摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，我國中高職及本科院校開始積極引入校企合作教學(xué)理念，開展辦學(xué)，對于本科院校而言，應(yīng)用合作教學(xué)理念，能夠充分利用企業(yè)資金資源滿足本校實訓(xùn)教學(xué)需求，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會，具有非常重要的作用?；诖?，本文主要論述了合作教學(xué)應(yīng)用于數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)中的相關(guān)知識，希望對我國本科數(shù)控機床實訓(xùn)專業(yè)教學(xué)教學(xué)有參考價值。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué)；本科《數(shù)控機床實訓(xùn)》；課程教學(xué)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.23.196

0 引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，數(shù)控機床引其效率高、適應(yīng)性強及精度高等優(yōu)勢，在制造行業(yè)應(yīng)用范圍日益廣泛，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求量也不斷提高。但近年來，各大高校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生能力差異日益突出，總體質(zhì)量下降，數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)亟待要求對現(xiàn)行教育方法進(jìn)行改革。在高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)中，數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，其效率與質(zhì)量直接影響到辦學(xué)的特色與成效。因而，對于本科院校而言，數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)與提高已成為教學(xué)工作的核心。

1 本科院校數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 師資隊伍建設(shè)不足

當(dāng)前，隨著現(xiàn)代科技水平的提高，數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)備受工科院校重視，但重視力度不高，且專業(yè)自身教學(xué)存在一定的問題，使得教學(xué)效果難以提高。教與學(xué)問題，是教學(xué)效果提高的首要問題，在此問題中老師占據(jù)主導(dǎo)地位，業(yè)務(wù)能力、水平及經(jīng)驗直接決定著實際教學(xué)效果。因數(shù)控機床屬于高新技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)區(qū)，要求要是不但要具備豐富的經(jīng)驗，還要有創(chuàng)新意識，新鮮事物接受能力要強。實際教學(xué)中，師資隊伍年齡呈現(xiàn)老齡化趨勢，比例不合理，整體文化水平不高，對教學(xué)質(zhì)量帶來了很大的影響。

1.2 重理論輕實踐教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，數(shù)控機床實訓(xùn)課程設(shè)置中，理論知識教學(xué)明顯高于實踐內(nèi)容，教學(xué)中老師負(fù)責(zé)講解，學(xué)生被動的接受知識，課堂氣氛枯燥，沒有活力，學(xué)生要么聽不懂、要么不愿意聽，學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，同時很多學(xué)生自身比較懶惰，學(xué)習(xí)積極性不高，最終導(dǎo)致無法學(xué)到專業(yè)技能，教學(xué)效率難以提高。

1.3 教學(xué)設(shè)備配備不完整

在數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生實踐操作比較多，而數(shù)控機床非常貴，盡管近年來國家在這方面給予高校很大的支持，但有些高校還是沒有足夠的資金購置這些設(shè)備。受資金影響，數(shù)控機床設(shè)備配置無法滿足學(xué)生實訓(xùn)需求，形成學(xué)生多設(shè)備少的局面，一定程度上縮短了學(xué)生實踐操作實踐，對實訓(xùn)效果帶來了很大的負(fù)面影響。針對這種教學(xué)問題，必須要采取有效措施對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改善，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會與企業(yè)培養(yǎng)更多的具備創(chuàng)新意識與實踐能力的綜合型技術(shù)人才。

2 本科院校數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用合作教學(xué)的必要性

2.1 利于師資隊伍建設(shè)

高素質(zhì)雙師型師資隊伍建設(shè)，為數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)前，在數(shù)控實訓(xùn)師資隊伍中，主要包含兩類人員，一方面是來自校辦工廠的技術(shù)人員，其工程經(jīng)驗豐富，操作技能熟練，是工程訓(xùn)練的重要財富，但這些人員理論知識不足，年齡大。另一方面，是通過人事代理或勞務(wù)派遣等渠道獲得的高校青年老師，其有扎實的理論基礎(chǔ)，但工程實踐經(jīng)驗不足，實踐技能水平不高。受高校人才引進(jìn)正常影響，直接從企業(yè)引入技術(shù)水平高的人才，亦或是從高校引入高技術(shù)人才有很大難度。利用校企合作，鼓勵老師深入企業(yè)生產(chǎn)實踐，參與產(chǎn)品開發(fā)，提高自身實踐操作技能，積累豐富的工程實踐經(jīng)驗，以此提高自身整體素質(zhì)。

2.2 利于技術(shù)資源整合

對于數(shù)控專業(yè)學(xué)生而言，項目是其學(xué)習(xí)數(shù)控知識，提高自身工程實踐能力的重要載體。而優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)項目與工程實際緊密相連，實訓(xùn)項目完成過程中，學(xué)生知識儲備轉(zhuǎn)化為能力的提高。利用校企合作模式，對企業(yè)技術(shù)資源優(yōu)勢進(jìn)行整合，依托企業(yè)產(chǎn)品及技術(shù)改造項目，對實訓(xùn)項目進(jìn)行凝練，分階段與層次為不同專業(yè)學(xué)生提供針對性實訓(xùn)項目，推進(jìn)因材施教。

2.3 利于培養(yǎng)學(xué)生大工程意識

利用工程訓(xùn)練，學(xué)生充分體驗各類制造技術(shù)的同時，將安全、成本、質(zhì)量、環(huán)保、管理及市場等不同意識貫穿于整個訓(xùn)練過程，提高自身復(fù)雜問題解決能力與綜合素質(zhì)。利用校企合作，依靠真實產(chǎn)品，學(xué)生充分體驗企業(yè)產(chǎn)品從設(shè)計、物流選取、加工裝配、質(zhì)量檢測、經(jīng)營管理、銷售到服務(wù)的整個生產(chǎn)流程，更好的了解企業(yè)生產(chǎn)文化，從而形成完整的工業(yè)生產(chǎn)意識。

3 本科數(shù)控機床實訓(xùn)課程應(yīng)用合作教學(xué)的建議

3.1 政府做好統(tǒng)籌管理

對于本科數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用校企合作模式，政府要從政策上加大支持力度。在接納學(xué)生人數(shù)上，政府給予合作企業(yè)一定的經(jīng)濟(jì)補貼，亦或是減免合作企業(yè)稅收優(yōu)惠等，從經(jīng)濟(jì)上鼓勵企業(yè)加強與學(xué)習(xí)合作，而學(xué)生順利進(jìn)入企業(yè)實習(xí)與就業(yè)提供了廣闊的平臺。同時，政府還要統(tǒng)籌管理人才市場運行，獲得第一手市場人才動態(tài)資料，通過行政職能統(tǒng)籌規(guī)劃與決策數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)，合理調(diào)整人才培養(yǎng)方向，為企業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)復(fù)合型人才。此外，政府還要對職業(yè)技能鑒定與資格考試加大審核，加強勞動監(jiān)管，以此提高勞動者綜合素質(zhì)，深入推進(jìn)就業(yè)改革，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，營造公平競爭的環(huán)境，構(gòu)建良好的就業(yè)氛圍。

3.2 學(xué)校加強市場運作

作為信息樞紐，學(xué)校要充分利用市場資源，以市場獲取企業(yè)人才需求，結(jié)合市場信息，合理安排職業(yè)分析、設(shè)置專業(yè)與課程及學(xué)生就業(yè)等，有效節(jié)省學(xué)校資源投入。人才市場，不但是信息樞紐，還能為學(xué)校提供就業(yè)指導(dǎo)與咨詢，幫助學(xué)生更好的掌握求職方法與技巧。學(xué)?？裳堎Y歷深的數(shù)控專業(yè)人才到學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)報告會。同時人才市場還能為學(xué)校組織短期數(shù)控專業(yè)技能培訓(xùn)提供生源，吸引社會人員進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。

3.3 學(xué)校做好各方面協(xié)調(diào)

根據(jù)社會與企業(yè)人才實際需求，培養(yǎng)綜合型技能人才。在信息化時代，高校開辦數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)，目的是配更多的數(shù)控應(yīng)用型專業(yè)技能人才。崗位的多樣化，使得人才培養(yǎng)應(yīng)滿足復(fù)合型要求，這更是

企業(yè)對高校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求。因而高校設(shè)置該專業(yè)課程時，要考慮職業(yè)崗位所具備的知識與能力，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，將知識與能力劃分為基礎(chǔ)、專業(yè)與綜合三大類。同時高校要完善老師如企業(yè)頂崗實習(xí)制度，雖然有些高校鼓勵老師到專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，但因沒有指定合理的見習(xí)制度，沒有明確說明頂崗見習(xí)要求及政策等，使得頂崗見習(xí)效果不盡如人意。因此針對老師到企業(yè)頂崗實習(xí)情況，高校應(yīng)明確出臺相關(guān)制度，為項目實施提供重要依據(jù)，進(jìn)行規(guī)范化管理。

3.4 企業(yè)要積極參與高校教學(xué)

校企合作中，企業(yè)要積極參與參與高校專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)及雙師型隊伍建設(shè)等工作，并非簡單提供工作崗位或捐獻(xiàn)設(shè)備，同時學(xué)校招生、科研及就業(yè)崗位提供與職業(yè)資格體系的體系，也是企業(yè)參與的范圍。但在實際工作中，一定程度上，利益對校企合作很大的影響，企業(yè)希望通過合作獲得更多利益，因而政府協(xié)調(diào)補償非常關(guān)鍵，以此推動校企合作，做好數(shù)控機床實訓(xùn)教學(xué)。同時，高校要堅持“服務(wù)宗旨、就業(yè)導(dǎo)向、能力本位”的辦學(xué)思想，打破傳統(tǒng)辦學(xué)理念影響，充分利用學(xué)校及社會資源，為社會與企業(yè)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型高技能人才。

4 結(jié)束語

綜上所述，在本科工程訓(xùn)練教學(xué)體系中，數(shù)控機床實訓(xùn)環(huán)節(jié)非常重要，推動著高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)。實施校企合作，對社會資源進(jìn)行整合，依靠企業(yè)真實產(chǎn)品打造特色實訓(xùn)項目，在此驅(qū)動下改革實踐教學(xué)模式，加強實踐開放力度，確保學(xué)生工程實踐能力與綜合素質(zhì)得到提高，為制造強國戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)做好人才保障。

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作者簡介：陳國（1978-），男，工程師，教研室主任，研究方向：機械設(shè)計制造及其自動化。endprint