王琦

(北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 北京 100042)

關(guān)于高職田徑教學(xué)目前面臨的困境及對(duì)策分析①

王琦

(北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 北京 100042)

隨著教學(xué)改革工作的逐漸深入，各高職院校對(duì)體育教學(xué)工作產(chǎn)生了更多的認(rèn)識(shí)，田徑教學(xué)是體育教學(xué)中的一種，通過(guò)科學(xué)、合理的教學(xué)能夠在實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的同時(shí)使學(xué)生的身體素質(zhì)有所提升。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前一些高職院校在田徑教學(xué)工作中仍然存在一些問(wèn)題，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，本文對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析并且提出幾點(diǎn)行之有效的解決對(duì)策，希望為各大高職院校實(shí)際教學(xué)過(guò)程提供一定幫助。

高職 田徑教學(xué) 困境 對(duì)策 分析

田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生速度，耐力以及協(xié)調(diào)性等方面有著較大的積極作用，但是在時(shí)代不斷發(fā)展下出現(xiàn)了許多新式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如：乒乓球、籃球以及武術(shù)等，上述運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的出現(xiàn)給田徑運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了較大的威脅，使其教學(xué)過(guò)程將會(huì)面臨更多的困境，無(wú)法更好地取得預(yù)期效果，為此如何有效地應(yīng)對(duì)當(dāng)前困境已經(jīng)成為相關(guān)人員研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

1 高職田徑教學(xué)面臨的困境分析

第一，高職院校及學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)未產(chǎn)生足夠的重視。當(dāng)前多數(shù)高職院校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在此種背景下高職院校不能對(duì)田徑教學(xué)和競(jìng)技性田徑競(jìng)賽進(jìn)行合理區(qū)分，將兩者歸于同一層次，甚至誤認(rèn)為田徑教學(xué)可有可無(wú)，無(wú)任何實(shí)質(zhì)性的意義，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中未投入更多的師資力量，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)田徑教學(xué)失去興趣，進(jìn)而使教學(xué)效果降低，無(wú)法更好地取得預(yù)期教學(xué)效果。

第二，田徑教學(xué)模式、內(nèi)容及方法比較單一。通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分高職院校仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)較為重視，未對(duì)學(xué)生的主體地位予以尊重，學(xué)生只能被動(dòng)地接收一些技術(shù)動(dòng)作，未對(duì)學(xué)生自身的身體素質(zhì)及特殊情況進(jìn)行充分考慮，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的心理壓力，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)逐漸失去興趣。目前多數(shù)高職院校將短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)以及扔鉛球等作為田徑教學(xué)的主要內(nèi)容，上述內(nèi)容同學(xué)生以往體育教學(xué)內(nèi)容存在一定的重復(fù)性，這種情況使學(xué)生不能積極參與到教學(xué)過(guò)程中，從而使田徑教學(xué)效果明顯降低。

第三，師資力量匱乏。田徑教師的專(zhuān)業(yè)水平及各方面綜合能力對(duì)教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響，但是當(dāng)前一些高職院校因?yàn)閷?duì)田徑教學(xué)工作的重視程度不夠，未設(shè)置數(shù)量充足的田徑教師，而且現(xiàn)有教師在專(zhuān)業(yè)水平及綜合能力上存在參差不齊的問(wèn)題，一些教師對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及意義方面認(rèn)識(shí)不夠，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，使田徑教學(xué)效果較低，無(wú)法充分發(fā)揮其作用和價(jià)值。

第四，田徑教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺乏合理性。田徑運(yùn)動(dòng)受外界因素的影響較大，提高其成績(jī)并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。以往多數(shù)高職院校將學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)、達(dá)標(biāo)率以及及格率等作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，此種評(píng)價(jià)方式合理性較差，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果不能對(duì)學(xué)生實(shí)際掌握情況進(jìn)行反映，使評(píng)價(jià)過(guò)程失去原有的意義。

2 提高高職田徑教學(xué)效果的對(duì)策

第一，加大田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。針對(duì)上文各大高職院校對(duì)田徑教學(xué)不重視的問(wèn)題，教育部門(mén)需要不斷加大宣傳力度，通過(guò)各種方式對(duì)其重要性以及作用進(jìn)行說(shuō)明，讓高職院校對(duì)其產(chǎn)生更多的重視，在實(shí)際教學(xué)工作中投入更多的精力和人力，進(jìn)而為提高教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外為了對(duì)學(xué)生的興趣及參與積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，教師可以對(duì)以往田徑運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)員所取得的成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明，例如：教師在對(duì)跨欄跑的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以對(duì)劉翔這一人物進(jìn)行講述，劉翔以12′88″的成績(jī)?cè)?10m跨欄中奪冠并打破世界紀(jì)錄，通過(guò)此故事可以讓學(xué)生們對(duì)跨欄跑產(chǎn)生更多的興趣，可以在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中投入更多的精力和時(shí)間，進(jìn)而為提高田徑教學(xué)效果提供更多的保證。

第二，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式及方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。在課程改革背景下對(duì)田徑教學(xué)工作提出了更多的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式及方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的要求，為此各大高職院校需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式及方法進(jìn)行創(chuàng)新，使用新式的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，與此同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生自身身體素質(zhì)進(jìn)行充分考慮，為不同類(lèi)型的學(xué)生設(shè)置不同的要求，避免給學(xué)生帶來(lái)過(guò)多的壓力，更好地體現(xiàn)出田徑運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性。教師需要對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多的興趣，例如：將定向越野的形式引入在田徑教學(xué)中，設(shè)置百米定向短跑以及公園定向長(zhǎng)跑等，通過(guò)上述教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置在提高教學(xué)質(zhì)量和效果的同時(shí)可以更好地實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目標(biāo)。當(dāng)前多數(shù)高職院校田徑運(yùn)動(dòng)屬于選修課程，為了吸引更多的學(xué)生及提高教學(xué)效果，教師需要對(duì)選項(xiàng)課程進(jìn)行合理設(shè)置，例如：投擲課程主要對(duì)學(xué)生的力量進(jìn)行練習(xí)，教師可以將健美訓(xùn)練模式合理融入其中，進(jìn)而讓學(xué)生在一類(lèi)田徑運(yùn)動(dòng)中可以切身體會(huì)到不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)模式。除此之外各大高職院校需要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行不斷的完善，引進(jìn)更多先進(jìn)的設(shè)備及技術(shù)，例如：在對(duì)較為繁瑣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)教師可以將其制成微視頻，通過(guò)多媒體設(shè)備對(duì)其進(jìn)行播放，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀看，從而更快地掌握其中的技巧，提高教學(xué)效果。

第三，組建專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。針對(duì)上文師資力量匱乏問(wèn)題各大高職院校需要不斷引進(jìn)田徑教師，在引進(jìn)過(guò)程中需要對(duì)應(yīng)聘人員的基礎(chǔ)知識(shí)水平、技能以及其他綜合能力等方面進(jìn)行充分的考評(píng)，選擇各方面均比較優(yōu)秀的人員加入教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)整體專(zhuān)業(yè)水平及素質(zhì)進(jìn)行提升，進(jìn)而為實(shí)際教學(xué)過(guò)程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外在時(shí)代和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展下，一些新式的教學(xué)理念及方法應(yīng)運(yùn)而生，為此各大高職院校需要做好教師培訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程讓教師對(duì)當(dāng)前田徑教學(xué)的新要求、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)形式及理念等進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的更新，從而更好地滿足新時(shí)代下的要求，對(duì)田徑教學(xué)效果進(jìn)行提升。

第四，構(gòu)建科學(xué)、合理的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系能夠?qū)μ飶浇虒W(xué)效果進(jìn)行真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果可以對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行了解，為了更好地發(fā)揮其作用和價(jià)值，各大高職院校需要對(duì)原有的評(píng)價(jià)體系及考核內(nèi)容進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新，例如：將學(xué)生學(xué)習(xí)完成后身體各方面素質(zhì)提升的幅度、學(xué)生應(yīng)用體育知識(shí)的情況以及各項(xiàng)生理機(jī)能水平的穩(wěn)定性等納入評(píng)價(jià)內(nèi)容中，在評(píng)價(jià)工作完成后教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生是否完全掌握某項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)及技巧進(jìn)行判斷，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)分析后教師在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)合理規(guī)避，提高田徑教學(xué)的合理性和科學(xué)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

上文對(duì)高職田徑教學(xué)所面臨的困境進(jìn)行分析，給出加大田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式及方法進(jìn)行創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，組建專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)以及構(gòu)建科學(xué)、合理的田徑教學(xué)評(píng)價(jià)體系等處理對(duì)策，希望各大高職院?？梢愿鶕?jù)自身存在的問(wèn)題及時(shí)采取文中內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而使田徑教學(xué)過(guò)程能夠順利展開(kāi)，在提高教學(xué)效果的同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，練就強(qiáng)健的體魄。

[1]朱海燕.高職院校田徑教學(xué)面臨的困境與對(duì)策研究[J].科教文匯，2014(18)：98-99.

[2]彭夏林.高職院校田徑教學(xué)中存在問(wèn)題及對(duì)策[J].文體用品與科技，2015(2)：127-128.

[3]胡勇波，曾秋紅.高職院校田徑教學(xué)的困境及對(duì)策分析[J].求知導(dǎo)刊，2016(18)：99-100.

[4]陸旭東.中職院校田徑教學(xué)存在的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策[J].職業(yè)，2015(17)：149-150.

[5]鐘林.論高職體育田徑運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策[J].才智，2016(24)：60.

G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.087

2017年北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題（項(xiàng)目編號(hào)：bgzyky20177zz）。

王琦(1976，6—)，女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與體育賽事管理。