馬曉博

摘 要：在教學改革的背景下，高校加強課程改革顯得比較重要，高校課程中的健美操課程是培養(yǎng)學生全面素質的重要課程，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不適應新的教學發(fā)展要求，創(chuàng)新教學手段和改變教學觀念是實現(xiàn)改革目標的基礎。本文首先闡述了高校健美操課程的教學目標和教學現(xiàn)狀，進而分析了高校健美操課程改革的影響因素和發(fā)展策略，希望借助此次理論研究，能促進高校健美操課程教學改革。

關鍵詞：高校；健美操；改革

一、引言

健美操是學生比較喜歡的體育運動，在高校的課程中添加健美操課程對于增強學生體質、培養(yǎng)學生氣質具有積極的作用。由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，健美操的課程教學還存在很多問題有待解決，深化高校健美操課程改革成為提高教學質量的重要舉措。本文從理論層面對高校健美操課程改革進行了研究分析，希望能為實際改革提供相應參考。

二、高校健美操課程的教學目標和教學現(xiàn)狀

（一）高校健美操課程的主要教學目標

高校的健美操課程，主要是為了培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)能力，讓學生掌握基礎的知識和技能，對健美操的發(fā)展能有所了解。健美操課程教學，旨在提高學生的身體素質，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在健美操的學習過程中能夠團結和敢于拼搏，這些都是學生全面發(fā)展的重要基礎。在不斷發(fā)展的過程中，高校的健美操課程教學水平也在不斷提高，社會對健美操專業(yè)人才的需求也在增加，這給高校開設健美操課程帶來了機遇。健美操的課程教學和社會人才培養(yǎng)有著緊密聯(lián)系，旨在為社會培養(yǎng)應用型人才，來滿足社會發(fā)展對健美操人才的需要。

（二）高校健美操課程的教學現(xiàn)狀

高校健美操課程在教材選擇和教學方法選擇上都有待進一步完善。在健美操的教學過程中，教材是教學的基礎，也是教學信息的載體，在整個教學活動中起著中介的作用，在健美操教學大綱以及教材使用方面，存在內容不規(guī)范和體系不完善的問題，對健美操課程的教學質量產(chǎn)生了直接影響，這也會對學生的健美操學習產(chǎn)生很大的影響。目前，各高校健美操教學還沒有統(tǒng)編的教材，正在使用的教材大多比較陳舊，一些新的理論知識、練習方法、創(chuàng)編理論知識很少有涉及。

高校的健美操運動課程受到女生的青睞，在各個高校的男女比例方面基本都偏重于女生，從健美操的功用來看，健美操有著有氧運動的功效，對發(fā)展身體的靈活柔韌有著積極作用，對于不良身體形態(tài)的改善也能起到積極作用，所以才吸引了眾多女生。此外，在具體的教學過程中，由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，健美操教學依舊停留在對健美操動作與技能的傳授上，影響了健美操課程的改革發(fā)展。

三、高校健美操課程教學問題及改革影響因素和發(fā)展策略

（一）高校健美操課程教學存在的問題

高校健美操課程在教學的過程中還存在很多問題，對健美操課程的進一步發(fā)展產(chǎn)生了很大影響，主要有以下幾個層面。

其一，教學方式有待改進。高校健美操課程的教學方式要能和新時期的要求相契合，但從實際的教學現(xiàn)狀能夠看到，一些教師在具體教學過程中，依然采用傳統(tǒng)的教學方法，教學方式也比較僵化，沒有和學生需求緊密聯(lián)系起來，不能調到學生學習的積極性，從而不利于提高學習效率和教學質量。

其二，教學內容比較單調。健美操的教學內容主要是傳統(tǒng)的套路動作，也就是將音樂套路動作作為學習內容和考試內容，導致健美操的教學內容比較固化，體現(xiàn)不出健美操的靈活性和多變性，長此以往會使學生失去學習新鮮感，不利于學生掌握相關知識。

其三，不注重理論教學。在高校健美操課程的教學中，一些教師只強調健美操的實踐性，沒有重視理論層面的教學，導致理論和實踐沒有緊密結合起來，這會對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生不良影響，對健美操課程的進一步發(fā)展也會存在很大阻力。

其四，教學考評形式單一。在高校健美操的教學過程中，考核是比較重要的環(huán)節(jié)，教師通過考核能了解學生健美操的學習情況，也有助于教師優(yōu)化教學方案。而在實際的教學考核過程中，教師依然采用應試教育的考核方式，圍繞考試內容進行教學，學生圍繞考試內容進行學習，最終以考試成績評價學生的學習效果，沒有注重考核學生的綜合能力，很難讓學生形成自覺鍛煉意識。

（二）高校健美操課程改革影響因素

高校在健美操課程的改革過程中，會面臨諸多挑戰(zhàn)，受到諸多因素的影響。第一，教師因素。該因素是比較關鍵的，教師自身的素質和教學水平對學生學習健美操知識技能有著直接影響，體現(xiàn)在教師對健美操課程的認識程度，以及對健美操理論知識和技能的掌握程度。教師只有具有扎實的專業(yè)知識，才能更好地向學生傳授知識，才能使學生學到更多的知識。第二，學生因素。在高校健美操課程改革的影響因素中，學生因素是比較重要的，學生對健美操的喜愛程度和其學習效率有著緊密的聯(lián)系。由于每個學生的情況都不相同，導致學生的學習能力也有所不同，這對健美操課程的順利開展也會產(chǎn)生一定的影響。在實際的教學過程中，教師就要注重因材施教，讓不同層次的學生都能從中獲益。第三，教材因素。高校健美操課程在教學的過程中，教材編纂的科學與否也會影響實際教學質量，這就需要從多方面加強對教材的優(yōu)化，保障教材內容能夠滿足學生的學習需要。第四，場地設施因素。該因素也是影響健美操教學改革的重要因素，場地設施的完善性對實際教學過程會有重大影響，在一定程度上決定著健美操課程能否正常進行。

（三）高校健美操課程改革發(fā)展策略

高校健美操課程在改革發(fā)展中要注重實施相應策略，筆者結合實際對健美操課程改革提出以下幾點措施。

第一，轉變教學觀念。傳統(tǒng)的教學思想觀念和當前的教學發(fā)展要求已經(jīng)不能適應，這就需要教師結合實際情況，在健美操課程教學中采用新的教學觀念，注重將“以學生為本”的理念融入其中，圍繞著學生來開展健美操教學活動。同時，高校要制定新的新課程標準，將學生的運動技能、身體健康和心理健康等作為重要的教學目標，結合學生自身的發(fā)展情況和學習內容特征，制定具有針對性的教學方案，提高學生學習的積極性。此外，教師在健美操的教學過程中，也要注重轉變思想觀念，能夠不斷地進行創(chuàng)新，結合學生的具體專業(yè)開展相應的教學活動，以提高教學水平。

第二，優(yōu)化健美操師資隊伍結構。為了進一步提高健美操的教學水平，高校就要從師資隊伍的建設方面著手實施，優(yōu)化健美操師資隊伍結構，以適應健美操教學發(fā)展需要。教師也要不斷提高自身的專業(yè)水平，在教學中積極應用新的教學技術，不斷創(chuàng)新教學的方法，通過將信息技術和健美操課程教學進行結合，為學生提高動態(tài)化的教學課堂，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，對提高學生的學習效率有著積極作用。師資隊伍的建設要從多個途徑進行著手實施，高校通過外聘的方式聘請專業(yè)的健美操教師進行教學指導，加強對健美操教師隊伍的培訓，提高自身的專業(yè)水平，從而促進健美操課程的健康發(fā)展。

第三，完善教學評價體系。高校健美操在教學改革的過程中，教師要完善教學評價體系，健美操的評價模式要多樣化和靈活性，能夠讓學生參與到健美操的編創(chuàng)當中，激發(fā)學生的學習積極性。教師要對學生的健美操學習效果進行綜合性評價，包括日常鍛煉情況、理論知識掌握情況、技能熟練程度和學習態(tài)度等，這些都可作為評價的內容。綜合性的評價才能更好地了解學生的學習情況，更加客觀地反映健美操的教學情況，這對優(yōu)化教學方案也能起到積極作用。

第四，培養(yǎng)學生的審美意識。高校健美操在教學改革的過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)揮健美操運動的育人功能，從教學的發(fā)展視角進行有效拓展，促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生的審美意識對學生品德修行和提高生活品味也有著積極意義，這就需要教師在實際的教學過程中，能對這一層面的教育加強重視。

四、結語

在高校健美操教學發(fā)展的過程中，高校只有從多方面進行健美操的教學改革，才有利于學生的全面發(fā)展，同時高校要注重采取多樣化的改革措施。本文通過對高校健美操的教學改革發(fā)展進行研究，能夠為實際的教學改革提供借鑒，促進健美操教學工作的全面開展。

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