼看上去沒有感覺，而動手制作、組合、設(shè)計來才有深切的感觸。

量感的另一方面受心理因素影響。立體構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生在心理上的感受十分重要，心理的感觸可以直接演化為對物質(zhì)形態(tài)和室內(nèi)造型的感悟。物質(zhì)的運動是絕對的、靜止是相對的，但在人們的感覺中總把那些不可視的運動緩慢的物體當(dāng)作是靜止的，正因為如此藝術(shù)家們才興趣去追求讓那些“靜止”形態(tài)中的潛在內(nèi)力變化關(guān)系通過對物體材料的變形變質(zhì)，去強調(diào)物體運動變化的本質(zhì)。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中學(xué)習(xí)的是室內(nèi)空間的表現(xiàn)和設(shè)計問題，在實體內(nèi)的通透形式叫內(nèi)空間，在實體外部與空虛的環(huán)境表現(xiàn)方式叫外空間，這里主要指空間給人的心理感覺，這種空間心理感覺是來自于形體向周圍的擴張而產(chǎn)生的。肌理感在造型的表現(xiàn)中也很重要，它可以豐富造型，加強立體感和質(zhì)感，尤其是在裝置構(gòu)成表現(xiàn)中，可以使物體形態(tài)達到以假亂真的逼真效果。在室內(nèi)設(shè)計中，肌理常常被使用于材質(zhì)和造型的應(yīng)用中。造型中肌理表現(xiàn)，有天然屬性的本質(zhì)肌理，也有人為加工的肌理。肌理按造型特點，又可分為以看為主的平面視覺肌理和以摸為主的凹凸觸覺肌理兩類。錯覺不單指視覺上產(chǎn)生的錯誤感覺，還產(chǎn)生在觸、味、聽和心理的錯覺?！跋棺用蟆钡墓适戮褪窃谟|覺中所產(chǎn)生的錯覺。一提起魔術(shù)或立體電影，人們知道這是一種錯覺的反映，但還是被深深地吸引著，這也是錯覺感的功效。在立體構(gòu)成和雕塑裝置中，同樣也可以讓錯覺感發(fā)揮其魔幻般的魅力。比如：利用光影、重疊、視點變動、空間進深、靜止和運動等這些手段都能產(chǎn)生錯視。色彩感在立體造型和環(huán)境裝置里是否存在？重不重要？應(yīng)該說，他們是唇齒相依的關(guān)系，仍然不可忽視。比如，從一件小小的工藝品造型上，除了觀賞造型圖案之外，往往其中的色彩也會給人耐人尋味的感覺。在大的裝置構(gòu)成中，更是需要色彩的變換，它可以增強心靈的感受，調(diào)節(jié)不同的氣氛和意境。立體造型中的色彩不同于色彩繪畫和色彩構(gòu)成設(shè)計，它是在普通的色彩學(xué)基礎(chǔ)之上，因為它存在于三維空間中，要受到空間環(huán)境、光影效果、工藝技術(shù)、材質(zhì)本身等多方面的制約影響。它不但在物理學(xué)方面對形態(tài)的表現(xiàn)起著作用，還在心理學(xué)、生物學(xué)方面對形態(tài)的感覺也起到相當(dāng)作用。所以說，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中對于立體構(gòu)成的形態(tài)形式可以直接進行借鑒。

四、結(jié)語

在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，立體構(gòu)成是培養(yǎng)學(xué)生造型能力、空間想象能力的重要手段，對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)具有促進作用，具體表現(xiàn)在立體構(gòu)成中的造型創(chuàng)作對室內(nèi)設(shè)計有直接借鑒和培育、二是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中可以直接借鑒立體形態(tài)形式，教師應(yīng)當(dāng)重視立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生了解多方面知識并提升綜合素養(yǎng)，在實訓(xùn)方式和形式上不拘一格，通過不斷探索而逐步找到適合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的立體構(gòu)成教學(xué)思路。

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