雷蕾

摘 要：隨著高校改革的不斷深化，高校對(duì)輔導(dǎo)員的管理水平提出了更高的要求?；诖耍疚木透咝］o導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理展開分析，首先分析了黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的必要性，進(jìn)而分析了高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的對(duì)策，主要從三個(gè)方面入手，即樹立黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理目標(biāo)、豐富黨團(tuán)與班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容、強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部交流。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；黨團(tuán)建設(shè)；班級(jí)管理

一、引言

班級(jí)管理在高校教育中是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，而高校輔導(dǎo)員作為相關(guān)教育目標(biāo)的主要執(zhí)行者，其在班級(jí)管理過程中采用的管理觀念、管理方法，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。其中，黨團(tuán)建設(shè)是班級(jí)管理中的重要環(huán)節(jié)，高校輔導(dǎo)員需要給予高度的重視，充分發(fā)揮其價(jià)值作用，對(duì)加強(qiáng)班級(jí)管理具有重要的意義。

二、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的必要性

（一）符合社會(huì)環(huán)境的變化需求

隨著人們對(duì)高等教育的重視程度不斷提升，每年的高考人數(shù)與高校錄取人數(shù)都呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，越來越多的學(xué)生都圓了大學(xué)夢(mèng)，但無(wú)形中也增加了就業(yè)壓力。在這樣的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生要學(xué)會(huì)盡快轉(zhuǎn)換自身角色，才能更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化需求，需要充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中的重要作用。高校輔導(dǎo)員是伴隨學(xué)生入學(xué)、發(fā)展、成熟直至畢業(yè)的關(guān)鍵人物，在這一過程中，高校輔導(dǎo)員要重視黨團(tuán)建設(shè)，同時(shí)要將黨團(tuán)精神有效傳遞、落實(shí)到班級(jí)管理工作中，了解學(xué)生的身心發(fā)展，才能夠有效滿足社會(huì)環(huán)境的變化需要。

（二）符合高校制度的完善建設(shè)需求

高校的有效運(yùn)行，離不開相應(yīng)管理制度的規(guī)范作用，在管理體系中，班級(jí)管理是最基礎(chǔ)的組成部分，而班級(jí)黨組織也是高校管理中的基層組織。因此，高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理是實(shí)現(xiàn)高校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。在實(shí)際工作過程中，高校輔導(dǎo)員要進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的關(guān)注與引導(dǎo)培養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)校落實(shí)、完善相關(guān)管理制度，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的共同發(fā)展。另外，高校輔導(dǎo)員通過加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理，能夠進(jìn)一步通過建設(shè)與管理活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)與學(xué)院、學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，通過有效的互動(dòng)，能夠有效完善班內(nèi)制度。

（三）符合班級(jí)文化的建設(shè)需求

班級(jí)文化對(duì)于班級(jí)管理具有重要的影響，它既是班集體的風(fēng)尚，同樣也包含高校的的文化傳統(tǒng)，同時(shí)也是一種自覺行為方式，班級(jí)文化滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展能夠起到極大的促進(jìn)作用。因此，高校輔導(dǎo)員通過加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理，并在組織活動(dòng)中進(jìn)行有效落實(shí)，將營(yíng)造班級(jí)文化氛圍作為班級(jí)管理的核心部分，引導(dǎo)學(xué)生從每次的黨團(tuán)活動(dòng)中，提取出有利于自身、有利于班集體、有利于學(xué)校整體的核心內(nèi)容，進(jìn)而約束自身的行為習(xí)慣。

三、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的對(duì)策

（一）樹立黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理目標(biāo)

高校的黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理，是高校輔導(dǎo)員的重要工作內(nèi)容，輔導(dǎo)員作為班級(jí)這一基礎(chǔ)組織的主要管理者，在相關(guān)黨團(tuán)組織、班委會(huì)組織的組建過程中，具有絕對(duì)的引領(lǐng)作用與相對(duì)的話語(yǔ)權(quán)。在高校管理中，區(qū)別于中學(xué)時(shí)期班主任主導(dǎo)班級(jí)管理的模式與方法，更加注重學(xué)生參與相關(guān)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)活動(dòng)管理當(dāng)中來，相關(guān)的班內(nèi)工作，要在輔導(dǎo)員的監(jiān)督與指導(dǎo)之下，由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)、積極完成，通過合理調(diào)配人員、科學(xué)樹立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等手段，有效增強(qiáng)班級(jí)黨團(tuán)組織的核心凝聚力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校黨團(tuán)組織的整體發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員在加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理過程中，可通過樹立管理目標(biāo)，來提升管理水平，以管理目標(biāo)的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生以及班級(jí)整體的發(fā)展。例如，在《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的引導(dǎo)下，著重落實(shí)精細(xì)化管理辦法，針對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)，要實(shí)施量化考核的精細(xì)化管理辦法，依據(jù)學(xué)期內(nèi)的培養(yǎng)目標(biāo)制定考核內(nèi)容，若黨員考核結(jié)果不合格，輔導(dǎo)員則要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)肅教育引導(dǎo)；在幫扶之后依舊未能改善或缺乏主動(dòng)改進(jìn)意識(shí)的黨員，則要給予一定的懲罰與約束。在黨組織建設(shè)的先進(jìn)性與純潔性的總體目標(biāo)引導(dǎo)下，黨員考核內(nèi)容要綜合其政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、以及對(duì)班級(jí)管理與發(fā)展所持有的態(tài)度與做出的貢獻(xiàn)等。

在班級(jí)管理當(dāng)中，通過相應(yīng)的管理目標(biāo)引導(dǎo)，督促學(xué)生的班級(jí)建設(shè)工作，以班會(huì)活動(dòng)為例，輔導(dǎo)員與班委會(huì)成員共同組織班會(huì)內(nèi)容，由輔導(dǎo)員設(shè)定班會(huì)主題方向、開展時(shí)間、開展地點(diǎn)以及組織管理、效果反饋等目標(biāo)方案，由班委會(huì)成員進(jìn)一步選擇班會(huì)主題的相應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)而分配活動(dòng)內(nèi)容。這種組織形式能夠提升班會(huì)內(nèi)容的吸引力，進(jìn)而提升班會(huì)組織與開展的效果，對(duì)班委會(huì)的能力也是一種考驗(yàn)，有利于其全面發(fā)展。

（二）豐富黨團(tuán)與班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容

在明確黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步落實(shí)相關(guān)目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理與黨團(tuán)建設(shè)互動(dòng)中，并不一定是發(fā)起者或活動(dòng)落實(shí)者，輔導(dǎo)員是班級(jí)信念與力量的主要代表，所以在更多的情況下，輔導(dǎo)員是以指導(dǎo)者與監(jiān)督者的角色參與到活動(dòng)中的。輔導(dǎo)員在組織活動(dòng)的過程中，其指導(dǎo)與監(jiān)督作用具體體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)活動(dòng)方向把控上，規(guī)范相應(yīng)活動(dòng)的落腳點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)切實(shí)吻合，才能將活動(dòng)的組織意義最大化。例如，在寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，輔導(dǎo)員在明確活動(dòng)對(duì)鍛煉就業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)社會(huì)等方面作用的前提下，要與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)指導(dǎo)教師、實(shí)踐單位等時(shí)刻保持溝通，有效關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐心態(tài)、實(shí)踐狀況，適時(shí)給予其心理輔導(dǎo)或?qū)嵺`意見。對(duì)高校學(xué)生來說，受到社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知存在一定的陌生感與抵觸情緒，有效的實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)槠洚厴I(yè)、就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，在這一過程中，輔導(dǎo)員一定要重視學(xué)生的心理動(dòng)向，進(jìn)而有針對(duì)性地調(diào)整相應(yīng)的指導(dǎo)方向。

此外，輔導(dǎo)員自身的業(yè)務(wù)水平對(duì)于黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理的效果也具有直接的影響作用，所以要求高校輔導(dǎo)員在相應(yīng)互動(dòng)組織過程當(dāng)中，要盡量尋求提升自身業(yè)務(wù)水平的方向與具體辦法。以班級(jí)制度規(guī)劃為例，管理制度是維持班級(jí)整體正向發(fā)展的重要條件，而制定制度即為高校對(duì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力的要求之一，一般情況下，輔導(dǎo)員要以班委會(huì)為基礎(chǔ)，分配相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，由班委會(huì)成員起草相應(yīng)的草案，在此基礎(chǔ)上，組織班級(jí)全體成員對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)與修成，為日后制度的執(zhí)行打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，在實(shí)際制定過程中，輔導(dǎo)員要全面掌控制度方案的合法性、合理性以及可行性，從而提升班級(jí)的管理效果。

（三）強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部交流

無(wú)論是黨團(tuán)建設(shè)還是班級(jí)管理，輔導(dǎo)員接觸的對(duì)象都是高校學(xué)生，在管理學(xué)生的過程中，交流是最有效的管理辦法。高校輔導(dǎo)員要了解交流的多種形式，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的教育內(nèi)容，適當(dāng)選用相應(yīng)的交流辦法，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。未達(dá)到這一效果，輔導(dǎo)員自身先要做到與時(shí)俱進(jìn)，在班級(jí)管理的過程中，提升自己對(duì)新媒體、先進(jìn)科技、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)等的接收與運(yùn)用能力。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生保持同樣的活力與生活積極性，才能更好地參與到學(xué)生活動(dòng)中，在組織傳達(dá)黨團(tuán)精神與建議的過程中，才能以適合學(xué)生的方式，提升其對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)可度與參與興趣。

很多學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員持有“不滿”的態(tài)度，這種態(tài)度源于交流不深，在普通學(xué)生的心里，輔導(dǎo)員的眼中只有班委會(huì)成員，相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源、實(shí)踐機(jī)會(huì)、就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等也肯定優(yōu)先推薦班干部，讓學(xué)生認(rèn)為自身處于一種“不公平”的學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中。為改善這一現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與班級(jí)整體的內(nèi)部交流，主動(dòng)參與到班級(jí)活動(dòng)中去，更多地了解普通學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及生活困難等，通過人文關(guān)懷等管理方式，增強(qiáng)班級(jí)整體的凝聚力，幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上、公平、公正的班級(jí)文化。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)與班級(jí)管理進(jìn)行分析，有利于提升高校整體教學(xué)水平。高校通過執(zhí)行相關(guān)對(duì)策，組織多樣化的黨團(tuán)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，能夠進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，從而為學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造良好的環(huán)境，推動(dòng)其身心健康發(fā)展。因此，在未來的班級(jí)管理中，高校輔導(dǎo)員要將黨團(tuán)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容作為工作重點(diǎn)，不斷提升班級(jí)管理的價(jià)值。

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