張敏

【摘 要】構(gòu)建高效歷史課堂離不開(kāi)精心的教學(xué)準(zhǔn)備，還要補(bǔ)充大量的教學(xué)信息，引入自主學(xué)習(xí)模式，課內(nèi)外結(jié)合以及營(yíng)造濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；高效課堂；建設(shè)研究

在高中歷史課堂教學(xué)中，廣大教師要著眼于學(xué)生思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及歷史教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行充分改進(jìn)，營(yíng)造更加濃厚氛圍，使課堂教學(xué)向著更加高效的方向發(fā)展。

一、課前準(zhǔn)備工作要更加周密

沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備，就談不上課堂的高效。因此，廣大歷史教師在課前要進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備。首先要認(rèn)真研究教材，對(duì)歷史教學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了如指掌，對(duì)需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)心中有數(shù)。其次，要對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析研究，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何、學(xué)習(xí)興趣如何、學(xué)習(xí)方法技巧掌握如何等等，這些都是需要教師進(jìn)行認(rèn)真分析的方面，做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、能力基礎(chǔ)非常熟悉，才能保證教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序推進(jìn)。另外，教師要認(rèn)真研究教學(xué)方法。教無(wú)定法，每一位教師在歷史教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)探索，尋找最有助于歷史教學(xué)成效提升的方法路徑。只有課前充分準(zhǔn)備，才能保證接下來(lái)的課堂教學(xué)有序開(kāi)展，筆者在每一課的教學(xué)之前都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，并對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真分析，做到胸有成竹。

二、教學(xué)信息補(bǔ)充要更加豐富

歷史教學(xué)和其他學(xué)科有著顯著的區(qū)別，教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于真實(shí)的生活，但是受制于課堂時(shí)間、空間等方面的限制，歷史教學(xué)中的許多信息無(wú)法有效在課堂演示，導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動(dòng)枯燥乏味，不利于教學(xué)的有效開(kāi)展。針對(duì)這一狀況，筆者從教學(xué)信息補(bǔ)充入手，通過(guò)多媒體手段為課堂教學(xué)補(bǔ)充大量的教學(xué)信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加生動(dòng)和精彩。例如在《紅軍的長(zhǎng)征》教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體手段，搜集了與紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)路線(xiàn)相關(guān)的資料，從自然條件的險(xiǎn)阻，到國(guó)民黨的圍追堵截，使學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的艱難有了更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。筆者還在教學(xué)中通過(guò)影視資料，形象的展示紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中如何克服困難，最終勝利完成長(zhǎng)征的。在這樣的演示輔助下，課堂教學(xué)的信息容量有了顯著提高，而且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解效果也得到了增強(qiáng)。因此，高中歷史課堂一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)，就是大量的信息補(bǔ)充，讓文字、圖像、視頻與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、課堂教學(xué)模式要更加自主

高效課堂必定是學(xué)生的課堂，教師一定要走出單向灌輸?shù)年惻f模式，以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為抓手，打造更加自主生動(dòng)活潑的歷史課堂。筆者在這一方面注重體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生思維更加活躍、研究更加深入，從而為高效歷史課堂奠定基礎(chǔ)。在《“一國(guó)兩制”和祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)中，筆者結(jié)合學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上揭示了一組思考題，要求學(xué)生分析一國(guó)兩制提出的背景、內(nèi)涵，以及一國(guó)兩制的成功實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從分析中增強(qiáng)對(duì)一國(guó)兩制創(chuàng)新意義、重要現(xiàn)實(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生不僅僅聽(tīng)老師講，更重要的是自己去認(rèn)真分析研究，對(duì)教材中的知識(shí)要點(diǎn)理解更加精準(zhǔn)，同學(xué)之間相互交流的過(guò)程也拓展了眼界、訓(xùn)練了思維。許多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣濃厚，就是因?yàn)檎n堂上給予了他們更多的自主參與空間和平臺(tái)，從教學(xué)思考題的設(shè)置到合作小組的建立，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立的思考、積極的發(fā)言，以自主模式較好的促進(jìn)了目標(biāo)任務(wù)達(dá)成。

四、歷史教學(xué)氛圍要更加濃厚

歷史是一本浩瀚的百科全書(shū)，歷史中有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，無(wú)論是哪一種類(lèi)型的情感，在教學(xué)中都要充分發(fā)掘出來(lái)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化思想教育。因此，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)氛圍，是提高歷史教學(xué)有效性的重要抓手，也是強(qiáng)化歷史學(xué)科教育效果的有效路徑。在《有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路》教學(xué)中，筆者向?qū)W生揭示了改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)、全省、全市乃至本地區(qū)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面取得的偉大成就，既有人民生活水平提高的數(shù)據(jù)、圖像，也有整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)比資料。學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比、圖像的對(duì)比，能夠直觀(guān)感受到社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，感受到改革開(kāi)放以來(lái)各方面取得的長(zhǎng)足進(jìn)步。對(duì)學(xué)生而言，他們的興趣被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，整個(gè)課堂上氛圍非常濃厚。筆者乘勢(shì)引導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義道路的實(shí)踐成果，驗(yàn)證了其科學(xué)性、有效性，每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定社會(huì)主義信念，堅(jiān)定不移的走社會(huì)主義發(fā)展道路。濃厚的教學(xué)情境讓教學(xué)活動(dòng)更加熱烈，有效促進(jìn)了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成。

五、課內(nèi)課外結(jié)合要更加緊密

高中歷史高效課堂的建設(shè)核心在課內(nèi)教學(xué)，但不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂，要構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的立體教學(xué)體系，打造更加高效的歷史課堂。在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)研究不夠透徹，可以放在課外進(jìn)行研究，達(dá)到鞏固提升的效果。課內(nèi)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生如果尚有疑惑，也可以放在課外進(jìn)行專(zhuān)題研究，達(dá)到鞏固課堂所學(xué)、加深理解的效果。在《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展與曲折》教學(xué)中，筆者在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的成功探索與失誤的成因、發(fā)展、造成的影響等方面開(kāi)展了認(rèn)真分析，同時(shí)要求學(xué)生課后向自己家庭中親歷過(guò)本時(shí)期的成員了解，還原一個(gè)真實(shí)客觀(guān)的歷史，使學(xué)生對(duì)本時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的艱難曲折有了更加直觀(guān)清楚和辯證的認(rèn)識(shí)。這種課內(nèi)外相結(jié)合的方式，從課外入手鞏固課內(nèi)知識(shí)難點(diǎn)、理解重點(diǎn)，達(dá)到了課內(nèi)外相結(jié)合的促進(jìn)效果。高中歷史教學(xué)中的許多內(nèi)容，除了抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之外，還要在課后進(jìn)行一定形式的拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，查找資料、深入分析，使課內(nèi)外結(jié)合更加緊密。

綜上所述，打造高效歷史課堂，關(guān)鍵在于教師理念創(chuàng)新和模式改革，要通過(guò)扎實(shí)有效的舉措，全面提升歷史教學(xué)成效，打造更加優(yōu)質(zhì)高效的歷史課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬敏.如何提高高中歷史的教學(xué)質(zhì)量[J].當(dāng)代教研論叢，2017（01）

[2]謝萬(wàn)昌.論高中歷史高效課堂的構(gòu)建[J].新課程研究（下旬刊），2016（12）

[3]鄧清芬.新形勢(shì)下構(gòu)建高中歷史高效課堂的策略性初探[J].知音勵(lì)志，2016（20）endprint