肖麗清

【摘 要】信息時代使得我國的發(fā)展迅速，并且經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了人們生活水平的提高。二十一世紀(jì)是科技進(jìn)步的體現(xiàn)，但是用人單位對人才的要求也越來越高，這就使得社會對復(fù)合型的人才供不應(yīng)求。在小學(xué)語文教學(xué)中，把信息技術(shù)融入到教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)會利用信息技術(shù)獲取知識，解決問題的能力，并且對于教師而言有利于提高教師的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；信息技術(shù)；有效結(jié)合

在新課改的背景下，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生和老師都需要不斷尋找突破點(diǎn)，從而使得教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一個幅度的提升。而將信息技術(shù)和小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，則很好地順應(yīng)了新課改的要求。不僅能夠幫助學(xué)生在課堂上學(xué)到更多豐富的知識，也能作為一種教學(xué)方式和手段被老師廣泛使用，可謂一舉兩得。

（一）利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段，由于所涉及的課文內(nèi)容較為淺顯易懂，所以在教學(xué)難度上尚未出現(xiàn)比較大的問題。但是也正是由于教學(xué)難度較小的原因，導(dǎo)致學(xué)生對于部分課文內(nèi)容的興趣不是很大，長此以往，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和熱情就會不斷消減，這同樣不是教學(xué)工作者的初衷所在。因此，為了將學(xué)生的注意力吸引過來，同時使課堂教學(xué)手段更為有效，老師應(yīng)該將信息技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)生活中，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

比如，在給學(xué)生講述《我家住在大海邊》這部分內(nèi)容的時候，就可以利用視頻進(jìn)行教學(xué)。在開始上課之前，老師不妨先問大家一個問題：同學(xué)們，我們都知道大海嗎，有沒有去過海邊，海水是什么顏色，什么味道的？為什么這篇文章要叫做我家住在大海邊？家住在大海邊有什么好處？大海有什么獨(dú)特之處？通過這樣的設(shè)問，讓學(xué)生先在腦海中對自己進(jìn)行盤問，從而對接下來要進(jìn)行的主題做好鋪墊。接著再給大家播放相關(guān)視頻，視頻上展示著大海、波濤、月亮灣等等。相信透過視頻，學(xué)生就會了解到，丁丁的家鄉(xiāng)很美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望，讓學(xué)生對這篇課文感興趣。通過視頻的播放，讓學(xué)生對《我家住在大海邊》這篇課文產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知，同時也幫助他們學(xué)會進(jìn)行更加深層次地思考和探討，這也是在無形之中培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。

（二）利用信息技術(shù)凸出學(xué)生的教學(xué)主體地位

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅需要老師作為主導(dǎo)，在日常的教學(xué)生活中，學(xué)生同樣可以作為主體去將信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語文的教學(xué)中去。同時，由于學(xué)生之間對彼此更為了解，所以讓學(xué)生以主講人的身份主持整堂語文課，也能夠讓學(xué)生摸索出更為適合自己的教學(xué)方式和手段。因此，老師不妨讓學(xué)生以主講人的身份，針對某篇課文進(jìn)行講課，同時告訴他們利用信息技術(shù)的有效加持從而使整堂課的效果更為理想。比如可以把學(xué)生分為若干小組，每個小組成員之間進(jìn)行內(nèi)部分工合作，在每周的語文中拿出一節(jié)課的時間，讓學(xué)生進(jìn)行講課演練。通過這樣的方式，能夠幫助學(xué)生以更為集中的注意力參與課堂，同時也能夠幫助信息技術(shù)更好地被融入于教學(xué)環(huán)境中去。老師需要提前給學(xué)生派發(fā)講課的內(nèi)容和主題，也可以適當(dāng)針對他們需要講述的主題和內(nèi)容進(jìn)行一定的點(diǎn)撥，比如當(dāng)給學(xué)生安排《美麗的彩虹》這篇課文的時候，就可以讓學(xué)生分別從PPT的準(zhǔn)備、相關(guān)視頻的播放等方面下功夫。這樣一來，學(xué)生在下節(jié)課進(jìn)行講演的過程中，就會帶給其他同學(xué)不同的感官效果，而清晰有條理的PPT也是促進(jìn)整堂課質(zhì)量高效提升的有效途徑之一，接著再通過播放相關(guān)視頻，主講人分段講述課文大意等方式，將整篇課文的脈絡(luò)呈現(xiàn)給大家，這也是在無形之中幫助學(xué)生有效利用信息技術(shù)，以課堂主體的方式掌握課堂的關(guān)鍵因素之一。

（三）利用信息技術(shù)擴(kuò)展閱讀方式

信息技術(shù)的發(fā)展為我們的生活提供了便利，特別是給教師教學(xué)提供了便利。多媒體教學(xué)可以促進(jìn)師生間的交流，比如說在周末或者是假期時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生布置作業(yè)，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更好的課外學(xué)習(xí)方法。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，從多個方面增加學(xué)生交流的空間與此同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，假如遇到不懂的問題就可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到相關(guān)的答案，或者是參考的答案，這樣就可以更好的與教師交流。再者，在放假期間，教師通過網(wǎng)絡(luò)還可以了解到學(xué)生更多的具體情況，給學(xué)生發(fā)一些有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的閱讀新聞，公眾號等等，引導(dǎo)學(xué)生正確的社會交流和學(xué)習(xí)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)并且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高自身的綜合能力。通過信息技術(shù)，為學(xué)生拓展了閱讀的方式，讓學(xué)生緊跟時代的步伐，同時又能學(xué)習(xí)到有用的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢進(jìn)步從而得到良好的發(fā)展。并且這個方法是體現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)地位的提現(xiàn)，教師只是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)，這樣的轉(zhuǎn)變能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的閱讀思維。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)的有效加持，使學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情不斷高漲，老師也能在不斷的教學(xué)過程中摸索出更為適合教學(xué)課堂的教學(xué)方式和手段，這也是一舉多得的舉措。

【參考文獻(xiàn)】

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