曹晶

[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術、信息技術的快速發(fā)展，微閱讀因具有便捷、簡短等優(yōu)勢，成為與傳統(tǒng)閱讀相互補充的新閱讀方法。本文以微閱讀為研究視角，深入分析微閱讀與傳統(tǒng)閱讀之間的差異，并提出微閱讀時代圖書館做好閱讀引導的策略，促使圖書館充分發(fā)揮微閱讀背景下的閱讀引導職能。

[關鍵詞]微閱讀 圖書館閱讀 引導職能

閱讀既是人類自身發(fā)展的需要，也是人類精神文明綿延不絕的動力和條件。黨的十八大指出，要開展全民閱讀活動，這為圖書館利用館藏資源大力開展全民閱讀活動指明方向。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和計算機技術覆蓋社會的方方面面，微閱讀成為一種普遍的閱讀方式，它以其方便快捷、輕松愉悅以及形象生動的特點與傳統(tǒng)閱讀方式相互補充，共同滿足大眾對于閱讀的需求。因此，本文就圖書館如何在微閱讀時代發(fā)揮閱讀引導職能進行論述。

1概述微閱讀

微閱讀是相對于傳統(tǒng)閱讀方式而言的一種新興的閱讀方式，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術以及通訊技術的飛速發(fā)展，全球緊密聯(lián)系成為一個整體，科學技術體現(xiàn)在生活和工作的方方面面，手機、電腦以及其它電子設備更新?lián)Q代速度越來越快，新技術層出不窮。這些設備和產(chǎn)品能夠同時兼容文字、影像、聲音以及動畫等多種呈現(xiàn)形式，而微閱讀正是借助于這些智能產(chǎn)品而存在的一種閱讀方式，特借助于手機、電腦等產(chǎn)品在零碎的閑暇時間對數(shù)字、圖像等材料進行閱讀，以此衍生出一個新的概念——低頭族。所謂低頭族就是指在車站、路邊、公交車上、地鐵上或者其它場合，利用短暫零碎的時間低頭通過這些閱讀終端進行閱讀的人。隨著人們生活節(jié)奏的加快，這種“微閱讀”的方式以其自身獨特的優(yōu)勢迅速風靡，毫不夸張的說，微閱讀已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種生活方式，我們所處的時代也被稱之為“微閱讀時代”。

2微閱讀與傳統(tǒng)閱讀對比分析

傳統(tǒng)閱讀的對象主要是紙質(zhì)版的報刊、圖書、雜志等，可以完全看得見摸得著，是傳統(tǒng)意義上的“文字”，但是微閱讀不同，它沒有這些紙質(zhì)版的書籍或者報刊，而是將這些紙質(zhì)版的“文字”進行數(shù)字化處理，使其可以再移動終端查看，不僅包括文字內(nèi)容，還可以加入圖像、動畫等圖片視頻資源，更加形象生動。雖然看不見摸不著，但是讀者可以自由選擇，享受海量的閱讀資源。此外，傳統(tǒng)的閱讀內(nèi)容都需要經(jīng)過出版社的編輯、審核，然后再出版，讀者看到的時間與作者寫的時間存在一定間隔，不具有時效性。而微閱讀則克服這一缺點，不僅具有時效性，還能夠與作者互動交流，使得閱讀方式更加自由。眾所周知，提到傳統(tǒng)閱讀，大家最常想到的就是“讀書破萬卷、閉門苦讀”等，這也概括出傳統(tǒng)閱讀的特點，具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，且受到時間和空間的限制，需要手不離筆，寫寫畫畫，而微閱讀則不然，通過手指的滑動點擊需要閱讀的內(nèi)容，不需要系統(tǒng)性、連續(xù)性，既可以瀏覽，也可以細嚼慢咽，不受時間和空間的限制，隨意消磨零碎時光。

3圖書館在微閱讀時代如何發(fā)揮閱讀引導職能

圖書館閱讀指導就是由圖書館推薦讀物、指導閱讀方法、進行閱讀分享等，使讀者不斷增強自身的讀書能力并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。圖書館想要有效發(fā)揮閱讀引導職能，需從下列方面努力：

3.1確定引導閱讀的目的

圖書館想要更好地開展閱讀引導，必須做好下列工作：（1）培養(yǎng)閱讀興趣：興趣是讓讀者堅持閱讀永恒的動力，圖書館要注意展現(xiàn)閱讀的趣味性及感召力，從而培養(yǎng)讀者的閱讀興趣，從要我讀轉(zhuǎn)變成我要讀。（2）引導讀者讀好書：為確保讀者在海量圖書或信息內(nèi)挑選有價值的作品，圖書館可以通過推薦書目、書評、優(yōu)秀網(wǎng)站和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源等，引導大家進行有意義的閱讀。（3）引導大家堅持長期閱讀：閱讀并非一朝一夕的事，它應伴隨人的一生。因此，圖書館閱讀引導應該屬于長效服務機制，促使讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，創(chuàng)設良好的閱讀文化氛圍。

3.2不斷創(chuàng)新閱讀引導方法

圖書館想要更好地為讀者服務，需要積極開創(chuàng)新型閱讀方式，在服務方法等方面追求創(chuàng)新，使讀者根據(jù)自身喜好自由的選擇獲得知識的途徑和方式。在微閱讀時代的背景下，圖書館也需要引入現(xiàn)代化電子信息技術，在服務和閱讀方式上不斷推陳出新，讓大家可以隨時隨地通過微博、微信等途徑及時掌握圖書館的信息動態(tài)，更好地規(guī)劃自己的閱讀安排。

3.3引導閱讀經(jīng)典書籍和優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源

經(jīng)典書籍是通過歲月洗禮而來的，是人類智慧的結晶，也是讀者獲取知識養(yǎng)料的主要途徑，能幫助讀者創(chuàng)建良好的價值體系，使讀者精神和心靈方面均獲得滋養(yǎng)。因此，圖書館要做好不同學科領域的經(jīng)典數(shù)目推薦工作，采用多種方法在社會上進行傳播。此外，經(jīng)典作品沒有國界之分，除中國的《史記》、《論語》等經(jīng)典書籍以外，國外部分經(jīng)典作品，例如：《懺悔錄》等，也應號召大家進行閱讀。微閱讀背景下，圖書館為提升館內(nèi)服務質(zhì)量，還會搜集、購買部分數(shù)字資源，創(chuàng)建部分數(shù)據(jù)庫，多數(shù)讀者卻不知如何從大量繁瑣、分散的信息內(nèi)提取有價值的信息。因此，圖書館要做好數(shù)字資源的閱讀引導工作，具體做法如下：采用多個途徑開展優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源閱讀推薦服務；創(chuàng)建圖書館微信公眾號、服務號或者開發(fā)圖書館APP等方法，促使讀者能隨時隨地閱覽優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源。

4結論

綜上所述，圖書館閱讀引導職能對全社會閱讀水平產(chǎn)生重要的影響。雖然單純依靠圖書館難以起到非常好的效果，但圖書館也要緊隨時代發(fā)展步伐，有針對性的引導讀者閱讀經(jīng)典作品，使得閱讀在全社會成為一種習慣，進而提升民眾的素養(yǎng)。endprint