普布央拉

【摘要】高職教育是與實(shí)習(xí)單位發(fā)展、科技進(jìn)步、社會繁榮緊密關(guān)聯(lián)的教育類型。而頂崗實(shí)習(xí)是高職院校實(shí)踐性教學(xué)體系的重要組成部分，突出學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效形式和重要途徑。但在頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的思想政治教育工作卻容易流于形式，在西藏穩(wěn)定壓倒一切的背景下，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)思想政治工作，讓“工匠精神”在職業(yè)教育中“扎根”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，行業(yè)企業(yè)受益，學(xué)生提高的共贏目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】西藏高職生 頂崗實(shí)習(xí) 思想政治教育

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0074-02

一、當(dāng)前西藏高職生頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育方面存在的問題

在形式上，學(xué)生分散實(shí)習(xí)，思想政治教育無法集中進(jìn)行教育，難度加大，由于實(shí)習(xí)單位無法提供太多的工作崗位，目前我院頂崗實(shí)習(xí)大多數(shù)采取分散實(shí)習(xí)的模式。由于高職生分散于不同實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，因而開展思想政治教育的時間交錯、地點(diǎn)分散，而且，實(shí)習(xí)單位之間文化背景存在差異，這無疑加大了思想政治教育工作的難度。

在內(nèi)容上，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)方面的教育職業(yè)素質(zhì)是指高職生在未來就業(yè)或求職過程中相對穩(wěn)定的行為和心理特征。職業(yè)素質(zhì)中特別強(qiáng)調(diào)責(zé)任感、職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神等，高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面有較多不足，這正是頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育應(yīng)該加強(qiáng)的內(nèi)容。

二、西藏高職生頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育的對策

1.在形式方面，充分利用實(shí)習(xí)單位文化的隱性教育作用，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理當(dāng)高職生到實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位的條例、準(zhǔn)則以及實(shí)習(xí)單位文化、實(shí)習(xí)單位風(fēng)氣、實(shí)習(xí)單位氛圍對學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，能力的提高，行為的規(guī)范都起了潛移默化的作用。準(zhǔn)職業(yè)人的身份能促進(jìn)學(xué)生提高自我教育和自我管理的能力。思想政治工作者應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生干部、黨員的模范帶頭作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，積極開展活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，解決實(shí)習(xí)工作生活中的實(shí)際困難，引導(dǎo)他們制定個人發(fā)展規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育。

2.加強(qiáng)就業(yè)心理教育。就業(yè)心理是大學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一般心理特征。面對就業(yè)難度的日益增大，高職生在求職、就業(yè)過程中，往往產(chǎn)生焦慮、恐懼、自卑、急躁等心理障礙。因此，就業(yè)指導(dǎo)和心理健康教師通過多種渠道加強(qiáng)就業(yè)心理教育。頂崗實(shí)習(xí)階段是對高職生進(jìn)行就業(yè)心理教育的良好時機(jī)。在校園里，高職生只是被動地接受說教，在頂崗實(shí)習(xí)階段，高職生成為了“準(zhǔn)員工”，角色的變化使他們面對挫折，迫切地需要心理上的疏導(dǎo)，從而會將被動的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?、積極地接受教育。在頂崗實(shí)習(xí)階段應(yīng)時應(yīng)地對高職生進(jìn)行就業(yè)心理教育，能幫助大學(xué)生培養(yǎng)出良好的道德情操和職業(yè)素養(yǎng)，并形成良好的就業(yè)心理，使高職生提高耐挫能力，學(xué)會自我調(diào)適，適應(yīng)復(fù)雜的工作環(huán)境，增強(qiáng)心理上的受挫力。

3.加強(qiáng)培養(yǎng)高職生的誠信和法治教育。誠信是為人之本。針對較多高職生在就業(yè)過程中的誠信缺失的現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)高職生的誠信教育。在頂崗實(shí)習(xí)階段，實(shí)習(xí)單位的介入豐富了誠信教育的資源，使高職生的誠信教育由抽象的理論變成了現(xiàn)實(shí)可感的直接體驗(yàn)?？梢岳脤?shí)習(xí)單位中關(guān)于誠信的條例、準(zhǔn)則以及一些誠信員工的榜樣示范作用，使學(xué)院對高職生的誠信教育連續(xù)、有效。在頂崗實(shí)習(xí)階段，應(yīng)結(jié)合高職生的工作實(shí)踐，利用思政教師的資源通過講座和座談會等形式解讀與他們的工作和生活密切相關(guān)道德《合同法》、《勞動法》等法律、法規(guī)教育。使高職生“知法”、“守法”、“護(hù)法”。

4.開展形勢與政策教育。有利于提高頂崗實(shí)習(xí)生思想政治素質(zhì)。對頂崗實(shí)習(xí)生及時進(jìn)行形勢與政策教育，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，提高思想政治素質(zhì)。應(yīng)在教務(wù)處統(tǒng)籌管理下，組成學(xué)校思政教師和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同參與的頂崗實(shí)習(xí)生形勢與政策教育工作組織教學(xué)。從而增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)生形勢與政策教育教學(xué)的實(shí)效性，根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)生的實(shí)際情況，力求做到具備針對性、簡約性、專題性、綜合性、興趣性。要抓住學(xué)生感興趣的話題，如：國內(nèi)外形勢，社會熱點(diǎn)問題，最新就業(yè)形勢和國家對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，地方相關(guān)行業(yè)發(fā)展與就業(yè)的形勢政策，大學(xué)生應(yīng)該如何適應(yīng)形勢等，以滿足學(xué)生求知欲，開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)準(zhǔn)確判斷形勢和明辨是非的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定和諧發(fā)展，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。為西藏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)立場穩(wěn)、素質(zhì)高、會思考、能實(shí)戰(zhàn)的技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]索朗歐珠.論高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全風(fēng)險與防范——以西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 《西藏研究》

[2]黃祖江.對高職頂崗實(shí)習(xí)生開展形勢與政策教育的探析《廣西教育c：職業(yè)與高等教育版》endprint