方澤暖

【摘要】當(dāng)前隨著教育體制的不斷改革，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)過的知識與新知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，要善于將前后知識進(jìn)行聯(lián)系，在加深對舊的知識理解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的知識，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，能夠更好的進(jìn)行知識的遷移。本文將從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行闡述，分析如何做好數(shù)學(xué)知識的遷移。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué) 知識遷移

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0130-01

初中階段作為小學(xué)和高中的過渡階段，是一個(gè)十分重要的過程。而在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師需要將前后所學(xué)習(xí)的知識有效的結(jié)合聯(lián)系起來，使學(xué)生在加強(qiáng)之前所學(xué)習(xí)的知識的鞏固的同時(shí)，能夠在新知識的學(xué)習(xí)過程中通過捕捉相似點(diǎn)和思維發(fā)散求解當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的遷移過程。從而有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平，并且也能夠提高學(xué)生的知識遷移能力。以下分別從四個(gè)方面對于引導(dǎo)初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識遷移的措施展開詳細(xì)的分析。

1.在對舊知識的加深理解中遷移

只有通過對舊知識的深度的理解和掌握，才能夠在學(xué)習(xí)新知識的過程中不斷運(yùn)用到舊知識，這樣才會(huì)真正的提高數(shù)學(xué)水平。而在這個(gè)過程當(dāng)中，教師的地位無疑是至關(guān)重要的。主要是因?yàn)橹挥薪處熓褂谜_的教學(xué)方法，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念有更深層、更加深刻的理解，從而為之后舊知識的遷移和應(yīng)用做好相關(guān)的準(zhǔn)備。那么具體應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)呢？

比如，在學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的乘法這一章節(jié)知識內(nèi)容中，如（a + b）（m + n）這種類型的多項(xiàng)式乘法的運(yùn)算當(dāng)中，根據(jù)相關(guān)法則，運(yùn)算過程主要是兩次運(yùn)用單項(xiàng)式和多項(xiàng)式相乘的法則得到的。此時(shí)，為了使這個(gè)式子看起來更直觀，可以將（a + b）看成是一個(gè)字母 c ，從而使學(xué)生根據(jù)已有的知識對（a + b）（m + n）這個(gè)式子展開運(yùn)算，并要求學(xué)生總結(jié)出運(yùn)算的規(guī)律，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力都有著重要的幫助和意義。與此同時(shí)，教師在這個(gè)過程中還應(yīng)該充分的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所取得的教學(xué)效果也會(huì)更好。

2.捕捉知識相似點(diǎn)遷移

數(shù)學(xué)知識，主要就是對相關(guān)性質(zhì)和規(guī)律的總結(jié)以及將其進(jìn)行應(yīng)用到具體的問題當(dāng)中。而不同的學(xué)生，他們的思考方式、理解方式等等都是各有不同的，因此在理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)當(dāng)中的相似點(diǎn)依舊也存在著不同的看法和理解，這就直接導(dǎo)致了不同的學(xué)生對于知識點(diǎn)的遷移程度是有著一定的差異性的。對于初中學(xué)生而言，他們的思考能力更高，此時(shí)教師就需要幫助學(xué)生認(rèn)識到不同數(shù)學(xué)知識當(dāng)中相似點(diǎn)，從而使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過知識相似點(diǎn)的遷移來更加有效的分析和解決問題。

3.思維發(fā)散多解中遷移

初中作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，這并不是說僅僅只有相關(guān)的知識內(nèi)容是重要的，也指學(xué)生的各方面的思維能力也極為重要。只有教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能夠幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成績。那么如何提高學(xué)生的思維發(fā)散能力呢？一個(gè)極為有效的方式：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種解法來解決同一個(gè)問題。這樣才能夠從根本上使學(xué)生具備一定的思維發(fā)散能力，而同時(shí)，學(xué)生的思維發(fā)散能力的提高也能夠有效的實(shí)現(xiàn)知識的遷移，這主要是因?yàn)?，通過多種解法來解決同一道問題，所應(yīng)用的知識點(diǎn)會(huì)更加多樣性，這樣學(xué)生就能夠鞏固更多的現(xiàn)有知識，對于今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言意義重大。

4.科學(xué)訓(xùn)練中提升遷移能力

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中的重要工作，但是除了教學(xué)目標(biāo)，教師也應(yīng)該意識到在教學(xué)中的重難點(diǎn)對于學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力的重要性。因此如何確定教學(xué)重難點(diǎn)并將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)重要的難題。而此時(shí)教師就需要通過正確教學(xué)策略的運(yùn)用，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三，實(shí)現(xiàn)新舊知識的綜合運(yùn)用。

而要想通過重點(diǎn)難點(diǎn)來提高學(xué)生的知識遷移能力，對學(xué)生不斷展開科學(xué)訓(xùn)練極為有必要。首先，數(shù)學(xué)知識只有在不斷的數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練當(dāng)中才能夠得以鞏固，才能夠?yàn)樾轮R的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，如果學(xué)生一直處于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而不重視重難點(diǎn)的鍛煉和學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的水平會(huì)一直保持在當(dāng)前的水平，提升的空間會(huì)十分小。所以，在科學(xué)訓(xùn)練中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識遷移能力十分重要，當(dāng)然，教師在其中起到的作用是無法替代的。

結(jié)論

本文主要從四個(gè)方面對于引導(dǎo)初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識遷移展開了詳細(xì)的分析，可以看出學(xué)生的知識遷移能力的重要性。本文內(nèi)容可供相關(guān)人士參考。

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