吳朦婕

摘 要：終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的新趨勢，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑不斷拓展，網(wǎng)絡(luò)就能輕松地解決他們很多的疑問，學(xué)生們懂的也越來越多，因此，常常能聽到很多教師抱怨，現(xiàn)在學(xué)生是越來越難教了。其實，并不是學(xué)生難教，而是時代不同了，教師也應(yīng)當(dāng)與時俱進，之前的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，教師需要不斷充實提高自己，來更好地適應(yīng)當(dāng)代教育，更好地教育好當(dāng)代的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；終身學(xué)習(xí)；教學(xué)

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）35-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.115

終身學(xué)習(xí)的有效途徑是讀書，俗話說：活到老，學(xué)到老，教師需要掌握的知識大體上可以分成三類：教育基礎(chǔ)知識、學(xué)科專業(yè)知識和通識知識。因此教師可以通過閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，提高教學(xué)能力素質(zhì)。

一、閱讀教育類書籍，掌握現(xiàn)代教育理論

教育類書籍，包含現(xiàn)代教育理論和主流教學(xué)模式、教學(xué)方法。如：由杜威的“以學(xué)生為中心”理論發(fā)展而來的翻轉(zhuǎn)課堂模式，受到多數(shù)教師的認(rèn)可并付諸實施，取得了顯著成果。教師需要根據(jù)自身學(xué)科特點和自己的教學(xué)實際學(xué)習(xí)借鑒。教師對教育理論的深入了解與研究，能夠幫助教師更好地認(rèn)清教育的目的，能夠更加公正地對待每一個學(xué)生，能夠意識到學(xué)生的個體差異，更好地因材施教，能夠挖掘?qū)W生的最大潛能，促進身心健康的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、閱讀心理學(xué)類書籍，提高解決心理問題的能力

教育好學(xué)生的關(guān)鍵點之一是要走進學(xué)生的心靈，教師要了解學(xué)生心里想的是什么，不同的學(xué)生有哪些不同的心理需求。教師需要懂得馬斯洛的需要理論、格式塔心理學(xué)等具有代表性的心理學(xué)理論，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，并進行心理引導(dǎo)；分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動機，在適當(dāng)?shù)臅r機給予引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠自覺地愛上學(xué)習(xí)，愛上生活。教師需要研讀皮亞杰兒童發(fā)展階段理論和奧蘇泊爾最近發(fā)展區(qū)理論等，能夠意識到教育要按照學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，懂得學(xué)生心理斷乳期叛逆期的正確處理方式，這對教師與學(xué)生間的相互理解和良好師生關(guān)系的建立有很大的幫助，同時也能夠使教師合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將新的知識建立在原有知識的基礎(chǔ)上，由易到難地將知識傳授給學(xué)生。如果知識內(nèi)容教少了，學(xué)生學(xué)習(xí)過于輕松，造成學(xué)生不能正確認(rèn)識自己的能力水平的不良后果。另外，心理學(xué)知識的運用還能夠幫助教師及時調(diào)整自己的教學(xué)方式，比如年級較低的學(xué)生思考問題采用的是直觀思維，上課時教師應(yīng)當(dāng)盡量采取實物、圖片、游戲、表演等方式；而高年級的學(xué)生能夠采用抽象思維去理解問題，教師上課時對于普通的容易理解的語法概念可以用文字進行解釋，如果采用教低年級學(xué)生的方法教高年級學(xué)生，往往會讓學(xué)生感到幼稚煩躁從而積極性不高。因此，教師在教學(xué)方式上應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡的學(xué)生認(rèn)知的特點進行教學(xué)，從而達到事半功倍的效果。

三、閱讀專業(yè)書籍，建構(gòu)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

專業(yè)知識是教師實施專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)多讀與所教科目相關(guān)的專業(yè)類的書籍，不斷拓展專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。教師有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠?qū)⒅R的內(nèi)部原理結(jié)構(gòu)邏輯清晰地教授給學(xué)生，讓學(xué)生能快速掌握知識的精華；教師有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠在學(xué)生遇到不懂的問題時及時解答他們的疑惑，有了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，教師才能夠更好地組織好教學(xué)，才能夠在上課的時候重難點突出，有的放矢，合理安排好學(xué)生的活動和教師教授的時間，幫助學(xué)生主動探索未知的知識，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。其次，專業(yè)基礎(chǔ)扎實能夠幫助教師培養(yǎng)更好的研究能力，新課標(biāo)要求新型教師不僅要對所教知識有很好的把握，還需要有一定的研究能力，能夠?qū)ψ约核瞄L的領(lǐng)域進行更加深入的研究，取得研究成果，不斷地提高自己的教學(xué)水平。

四、閱讀文學(xué)和藝術(shù)類的書籍，增強文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力

閱讀文學(xué)和藝術(shù)作品能夠豐富教師的內(nèi)心世界，滿足教師的精神追求。眾所周知，大部分的教師在有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，評到了高級教師職稱之后往往會因為覺得自己職業(yè)生涯已經(jīng)不會再有太大變化了從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠，認(rèn)為自己對所教的知識都已經(jīng)能夠倒背如流了，或者是因為對自己的收入狀況不如意因此失去了人生的方向，這是很可怕的現(xiàn)象，文學(xué)和藝術(shù)作品能夠陶冶教師的情操，讓教師得到適當(dāng)?shù)姆潘桑瑤椭處熣一卦瓉淼谋菊?，重新找到人生的方向?/p>

五、閱讀計算機操作方面的書籍，學(xué)會簡單制圖方法

當(dāng)今的社會是信息化的社會，是大數(shù)據(jù)的時代，人們的日常生活離不開計算機，在教師的教學(xué)中，很多難理解的語法概念定理等能夠借助圖片，動畫變得容易掌握，另外，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，課程的導(dǎo)入，活動的設(shè)置，情感的升華等很多都離不開多媒體技術(shù)的運用，因此想要收到教學(xué)的良好效果，教師必須掌握一定的教育技術(shù)方面的知識：如PPT的制作，動畫制作，視頻音樂的插入剪輯等，和這些內(nèi)容相關(guān)的書籍教師也需要大量的涉獵并且學(xué)會簡單的操作，因為它們對于教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)效果的評估、教學(xué)質(zhì)量的提升等都發(fā)揮著不可磨滅的重要作用。

六、閱讀政史、演講及管理類的書籍，促進教學(xué)管理能力

了解一定時期國家政策和重大事件，關(guān)注國際國內(nèi)一定時期的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵事件和人物，甚至對于一定時期主流的、影響大眾的電影、電視劇，教師也應(yīng)當(dāng)涉獵，因為教師教授的對象是學(xué)生，教師想和學(xué)生有更好的溝通話題，需要充分了解學(xué)生的愛好，才能和學(xué)生有話可談，而不是站在自己的角度對學(xué)生訓(xùn)斥一些學(xué)生不能真正接受的甚至反感的空洞無味、冠冕堂皇的大道理。另外，教師主要用口頭語言給學(xué)生傳授知識，這就要求教師具備較好的語言表達和組織的能力，閱讀演講類書籍能夠?qū)處熡兴鶐椭?。其次，對于教師特殊群體——班主任，閱讀管理類書籍能夠幫助他們更好地選拔班干部，建立班集體，形成良好的班風(fēng)。

參考文獻：

[1] 周英杰.學(xué)習(xí)素養(yǎng)：教師專業(yè)的基石[J].教師教育研究，2017（29）：30-35.

[2] 林崇德.學(xué)習(xí)與發(fā)展：中小學(xué)生心理能力發(fā)展與培養(yǎng)（修訂版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011：8.endprint