林寧

摘 要：隨著云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化的需求不斷增加，智慧校園的建設(shè)已成為高校未來挑戰(zhàn)的必然選擇。高職院校也應(yīng)該圍繞學(xué)校的實際需求，建設(shè)高職院校的智慧校園系統(tǒng)。本文切合開封大學(xué)的實際情況，深入探討高職院校“智慧校園”系統(tǒng)的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高職院校；智慧校園；信息化建設(shè)

一、開封大學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，國家出臺了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)（2014）19 號）》等相關(guān)文件，推動高職院校的發(fā)展。而智慧校園作為信息化建設(shè)的關(guān)鍵手段，如何在職業(yè)院校中進(jìn)行“智慧校園”建設(shè)，是每個職業(yè)院校在“十三五”期間需要思考的問題。開封大學(xué)通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，改變學(xué)校師生、工作人員和校園資源交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。

學(xué)?，F(xiàn)有 OA 系統(tǒng)、機(jī)房管理系統(tǒng)、教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)等，能滿足基本的教學(xué)使用。在“十二五”期間，學(xué)校完成了核心交換機(jī)房與核心數(shù)據(jù)機(jī)房的建設(shè)工作，完成了圖書管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、數(shù)字迎新系統(tǒng)、單招網(wǎng)絡(luò)報名系統(tǒng)、黨員管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等系統(tǒng)建設(shè)，學(xué)校入網(wǎng)計算機(jī)臺數(shù)近 5 000臺，初步形成了一個標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)定、開放的網(wǎng)絡(luò)平臺。

進(jìn)入“十三五”，學(xué)校高度重視教育信息化推廣工作，要求教師具有較高的教育信息化應(yīng)用水平。通過周密論證，計劃通過智慧校園系統(tǒng)的建設(shè)，不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)和公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建以“云服務(wù)、云計算”為核心的資源虛擬化、管理集中化的公共計算環(huán)境，實現(xiàn)信息全方位獲得和共享；充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的各項業(yè)務(wù)進(jìn)行現(xiàn)代化改造，提高信息流轉(zhuǎn)效率，全面提升師生的信息化素養(yǎng)；同時，建設(shè)穩(wěn)定、高效的信息化管理運(yùn)行機(jī)制，為建設(shè)高水平大學(xué)的總體目標(biāo)提供強(qiáng)大的支撐，最終實現(xiàn)與學(xué)校整體定位相適應(yīng)的數(shù)字化建設(shè)水平。

二、智慧校園體系的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

根據(jù)學(xué)校建設(shè)進(jìn)度，本著建立一個先進(jìn)、穩(wěn)固、可擴(kuò)展性強(qiáng)，能夠滿足我校智慧校園長期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用需求的原則，主要包括以下建設(shè)內(nèi)容。

第一，建成先進(jìn)的下一代校園網(wǎng)。校園網(wǎng)對全校建筑的覆蓋率保持100%，師生校園網(wǎng)入網(wǎng)率達(dá)到100%。校園網(wǎng)主干帶寬升至10G。IPv 4鏈路的出口帶寬達(dá)到4G。實現(xiàn)校園網(wǎng)的IPv 6的普遍訪問和信息資源的IPv 6普遍服務(wù)。完善教育網(wǎng)、公網(wǎng)多鏈路的負(fù)載均衡、安全管理，實行多種精確的帶寬和流量控制策略，切實提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理的專業(yè)水平。

第二，提升無線校園網(wǎng)建設(shè)與管理水平。無線網(wǎng)覆蓋全校辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)的所有建筑，以及校園內(nèi)主要室外空間。引入和逐步普及4G、802.11ac技術(shù)，擴(kuò)大無線校園網(wǎng)容量，實現(xiàn)無線用戶的應(yīng)用快速漫游功能，使上網(wǎng)突破時間和空間限制。適應(yīng)多種智能終端自由接入，實現(xiàn)普遍時段、普遍地點(diǎn)、多終端的移動上網(wǎng)。實現(xiàn)有線、無線網(wǎng)的一體化安全管理。

第三，探索拓展新技術(shù)條件下的校園網(wǎng)功能。在探索IP技術(shù)、4G、5G及“物聯(lián)網(wǎng)”的技術(shù)條件下，對校園資產(chǎn)、設(shè)備和能源調(diào)度實現(xiàn)數(shù)字化、智能化的跟蹤管理，實現(xiàn)全方位的智慧校園安全監(jiān)控，打造一個綠色、低碳、智能的數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、智慧校園建設(shè)的建設(shè)內(nèi)容

（一）綜合數(shù)據(jù)中心建設(shè)

根據(jù)建設(shè)目標(biāo)，綜合數(shù)據(jù)中心建設(shè)主要包括數(shù)據(jù)中心硬件和數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)三部分，主要有支撐數(shù)據(jù)中心的硬件系統(tǒng)，包括大容量網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)，及支撐系統(tǒng)運(yùn)行的服務(wù)器。制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是智慧校園系統(tǒng)建設(shè)的重要組成部分，是消除“信息孤島”的前提?；凇督逃芾頂?shù)字化標(biāo)準(zhǔn)》，構(gòu)建學(xué)校的基礎(chǔ)信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，結(jié)合學(xué)校數(shù)字化管理特點(diǎn)，制定具有學(xué)校個性特色的擴(kuò)展子集，形成一套全面、統(tǒng)一的、具有學(xué)校特色的《開封大學(xué)數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》。

（二）教學(xué)資源中心和綜合管理平臺建設(shè)

根據(jù)院校自身發(fā)展，突出校本特色，與國家級資源、省級資源錯位，補(bǔ)充建設(shè)校級資源，并與國家級教育資源公共服務(wù)平臺與省級教育資源公共服務(wù)平臺對接。整合現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)，包括教務(wù)管理系統(tǒng)、教改科研管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)以及財務(wù)系統(tǒng)，以學(xué)校信息門戶平臺為基礎(chǔ)，建立學(xué)校綜合管理平臺，達(dá)到無紙化辦公，實現(xiàn)學(xué)校綜合管理的信息化。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)

在現(xiàn)有數(shù)字圖書館、精品課程網(wǎng)站、多媒體互動等的基礎(chǔ)上，通過外購與二次開發(fā)相結(jié)合，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字化教學(xué)新模式，建設(shè)“生產(chǎn)、教學(xué)互動，教學(xué)、培訓(xùn)共享”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在此平臺的基礎(chǔ)上，開展培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的虛擬仿真實訓(xùn)中心建設(shè)。在現(xiàn)場實習(xí)安排困難或危險性高的專業(yè)領(lǐng)域，開發(fā)替代性虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)；針對教學(xué)中難以理解的復(fù)雜結(jié)構(gòu)、復(fù)雜運(yùn)動等，開發(fā)仿真教學(xué)軟件。推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實時互動的遠(yuǎn)程教學(xué)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式下，采用信息化的手段改革、創(chuàng)新教學(xué)模式。

（四）校園綜合服務(wù)平臺建設(shè)

建設(shè)集消費(fèi)繳費(fèi)卡、圖書借閱卡、身份識別卡等于一體的校園卡系統(tǒng)，并與銀行系統(tǒng)和校內(nèi)原有的軟件系統(tǒng)及學(xué)校管理系統(tǒng)良好的銜接。主要具有消費(fèi)、綜合門禁、身份識別、個人信息查詢等功能，其應(yīng)用覆蓋綜合消費(fèi)系統(tǒng)，包括收繳費(fèi)及各類款項的支?。恍?nèi)各類小額消費(fèi)以及信息查詢系統(tǒng)，包括身份認(rèn)證、圖書借閱、水電費(fèi)用、科研課題、科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)情況以及出入管理等。具體建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)方式如表1.

四、預(yù)期效果

本文將開封大學(xué)智慧校園系統(tǒng)劃分為3類授權(quán)角色，即學(xué)生、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)授權(quán)角色權(quán)限的不同，智慧校園系統(tǒng)達(dá)到的效果也有所區(qū)別。

（一）學(xué)生

從學(xué)生角度出發(fā)，滿足學(xué)生踏入校園，到學(xué)生離開校園各個階段的需求，具體來說，包含以下幾種功能。學(xué)生賬號及權(quán)限管理；學(xué)習(xí)類管理：如選課、成績查詢等；綜合類管理：如學(xué)籍、繳費(fèi)、獎罰；生活類管理：如學(xué)生的社團(tuán)活動；后勤服務(wù)類管理：如食堂、消費(fèi)、宿舍管理等；招生就業(yè)管理：如招生、就業(yè)、招生計劃及招聘信息管理等。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理范圍涉及教學(xué)、科研、就業(yè)、后勤、服務(wù)等各個領(lǐng)域，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅能查詢到整個學(xué)校相關(guān)的信息，還要求對這些信息進(jìn)行智能化的分類、整理，以便領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策。具體來說包含以下幾種功能。身份識別：統(tǒng)一認(rèn)證，賬號及權(quán)限管理；科研類管理科研項目及科研成果管理；統(tǒng)計分析類管理：招生、就業(yè)分析以及師生統(tǒng)籌；信息管理：如公告、通知、財務(wù)信息管理及教學(xué)信息管理；后勤服務(wù)管理：如食堂、消費(fèi)管理等；事務(wù)提醒：如短信、待辦事項提醒等。

（三）教師

從教師角度出發(fā)，需要滿足教師工作、生活等各個方面的基本管理。這就要求教師通過智慧校園，可以完成日常的工作，如果涉及其他部門或者教師的交叉工作，可以通過智慧校園進(jìn)行協(xié)同。具體來說包含以下幾種功能。身份識別：統(tǒng)一認(rèn)證，賬號及權(quán)限管理；教學(xué)類管理：排課、課表及成績錄入；科研類管理：科研項目申報，科研成果管理；生活類管理：工會、社團(tuán)活動管理；后勤服務(wù)管理：如食堂消費(fèi)、校車使用等；通知類管理：如公告、通知；事務(wù)提醒：如短信、待辦事項提醒等。

智慧校園項目結(jié)合了當(dāng)前較為熱門的物聯(lián)網(wǎng)、云計算等相關(guān)技術(shù)，通過該項目的實施，能夠有效解決開封大學(xué)教育信息化面臨的挑戰(zhàn)。在學(xué)校管理方面，能夠打破學(xué)校一直存在的“信息孤島”局面，從而實現(xiàn)智能、高效、低碳化的信息管理，滿足學(xué)校師生的個性化要求。

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