龔志文

（廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和中學(xué) 廣東廣州 511375）

農(nóng)村初中田徑特長生培養(yǎng)策略的研究①
——以增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和中學(xué)為例

龔志文

（廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和中學(xué) 廣東廣州 511375）

田徑運(yùn)動作為各項(xiàng)運(yùn)動的基礎(chǔ)，被譽(yù)為體育運(yùn)動之母，其可以全面、高效地反映人的身體素質(zhì)與運(yùn)動能力，初中生田徑運(yùn)動能力的高低，在很大程度上可以反映學(xué)校體育教學(xué)和訓(xùn)練的能力水平。通過科學(xué)合理的選拔和培養(yǎng)，使部分學(xué)生成為優(yōu)秀的田徑特長生，從而在各級田徑比賽中脫穎而出，帶動學(xué)校體育的全面發(fā)展。

農(nóng)村 初中 田徑特長生 培養(yǎng)策略

隨著教育改革進(jìn)程的不斷加深，越來越多學(xué)生期望能夠考進(jìn)高等院校接受高水平教育，但是對于一些文化成績稍差但身體條件較好的學(xué)生來說，想實(shí)現(xiàn)這一愿望便可選擇走“特長生”這條道路。福和中學(xué)作為一所農(nóng)村初中，曾在增城區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動會中取得過優(yōu)異的成績，并為增城區(qū)高中學(xué)校輸送過一大批優(yōu)秀的田徑特長生。但近幾年，由于在田徑特長生的教學(xué)、選拔和訓(xùn)練等環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一系列問題，導(dǎo)致田徑特長生的運(yùn)動成績大幅下降，失去了原本的田徑運(yùn)動優(yōu)勢。本文主要結(jié)合福和中學(xué)近年來的工作情況，對田徑特長生培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和研究。

1 農(nóng)村初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀

(1)專項(xiàng)素質(zhì)整體有待提升。福和中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，體育任課教師7人之中，只有2人是田徑專項(xiàng)教師。在開展學(xué)校田徑教學(xué)訓(xùn)練過程中，其他專項(xiàng)的體育老師田徑專項(xiàng)知識不夠全面，進(jìn)而缺乏熱情，對學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識的指導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致田徑各項(xiàng)目的開展形成了一定的影響。

(2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)。學(xué)校體育教師在開展田徑教學(xué)過程中，對于課程教育目標(biāo)的設(shè)置過于傾向初中生體育技巧的掌握，而忽視了學(xué)生的體能與身體機(jī)能的訓(xùn)練，導(dǎo)致教育內(nèi)容的選取缺乏合理性，從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

(3)教學(xué)考核形式過于單一。當(dāng)前學(xué)校都是利用學(xué)生體能測試標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測評。但是，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中，受到諸多因素的限制，使其在心理、生理及身體機(jī)能等方面出現(xiàn)差異，若是使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來權(quán)衡學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將不同程度地消減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并不利于田徑特長生的學(xué)習(xí)成長。

2 農(nóng)村初中田徑特長生訓(xùn)練現(xiàn)狀

(1)選材。隨著各科學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，競爭日趨激烈，家長會片面地認(rèn)為課外的田徑訓(xùn)練會增加負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)，甚至個別班主任和科任老師也持有這種觀點(diǎn)，私下向?qū)W生滲透負(fù)面思想，令田徑特長生失去應(yīng)有的鼓勵，往往猶豫間選擇了放棄，導(dǎo)致在選材時短兵缺將。學(xué)?，F(xiàn)有田徑訓(xùn)練人數(shù)12人，與計(jì)劃開設(shè)的項(xiàng)目（跳遠(yuǎn)、跳高、三級跳遠(yuǎn)、短跑、長跑、標(biāo)槍、鉛球、跨欄）所需的48人相差甚遠(yuǎn)，田徑特長生的資源得不到保證。

(2)課程設(shè)置。國家課程計(jì)劃在學(xué)校沒有得到不折不扣的執(zhí)行，初一、二年級體育課每周各只開設(shè)2節(jié)，初三年級3節(jié)，也沒有設(shè)置校本課程，體育老師沒有可支配課余訓(xùn)練時間，讓田徑特長生訓(xùn)練時間得不到充足保證，設(shè)定的訓(xùn)練計(jì)劃無法實(shí)施到位。

(3)訓(xùn)練管理。訓(xùn)練的過程中，在學(xué)生的考勤、學(xué)生思想動態(tài)的跟蹤教育，以及教師本身的訓(xùn)練任務(wù)是否按計(jì)劃落實(shí)到位等方面都缺少條文上的指引和監(jiān)管，也就是說缺乏一個系統(tǒng)的管理制度。

3 影響農(nóng)村初中田徑特長生發(fā)展的因素

(1)學(xué)校方面。其一，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)緊缺是導(dǎo)致田徑特長生訓(xùn)練活動停滯不前的一重要因素。據(jù)福和中學(xué)情況，一些必要的教育器材未能購置齊全。沒有專項(xiàng)訓(xùn)練器材的支撐，田徑特長生的訓(xùn)練效果難以保證。其二，體育教師教學(xué)能力有待提升。學(xué)校部分教師已經(jīng)工作二十多年之久，其教育理念只停留在應(yīng)試教育，這種情況下田徑特長生缺乏成長土壤，不利于健康發(fā)展。

(2)社會方面。基于當(dāng)下經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人越來越看重經(jīng)濟(jì)收益，尤其是在農(nóng)村。學(xué)校大部分學(xué)生家長更多關(guān)注的是其子女日后的學(xué)習(xí)發(fā)展，是能否有一份安穩(wěn)且工資較高的工作。對于田徑教學(xué)訓(xùn)練來說，訓(xùn)練周期較長，且訓(xùn)練效果不是立竿見影地凸顯，在田徑領(lǐng)域有所發(fā)展的人相對較少，因此人們普遍不看好田徑特長生的發(fā)展，這給田徑特長生的選拔、訓(xùn)練、參賽以及升學(xué)造成一定的影響。

4 農(nóng)村初中田徑特長生培養(yǎng)策略

(1)積極提升體育教師專項(xiàng)素質(zhì)。體育教師的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方法直接影響整體訓(xùn)練效果。由于學(xué)校田徑專業(yè)教師只配備了兩名，因此，其他參與訓(xùn)練的體育教師則需通過不斷摸索學(xué)習(xí)，充實(shí)自身在田徑范疇的不足。教師訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)要定期召開會議，把教學(xué)訓(xùn)練過程中遇到的技術(shù)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行共同探討，形成共識，把受阻問題統(tǒng)一解決。

(2)積極改善教學(xué)設(shè)施。學(xué)校情況是除了常規(guī)器材更替跟不上以外，在田徑項(xiàng)目訓(xùn)練時需要的輔助器材中缺少跳箱、助跳板，跨欄架、鉛球公斤級別數(shù)量不夠等情況，缺乏針對性和實(shí)效性。體育科組要在調(diào)研以及系統(tǒng)化統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要提高專項(xiàng)資金投入力度，因地制宜，在為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，滿足田徑教學(xué)和訓(xùn)練的相關(guān)需求。

(3)規(guī)范課程設(shè)置。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)行為，在保證體育學(xué)科課時按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的基礎(chǔ)上，開設(shè)校本課時，指定哪些課時為體育課外訓(xùn)練所用，讓田徑特長生訓(xùn)練時間得到保證，確保訓(xùn)練計(jì)劃能實(shí)施到位。

(4)不以規(guī)矩，不能成方圓。在田徑特長生訓(xùn)練過程中，學(xué)校方面需要事先制定出訓(xùn)練管理制度和訓(xùn)練計(jì)劃，具體包括學(xué)生的管理、教師的管理、訓(xùn)練安排、文化課安排、訓(xùn)練時長、模擬測驗(yàn)等。一般情況下，訓(xùn)練需要貫穿于教學(xué)的始終，時長為4個月左右，每星期固定訓(xùn)練時間，每天最好訓(xùn)練時間不可以少于兩個小時。學(xué)校方面需要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時調(diào)整，接近期末前的半個月時間需要停止訓(xùn)練來進(jìn)行文化學(xué)科復(fù)習(xí)。在日常訓(xùn)練活動中，體育教師需要經(jīng)常與班主任進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，以便做出更為準(zhǔn)確的訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)整。

(5)以身作則，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練欲望。體育教師在培養(yǎng)田徑特長生過程中，需要以身作則，與學(xué)生一同進(jìn)步。在訓(xùn)練過程中，主要以激勵教育為主，嚴(yán)于律己。教師不可以遲到或者早退，嚴(yán)格按照訓(xùn)練計(jì)劃熱情參與到學(xué)生的訓(xùn)練活動中，做好學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)，講解動作要領(lǐng)，做好示范。只有樹立好榜樣，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)中主動改掉自己不足的問題。教師可以利用一些培養(yǎng)成功的學(xué)生案例和國家偉大的運(yùn)動員事跡來激勵學(xué)生，以真實(shí)的成才案例來教化學(xué)生，從而不斷激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，從整體上提升訓(xùn)練效果。

(6)積極開展專項(xiàng)運(yùn)動。學(xué)校方面需要定期開展大型田徑比賽（如：學(xué)校冬季田徑運(yùn)動會），以此來選拔田徑苗子。在實(shí)際培養(yǎng)田徑特長生過程中，教師還需要每隔一段時間進(jìn)行一次比賽測試，測試項(xiàng)目包括：100m、400m、800m、1500m、跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、鉛球等。將學(xué)生的比賽成績記錄在案，對比分析學(xué)生近期的運(yùn)動狀態(tài)，針對存在的問題制定項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃。同時，學(xué)校方面需要設(shè)置專項(xiàng)獎勵資金，按照學(xué)生的競賽成績?yōu)閯澐?，利用國旗下講話時間為學(xué)生頒發(fā)一些運(yùn)動鞋、服裝等獎品，使學(xué)生意識到身上的一份責(zé)任與自豪感，也感受到學(xué)校方面對自己的關(guān)愛，使學(xué)生更加愿意參與訓(xùn)練活動，愿意朝向特長生的方向發(fā)展。

(7)比賽中解決切身問題。學(xué)校方面需要積極爭取實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，區(qū)級或以上組織的各類比賽必須積極報(bào)名參賽，只有學(xué)生多參加比賽，累積比賽經(jīng)驗(yàn)，才可以針對存在的問題制定解決方案，不斷提升運(yùn)動成績。除此之外，更為重要的是通過參加比賽，成績好的學(xué)生就會受到區(qū)高中學(xué)校負(fù)責(zé)特招人員的注意和肯定，為日后的升學(xué)奠定了方向。通過向增城區(qū)高中學(xué)校輸送一大批優(yōu)秀的田徑特長生，不僅解決了田徑特長生的發(fā)展問題，也會進(jìn)一步得到學(xué)生家長以及社會對學(xué)校培養(yǎng)田徑特長生工作開展的支持與肯定，學(xué)生在訓(xùn)練時也更有信心，更利于田徑特長生的培養(yǎng)，從而全面推動學(xué)校體育的有序發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，本文在研究福和中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對田徑特長生訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對存在的影響訓(xùn)練效果的多個因素，提出了促進(jìn)學(xué)校田徑特長發(fā)展的可行性策略，以期為同類型學(xué)校的田徑特長生培養(yǎng)提供借鑒。

[1]周富平.高中體育教學(xué)中提高體育特長生訓(xùn)練效果的方法[J].運(yùn)動，2017(5)：122-123.

[2]彭濤.高中體育生的心理健康因素分析及對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2016(36)：23，25.

[3]史金剛.淺析分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017(2)：121，123.

[4]董培春.淺談對體育特長生的教育和培養(yǎng)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2017(2)：80.

[5]原邦政，劉本軼.普通高中體育生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究與對策[J].才智，2017(5)：155.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.154

G807

A

2095-2813(2017)11(b)-0154-02

廣州市增城區(qū)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“農(nóng)村初中田徑特長生培養(yǎng)策略的研究（課題編號：ZC201656）”研究成果。

龔志文(1978，7—)，男，廣東增城人，本科，中教一級，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。