張 勇

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

趣味性教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的影響研究

張 勇

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，居民的生活水平大幅度的提高，現(xiàn)在越來(lái)越多的人不僅僅局限于對(duì)物質(zhì)文化的需求，體育健身也融入到我們的生活，成為我們生活中的一部分。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，體育在教學(xué)中也占得了一席之地。無(wú)論小學(xué)、初中、高中，還是大學(xué)，都將體育列為必修課程。但是傳統(tǒng)中規(guī)中矩的體育教育模式太過(guò)單一、僵化，使得學(xué)生無(wú)法享受到體育帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，開(kāi)展趣味性教學(xué)，因材施教，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的體魄。趣味性教學(xué)打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的僵局，解決了體育教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)難題，并且讓學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。新的體育教學(xué)模式的建立，不僅做到了知識(shí)傳授和娛樂(lè)游戲的相統(tǒng)一，還大大地提高了教學(xué)質(zhì)量，使體育有了新的發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，對(duì)趣味性教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的影響進(jìn)行了分析和研究，并提出了相關(guān)的發(fā)展建議，以期對(duì)今后的體育工作有所借鑒。

1 趣味性教學(xué)對(duì)體育教學(xué)的影響分析

1.1 改善體育教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展

我國(guó)舊的體育教學(xué)模式一味地強(qiáng)調(diào)鍛煉活動(dòng)，在重視體質(zhì)與技能的教學(xué)下忽略了理論知識(shí)，即使理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂上也缺少了活躍性。舊的教學(xué)模式忽略了教學(xué)過(guò)程中的主體學(xué)生，不利于學(xué)生積極創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。而新式體育教學(xué)模式貫徹了終身體育的教學(xué)理念，將趣味性活動(dòng)進(jìn)入到體育教學(xué)中，使學(xué)生從體育活動(dòng)中獲得了歡樂(lè)，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)提升了自己的綜合素質(zhì)和社會(huì)能力。更重要的是促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。《新華日?qǐng)?bào)》體育版曾評(píng)論，新的體育教學(xué)的改革為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液，更加注重“以人為本”與體質(zhì)健康，趣味性活動(dòng)的進(jìn)入使得體育教學(xué)活動(dòng)更加意義非凡，順應(yīng)了時(shí)代對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展需求。

1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展

趣味性體育的形式多樣化，為培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄創(chuàng)造了條件，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。趣味性情景模式的建立可以發(fā)展學(xué)生的想象力、形象思維和運(yùn)用表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的的觀察力、記憶力、判斷力和創(chuàng)造力。并以學(xué)生的發(fā)展為主要目的，為學(xué)生提供了全方位的體育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在提高體育技能、技術(shù)的同時(shí)，能夠擴(kuò)寬視野，充分理解體育，將體育與身體素質(zhì)提高完善結(jié)合，在能力、健康、素質(zhì)等方面拓寬價(jià)值與內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣能在一定程度上提高學(xué)生的思維發(fā)展能力。在體育活動(dòng)中，將趣味性的活動(dòng)以比賽的形式進(jìn)行，無(wú)論是在平常的課堂學(xué)習(xí)中，還是在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦中，都獲得了巨大的收獲。在舉辦的活動(dòng)中評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng)，更是極大地激發(fā)了學(xué)生的積極參與?；顒?dòng)中學(xué)生之間互幫互助和自主思考為學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展提供了條件。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性，提高體育教學(xué)質(zhì)量

以快樂(lè)為目的的趣味性體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上有更多的思考空間，激發(fā)了他們的探究意識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)造了學(xué)生與教師共同構(gòu)建良好課堂氛圍和學(xué)生積極參與課堂的模式。同時(shí)使得教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠和學(xué)生共同的探討所遇到的問(wèn)題，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生從體育活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，而且使教師能夠寓教于樂(lè)，構(gòu)建和諧輕松的教學(xué)氛圍?；钴S的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，這種感受大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

《中國(guó)報(bào)道》對(duì)全國(guó)體育活動(dòng)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其中趣味性體育活動(dòng)在教學(xué)中占有較大的比重。而且趣味性體育活動(dòng)在不斷地發(fā)展，不僅存在于教學(xué)中，更一步步延伸到了人們的生活中。

2 趣味性教學(xué)在體育教學(xué)中的實(shí)施方法研究

2.1 創(chuàng)新體育教學(xué)理念，構(gòu)建融洽教學(xué)氛圍

創(chuàng)新型體育教學(xué)的理念就是尊重學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)以快樂(lè)教學(xué)為目標(biāo)的前提下，使學(xué)生充分地融入到課堂，享受課堂帶給他們的樂(lè)趣，爭(zhēng)做課堂的主人?，F(xiàn)代教學(xué)的理念就是以學(xué)生為主體，使學(xué)生的身心健康得到良好的發(fā)展，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用，并從自身的發(fā)展中得到啟示。新的體育教學(xué)理念的良好實(shí)施，是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。學(xué)生作為參與者起到了重要的作用，而教師作為傳授者，需要將正確理性的教育價(jià)值觀傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以建立新型教師關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通交流，才能使得趣味教學(xué)變成教學(xué)過(guò)程中真正的快樂(lè)。近幾年來(lái)，我國(guó)教育體制進(jìn)行了新的變革，無(wú)論是小學(xué)、初中、高中，還是高等院校，都順應(yīng)了新時(shí)代教育發(fā)展的要求。許多高等院校根據(jù)教育改革對(duì)體育教學(xué)的要求，開(kāi)展創(chuàng)新型教學(xué)，增強(qiáng)趣味性，并加強(qiáng)同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間的交流合作。

2.2 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程

趣味性體育教學(xué)應(yīng)用很廣泛，適用于體育教學(xué)的各個(gè)階段。而為了提高體育教學(xué)中的趣味性，需要教師精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)課堂，優(yōu)化學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)趣味性體育教學(xué)的魅力。體育教學(xué)模式的開(kāi)放性為趣味性教學(xué)課堂的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，可以充分發(fā)揮這一特長(zhǎng)。例如，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以在體育教學(xué)中增加游戲環(huán)節(jié)，這樣不僅可以使學(xué)生在繁重的作業(yè)和升學(xué)壓力中釋放出來(lái)，還可以大力提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在許多學(xué)校都設(shè)有趣味比賽項(xiàng)目，如火炬接力、同心跑、集體跳繩、體育舞蹈、拔河、滑冰、羽毛球、棋牌等各種各樣的趣味活動(dòng)。當(dāng)然不同學(xué)校的思想不同，而新方法卻是從同一理念出發(fā)，不同的課堂教學(xué)，各種各樣的新型趣味比賽都在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。

2.3 創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

新時(shí)期采用新的體育教學(xué)模式，趣味性體育教學(xué)課堂開(kāi)展情景式教學(xué)模式，全面因材施教，將學(xué)生的精神內(nèi)容從枯燥無(wú)味的體能鍛煉中解放出來(lái)，全面投入到情景當(dāng)中，享受在體育活動(dòng)中所獲得的樂(lè)趣。學(xué)生可以在新的活動(dòng)中了解新的事物，學(xué)習(xí)新的理論和方法。新型游戲式的教學(xué)方式可以將娛樂(lè)與體育健身相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握科學(xué)合理的健身方法，給予體育教學(xué)本身的活力，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。我國(guó)許多的高等院校為了加強(qiáng)體育教學(xué)，設(shè)置了一系列的情景式教育，如將障礙比賽設(shè)置為叢林探險(xiǎn)，還可以設(shè)置救護(hù)、抗洪救災(zāi)等情景模式，使學(xué)生融入到一定的感情當(dāng)中，獲得運(yùn)動(dòng)上的樂(lè)趣。

3 結(jié) 語(yǔ)

伴隨著我國(guó)教育體制的改革，在新的教學(xué)體制改革的大背景下，趣味性教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于體育教學(xué)的各個(gè)階段。學(xué)校是教書(shū)育人之地，新式體育的改革使得學(xué)生能夠更加全身心地投入到體育活動(dòng)中，能夠最大地發(fā)揮出自己的潛力，而且能夠幫助學(xué)生增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，建立自己獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)趣味性體育教學(xué)模式的使用，避免了體育課程的枯燥無(wú)味，減少了規(guī)范化體育教學(xué)模式帶來(lái)的差異，培養(yǎng)了一批能獨(dú)立思考的多樣化人才。趣味性的教學(xué)方式豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，為我國(guó)體育教育事業(yè)添上了濃厚的一筆。趣味性體育教學(xué)是體育教學(xué)中的必然選擇，其提高了教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了體育教學(xué)的發(fā)展，為我國(guó)體育教育事業(yè)的繁榮做出了貢獻(xiàn)。

[ 1 ]鄭海蛟.趣味性教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展[ J ].運(yùn)動(dòng)，2014（7）.

[ 2 ]張佳琦.體育游戲在職高體育教學(xué)中的有效應(yīng)用初探[ J ].運(yùn)動(dòng)，2016（8）.

[ 3 ]于飛.體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用方法初探[ J ].運(yùn)動(dòng)，2015（22）.

[ 4 ]曉梅.基于快樂(lè)體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革研究[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016（8）.

[ 5 ]左丹.解讀現(xiàn)代體育教學(xué)的教育結(jié)構(gòu)特點(diǎn)[ J ].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（6）.

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1674-151X（2017）07-089-02

投稿日期：2017-05-07

張勇（1975～）, 副教授，本科。研究方向：社會(huì)體育。