于偉

摘 要：隨著我國進入全民閱讀時代，閱讀推廣成為圖書館界研究的新熱點，本文對圖書館兩大分支—公共圖書館和高校圖書館的閱讀推廣情況進行梳理，以期為后續(xù)的進一步研究。

關鍵詞：圖書館；閱讀推廣；公共圖書館；高校圖書館

1 引言

在CNKI中搜索閱讀推廣的相關文獻，其中將近4/5的文獻都是關于圖書館與閱讀推廣的，在國內的閱讀推廣研究中，圖書館不可忽視。筆者將圖書館分為公共圖書館與高校圖書館分別闡述。

2 公共圖書館與閱讀推廣

2.1 公共圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀與趨勢

趙虹、田麗學者對公共圖書館及各分館和流動站的建設情況、宣傳方式、合作單位的選擇等開展調查，調查結果顯示遼寧地區(qū)的閱讀推廣活動存在資金短缺、人才匱乏、活動周期長等問題，結合國內外閱讀推廣的現(xiàn)狀，認為遼寧區(qū)全民閱讀活動要想取得進一步發(fā)展，應積極組建以省圖書館為主導，各公共館與新聞媒體、出版商、學校、企業(yè)等為輔的合作型閱讀推廣體系[1] 。范并思學者認為在圖書館行業(yè)學會和專家學者的引領以及圖書館服務改革與創(chuàng)新的推動下，公共圖書館閱讀推廣呈現(xiàn)四個趨勢：閱讀推廣活動趨于日?；?，圖書館閱讀推廣部門邊界消失，開展閱讀推廣的地區(qū)差距縮小，信息技術廣泛應用于閱讀推廣[2]。

2.2 公共圖書館與兒童閱讀推廣

隨著全國少年兒童閱讀年系列活動的展開，少兒閱讀推廣活動逐漸成為我國近年公共圖書館工作的重要組成部分之一[3]。丁文祎學者認為我國少兒閱讀具有幾下幾個特點：一我國少兒閱讀擁有較高的普及率，但是開始時間相對發(fā)達國家有一定的滯后；二我國少兒讀物的人均擁有量相對發(fā)達國家較低且地區(qū)差異性明顯，農村偏遠地區(qū)普及率極低；三應試閱讀和功利性閱讀占據(jù)少兒閱讀的主要地位；四隨著信息時代的到來，網絡閱讀和電子閱讀等新型閱讀方式已經開始在少兒閱讀中占有一定地位 [3]。蔡思明學者選取江陰、合肥、廣州三地，舉例說明公共圖書館在兒童閱讀推廣活動中占有極大優(yōu)勢，公共圖書館應該要扮演好繪本的收藏者、閱讀的指導者和組織的推廣者這三個角色 [4]。

3 高校圖書館與閱讀推廣

3.1 高校圖書館閱讀推廣模式

秦疏影學者在文獻調研基礎上以北京農學院圖書館為例，設計了精細化的閱讀推廣流程模式[5]，如圖1-1所示：

鄭偉青學者以 “211工程”高校圖書館為研究對象，通過訪問圖書館主頁的方式，對 “211工程”高校圖書館閱讀推廣活動的組織部門、閱讀推廣活動的組織時間、閱讀推廣活動的主題、閱讀推廣活動面向的對象等一一進行了統(tǒng)計分析[6]，總結出了高校圖書館常用的閱讀推廣活動模式，如：書展、名師講座、正文、攝影大賽等；為我們了解“211工程”高校的閱讀推廣活動提供了極大的便利。

3.2 高校圖書館閱讀推廣評價

岳修志學者將閱讀活動評價指標簡化，分為大學生和圖書館兩大版塊，在大學生方面，評價指標又細化為讀者參與廣度、讀者參與深度、讀者滿意度3方面共8個指標；圖書館方面，評價指標細化為圖書館針對某一個讀書活動投入的時間、人力、物力、財力等6個指標[7]。如表1-1所示：

3.3 高校圖書館閱讀推廣問題

國內很多學者都對目前高校圖書館閱讀推廣存在的問題深表擔憂，關于這方面的也有相當多的文獻，本文選取胡異學者 [8]和吳高、韋楠華學者 [9]的文章為研究對象，進行歸納整理，形成表格，如表1-2所示，清楚明了。

4 研究結論

綜合以上調研，我們可以發(fā)現(xiàn)目前進行閱讀推廣活動主要由圖書館進行組織，筆者針對上面提到的圖書館兩大分支的閱讀推廣情況提出歸納和建議。

一、公共圖書館面臨著活動形式單一，周期過長等問題，可以向高校圖書館學習，借鑒高校圖書館的活動形式。少兒閱讀推廣是公共圖書館的特色，公共館一定要做好少兒閱讀推廣的領軍者。

二、高校圖書館閱讀推廣活動形式豐富，新媒體利用得當，但是目前高校閱讀推廣活動組織體系或者說圖書館各部門職責不清，雖然很多圖書館都在進行閱讀推廣活動，但是流于表面。

三、無論是公共圖書館還是高校圖書館參與其中的閱讀推廣人沒有進行過系統(tǒng)的閱讀推廣培訓，筆者希望有關部門可以組織閱讀推廣人進行系統(tǒng)的培訓，讓閱讀推廣人更加專業(yè)可靠。

參考文獻

[1]趙虹，田麗.遼寧地區(qū)公共圖書館閱讀推廣實踐探索[J]. 圖書館學刊，2011，（08）：86-89.

[2]范并思.公共圖書館閱讀推廣的發(fā)展趨勢[J]. 圖書館雜志，2015，（04）：11-15.

[3]丁文祎.中國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].圖書與情報，2011，（02）：16-21+56.

[4]蔡思明.公共圖書館兒童繪本閱讀推廣研究—以廣州、合肥、江陰三地的兒童繪本閱讀推廣為例[J].圖書館雜志，2012，31（11）：46-50.

[5]秦疏影.高校圖書館精細化閱讀推廣模式研究與效果評價—以北京農學院圖書館閱讀推廣活動為例[J].圖書情報工作，2015，59（16）：45-49+89.

[6]鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實踐現(xiàn)狀調查與分析—以“211工程”高校圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2012（08）：108-112.

[7]岳修志. 基于問卷調查的高校閱讀推廣活動評價[J]. 大學圖書館學報，2012，30（05）：101-106.

[8]胡異.談高校圖書館閱讀推廣中的問題與對策[J].高校圖書館工作，2014，34（06）：85-87.

[9]吳高，韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報工作，2013，57（03）：47-51.endprint