葉鵬 曹曉靜 鞏慶偉 閆文

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇徐州 221100）

互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)體育教學(xué)改革的研究①

葉鵬 曹曉靜 鞏慶偉 閆文

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇徐州 221100）

大學(xué)體育承載著教書育人的使命，但是大學(xué)生體制整體呈下降趨勢，怎樣有效的控制學(xué)生體質(zhì)的下降，促使學(xué)生體質(zhì)全面的提升，是我們需要解決的問題。通過文獻(xiàn)搜索歸納總結(jié)，筆者認(rèn)為：體育課程過于死板，缺少生命力與活力；網(wǎng)絡(luò)的吸引力，占用了大量的課外時間；校內(nèi)外賽事有待于進(jìn)一步的完善，已賽促練，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升；進(jìn)一步加大學(xué)生體育課程的隱性認(rèn)識，提高體育課程的認(rèn)知力。

體育教學(xué) 社交網(wǎng)絡(luò) 身體素質(zhì)

體育教育是大學(xué)課程的必要組成部分，承擔(dān)著育人的使命，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量及職業(yè)壽命。近年來，有關(guān)青少年體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)顯示，結(jié)果令人擔(dān)憂。通過對近幾年文獻(xiàn)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)有研究學(xué)者針對學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)象發(fā)表了不同的意見：我國體育面臨困境是因為受幾千年儒家文化“重文輕武”思想深邃人心，應(yīng)試教育等一系列問題的束縛。國內(nèi)外橫向比較發(fā)現(xiàn)：西方高校體育，有著成熟的俱樂部、不同等級的體育社團(tuán)等單元群體，依托賽事，推動體育健康的發(fā)展，特別是歐美等發(fā)達(dá)國家是成功的案例。提高學(xué)生體質(zhì)，不能簡單的圍繞體育課或課外活動考勤等方式，從唯物認(rèn)識論“人的意識是物質(zhì)長期發(fā)展的產(chǎn)物”出發(fā)，提高體育參與者的鍛煉意識，追求運(yùn)動的美感與快感，反作用于人的心理、身體的改造，加強(qiáng)健康知識傳播，促進(jìn)運(yùn)動技能養(yǎng)成，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重實(shí)踐與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課上與課下的有效統(tǒng)一，采取“混合法”教學(xué)模式，課上教師教學(xué)目標(biāo)的合理制定，多樣化的教學(xué)手段與方法的實(shí)施，促進(jìn)體育鍛煉意識的提高，是體育課程長期健康發(fā)展動力源泉所在；校園體育具有常態(tài)化體育競賽體制，整合社會資源，通過互聯(lián)網(wǎng)把校園體育與社會區(qū)域體育有效銜接，開展跨區(qū)域體育競賽機(jī)制，完善相關(guān)競賽制度，構(gòu)建校、區(qū)、市、省的競賽體系，是拓展體育教學(xué)深度的渠道所在。

1 體育課程改革迫在眉睫

《中國青少年體育發(fā)展報告（2015）》中指出，大學(xué)生的體質(zhì)測試成績部分項目出現(xiàn)逐年下滑趨勢，部分項目甚至不如中學(xué)生。從教育部、發(fā)改委、財政部、體育總局乃至國務(wù)院下文均要求加強(qiáng)學(xué)校體育工作，樹立“健康第一”，深化改革機(jī)制，開發(fā)體育課程資源，注重體育課程多維結(jié)構(gòu)，樹立終身體育鍛煉意識，塑造完善人格；對體育教學(xué)管理人員提出，要健全體質(zhì)監(jiān)測體系，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校體育工作上升到了國家戰(zhàn)略層面。從本體論角度出發(fā)，體育（physical education，縮寫PE或P.E.），是一種有意識、有目的、有組織的社會活動。它的屬性就要求它在有組織、有紀(jì)律的社會活動中去實(shí)現(xiàn)。同樣體育教學(xué)的目的是增進(jìn)身心健康，提高身體活動能力，自然和社會環(huán)境適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的思想品德，促進(jìn)個性發(fā)展的教育過程。從體育的本質(zhì)出發(fā)，合理的安排體育課程內(nèi)容，是我們每個體育工作者所要遵循的，另外還要追求與新知識的融合開發(fā)，使促使更有生命力的保證，也是怎樣把學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中吸引到運(yùn)動場地的根源所在。

2 信息時代對傳統(tǒng)教學(xué)帶來了沖擊力

隨著大信息時代的到來，各行各業(yè)帶來了空前的沖擊力。中國網(wǎng)民的數(shù)量也在以驚人的速度增長達(dá)7億多，而且網(wǎng)民群體正在向手機(jī)終端用戶集中。大學(xué)生課余實(shí)踐基本沉寂在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里，對身心健康造成很大的影響，同時還容易引起疾病的發(fā)生，比如：身體素質(zhì)的下降，植物性神經(jīng)的紊亂，心腦血管疾病，以及過度的焦慮與憂郁等疾病的發(fā)生。然而網(wǎng)絡(luò)時代的到來，也給我們各類文化知識的學(xué)習(xí)，提高了高效、快捷的途徑。各類網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)，為體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)提供了方向，提高了體育知識的獲取廣度。怎樣有效的利用網(wǎng)絡(luò)這一介質(zhì)，真正的實(shí)現(xiàn)體育課程在網(wǎng)絡(luò)方向上的變革，促使實(shí)踐課程與網(wǎng)絡(luò)的融合，是我們每個體育工作者所要解決的問題。

3 運(yùn)動技能服務(wù)，提供各項體育運(yùn)動的技術(shù)資源，提高技術(shù)學(xué)習(xí)方法的多樣性

目前各個學(xué)校的網(wǎng)站，是學(xué)校進(jìn)行各類考核的重要依據(jù)。因此每個學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源課程開發(fā)是學(xué)校課程的重要參考，通過網(wǎng)站的瀏覽學(xué)生能夠明確本校課程的開設(shè)以及師資情況。以體育網(wǎng)站為例，針對學(xué)校體育課程開設(shè)項目進(jìn)行整理，彰顯個人興趣和機(jī)會，促使學(xué)生自發(fā)的鍛煉，變被動為主動，開發(fā)個體體育興趣。根據(jù)本校課程設(shè)置情況，展示本學(xué)期本課程的內(nèi)容設(shè)置，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，并提供可視化的視頻，針對每個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)點(diǎn)提趣的群體，可以定期開展該項目的體育活動，通過個人自由實(shí)行會員注冊制，建立校內(nèi)體育社團(tuán)。

4 建立校內(nèi)的社交網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)相同興趣愛好群體的技術(shù)交流與互動

建立有效的校園社交網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)體。校內(nèi)社交網(wǎng)絡(luò)主要是基于體育社團(tuán)或者具有相同體育行為特征的群體，交流群體內(nèi)部體育知識學(xué)習(xí)識樂趣、經(jīng)驗以及快速掌握運(yùn)動技能的方法，有利于社群成員的體育知識傳播和分享，運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)理念，組建體育學(xué)習(xí)管理平臺，用來計劃、實(shí)施和評估一個具體體育學(xué)習(xí)進(jìn)程，積極服務(wù)于高校體育建設(shè)。同時與區(qū)域內(nèi)的社團(tuán)組織形成有效整合，再由區(qū)域內(nèi)到市區(qū)，到省乃至全國范圍內(nèi)體育社團(tuán)組織的，形成有效的金字塔形運(yùn)行制度，人們可以通過這個組織去參加各類組別以及不同性質(zhì)的比賽。能夠有效地改善體育社團(tuán)孤立存在于校園內(nèi)，或者說解脫目前賽事依托于高校的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。比如以校為例，組織社團(tuán)比賽，產(chǎn)生強(qiáng)隊后參加以市為單位的社團(tuán)比賽，產(chǎn)生更高級別的強(qiáng)隊后，在進(jìn)行省級的社團(tuán)比賽，同樣方法產(chǎn)生更高級別的省級社團(tuán)進(jìn)入全國賽，以此產(chǎn)生國內(nèi)最強(qiáng)的社團(tuán)隊伍。

5 維護(hù)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全，提高用戶粘度

網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時，也帶來了網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)頁上用戶信息的保護(hù)，是網(wǎng)站管理中所不可缺少的部分。另外注重技術(shù)維護(hù)，管理信息垃圾，提高用戶交流的質(zhì)量。同時注重具有相同愛好群體受眾人員的信息整合，能夠在網(wǎng)絡(luò)中尋找到技術(shù)伙伴。

6 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，帶來了社會發(fā)展新的革命。在大量網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊下，怎樣能夠更好地發(fā)揮它的強(qiáng)大作用，同時減少網(wǎng)絡(luò)帶來的干擾，是需要長期研究的問題。只有充分利用網(wǎng)絡(luò)，有效地利用網(wǎng)絡(luò)里強(qiáng)大的資源庫，達(dá)到課內(nèi)、外與網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)結(jié)合，促使體育課程的完善，最終達(dá)到學(xué)生身心素質(zhì)的完善發(fā)展。同時充分建立各校的網(wǎng)絡(luò)社交群，有利于具有共同愛好群體的討論群，建立校與校、校與區(qū)、校與市乃至省內(nèi)的社交網(wǎng)絡(luò)群體，形成有效的金字塔形，為項目發(fā)展注入新的生命力。

[1]龔銘新，俞建明，劉敏.信息時代的學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)教育[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2002，26(1)：89-92.

[2]李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2001.

[3]彭光輝，劉江南，劉永東.構(gòu)建體育遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站進(jìn)行田徑理論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)驗研究[J].體育科學(xué)，2003，23(4)：86-89.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(c)-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.001

江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題重點(diǎn)資助項目（項目編號：T-a/2015/007）：基于體育社交網(wǎng)絡(luò)的高校體育教學(xué)研究。

葉鵬(1966—)，男，漢族，江蘇徐州人，本科，教授，研究方向：高校體育教育。