姚智

摘 要： 初中思想品德課程是學(xué)校實施德育的重要途徑，為了增強(qiáng)思想品德課程對學(xué)生的吸引力，強(qiáng)調(diào)思想品德課程的實踐性，有必要合理設(shè)置與教學(xué)主題相關(guān)的活動課，創(chuàng)新思想品德教學(xué)形式，滿足思想品德課程改革要求。本文從初中思想品德教學(xué)中設(shè)置活動課的基本要求和重要意義入手分析，對活動課的具體實施策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 初中 思想品德教學(xué) 活動課

1.初中思想品德教學(xué)中設(shè)置活動課的基本要求

思想品德學(xué)科的活動課是以學(xué)生主動參與為基礎(chǔ)，著重于發(fā)展學(xué)生良好思想品質(zhì)的教學(xué)活動。在人教版初中思想品德教材中，更加突出教學(xué)內(nèi)容活動化的設(shè)計，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐體驗，這為活動課的設(shè)置與實施搭建了平臺。隨著基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)，初中思想品德教學(xué)中活動課的設(shè)置應(yīng)滿足以下基本要求：

1.1體現(xiàn)生本教育理念

生本教育認(rèn)為，學(xué)生的美好學(xué)習(xí)生活是學(xué)校德育的基礎(chǔ)。初中思想品德課程是學(xué)校開展德育的重要途徑，教師設(shè)置活動課時必須以學(xué)生的情感、興趣、理想為出發(fā)點，尊重學(xué)生的個性差異，使活動課內(nèi)容符合學(xué)生個性化需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生道德情感，體現(xiàn)德育人本化的特征。同時，在實施活動課的過程中，要求教師必須將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生感悟真善美，通過獨立思考和主動探索加深對道德的認(rèn)知。

1.2遵循學(xué)生品德形成規(guī)律

初中學(xué)生思想品德的形成是一個相對比較漫長的過程，需要經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的過程，通過多種因素的共同促進(jìn)和相互作用發(fā)展而成?；顒诱n的設(shè)置能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知和行為起到外在的影響作用，從而使他們的思想品德形成過程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，通過外和內(nèi)的直接交流與互動，達(dá)到促進(jìn)教育的目的，有助于思想品德教育實效性和針對性的提升。

1.3踐行道德行為規(guī)范

從本質(zhì)上講，道德體現(xiàn)在實踐方面，如學(xué)習(xí)性實踐、社會公益性實踐、人際交往實踐等。可以借助各種與教育教學(xué)目的相符的實踐活動，并按照學(xué)生的實際需要和興趣愛好，使他們在活動的同時，完成交往與協(xié)作，并踐行教師提出的道德規(guī)范和行為要求，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成遵守規(guī)范的良好習(xí)慣，形成相應(yīng)的道德品質(zhì)，學(xué)會運用道德認(rèn)知和觀念，分析和解決與道德有關(guān)的問題。在學(xué)生思想品德形成階段，活動實踐能夠使學(xué)生學(xué)到書本中沒有的知識，有助于自身綜合能力的提升，為其品德外化提供鍛煉條件。不僅如此，學(xué)生在實踐過程中還能掌握對知識的運用。

2.初中思想品德教學(xué)中設(shè)置活動課的重要意義

2.1有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中思想道德教育在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀方面起著至關(guān)重要的作用。初中生的思維活躍，渴望參與社會活動，所以在初中思想品德教學(xué)中設(shè)置活動課，能夠使學(xué)生接觸到書本之外的知識，滿足學(xué)生成長的需求。同時，設(shè)置活動課還能引導(dǎo)學(xué)生在活動實踐中學(xué)習(xí)，主動參與社會生活，積累社會經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.2有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

在初中思想品德教學(xué)中設(shè)置活動課，能夠豐富該門課程的教學(xué)形式，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生獲取知識與能力的渠道?；顒诱n是學(xué)生踐行理論的最佳途徑，教師可安排多元化的活動課內(nèi)容，采用合作探究、小組討論、調(diào)查研究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生將直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)與間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，主動建構(gòu)知識體系，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3有利于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的情感態(tài)度

初中思想品德課教材的大部分內(nèi)容均緊緊圍繞學(xué)生的生活實際，教師設(shè)置活動課時既需要依托教材內(nèi)容，又需要超越書本上的知識局限，幫助學(xué)生拓寬知識視野。此外，活動課要求學(xué)生深入教學(xué)情境中，參與社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生對社會現(xiàn)實和實際生活形成整體認(rèn)知，用所學(xué)知識解讀社會現(xiàn)象，從而端正學(xué)生的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，避免出現(xiàn)不良情緒和觀念。

3.初中思想品德教學(xué)中活動課的實施

3.1密切聯(lián)系生活實際選擇活動課主題

在初中思想品德教學(xué)中，活動課應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，并超越教材，既要立足于課堂，又要延伸到課堂之外，還要尊重學(xué)生的主體性，與其日常生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系到一起，在開放的空間中，讓學(xué)生自由自在地發(fā)展，借此促進(jìn)他們實踐能力的增長。鑒于此，在選擇活動課的主題時，應(yīng)盡量貼近生活和現(xiàn)實，在實施活動過程中，要選擇真實的情境，同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會現(xiàn)實對活動成果進(jìn)行總結(jié)和反思，使其從中獲得實際體驗。如，在教學(xué)《做誠信的人》一課時，教師可以運用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實案例“說與不說”創(chuàng)設(shè)情境，并提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生思考，權(quán)衡誠信、友誼和責(zé)任三者之間的復(fù)雜關(guān)系，從而使學(xué)生在對是否違背誠信道德標(biāo)準(zhǔn)的思考中，辨析誠信與個人隱私及與善意謊言之間的關(guān)系。由此，不但能夠加深學(xué)生對誠信的理解，還能使他們從不同角度對問題進(jìn)行科學(xué)的判斷，進(jìn)而做出正確的選擇。

3.2采用多樣化的活動課形式

當(dāng)活動課主題確定之后，在具體實施過程中，要盡量使活動方式多樣化，教師可以引導(dǎo)學(xué)生基于活動課主題開展研究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)及實踐性學(xué)習(xí)等。通過各種不同活動方式，如調(diào)查、訪問、參觀、表演、宣傳、交流等，促使學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間完美地融合，由此可使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變。所有課型均非獨立存在，也不是永恒不變，其會隨著教材、社會現(xiàn)實及學(xué)生的實際等情況發(fā)生改變，活動課也不例外。在課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)多種活動形式交替使用的情況，由此可以活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《主動溝通健康成長》一課時，教師可以運用活動體驗的方法，借助調(diào)查、采訪等活動形式創(chuàng)設(shè)情境。活動方式有三種，第一種是調(diào)查活動，以不記名的形式進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查，并統(tǒng)計結(jié)果，以此確定教學(xué)主線，即溝通與理解；第二種是采訪活動，讓學(xué)生結(jié)合本班情況對教師進(jìn)行面對面的采訪，并嘗試與教師溝通，借此促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展；第三種是創(chuàng)作活動，先由教師向?qū)W生表達(dá)自己對他們成長與發(fā)展的希望，再讓學(xué)生通過留言的方式為教師制作心愿卡，內(nèi)容可以是感謝的話語，也可以是贊美或祝福。通過多種多樣的活動形式，達(dá)到溝通師生關(guān)系的目的，加深彼此之間的相互理解。endprint

3.3整合活動課的教學(xué)資源

為了提高思想品德活動課教學(xué)的實效性，讓學(xué)生獲取課本之外的知識，教師可布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主收集學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識視野，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅。教師要鼓勵學(xué)生采用不同的資料收集方法，從不同角度出發(fā)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并肯定學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)信心。同時，教師還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生收集信息資料的技巧，避免學(xué)生被虛假、夸大、捏造的信息所蒙蔽。如在教學(xué)《計劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策》一課時，教師可布置活動課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過收集整理資料暢談對我國實施計劃生育的看法。有的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集全國人口普查相關(guān)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)的變化說明實施計劃生育的必要性，揭示現(xiàn)階段我國人口素質(zhì)存在的主要問題；有的學(xué)生從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過調(diào)查身邊同學(xué)的家庭情況，闡述計劃生育對家庭生活水平的影響，并收集同學(xué)父母對計劃生育的看法；有的學(xué)生通過書刊、報紙、電視新聞節(jié)目收集相關(guān)資料，說明我國實施計劃生育取得的成效。

3.4營造良好的活動課教學(xué)氛圍

為使活動課的價值在初中思想品德教學(xué)中得以充分體現(xiàn)，除了有融洽的師生關(guān)系之外，還要有良好的活動氛圍，由此可以達(dá)到事半功倍的效果。為此，教師應(yīng)當(dāng)放下架子，主動參與到學(xué)生的活動當(dāng)中，與他們進(jìn)行溝通和探討，并從旁給予指導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，這樣既可以在活動中學(xué)到知識，又能使情操得到陶冶，有助于良好品德的形成。新課改提出要將學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生，使其成為課堂真正的主人，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，給每個學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，多為學(xué)生留出時間，使之在活動中體會到成功的喜悅。在教學(xué)實踐中，活動情境的創(chuàng)設(shè)要貼合實際，并為學(xué)生指明活動方向，以旁觀者的角度傾聽學(xué)生的心聲。例如，在教學(xué)《防范侵害，保護(hù)自己》一課時，教師可設(shè)計活動：吳某是初中生，放學(xué)后與小伙伴一同回家，與同伴分手后，剛走出不遠(yuǎn)迎面遇上幾個男青年，這些人逼迫吳某將身上僅有的80元錢拿出，并威脅他明天還要再拿100元錢，不然就讓他好看。如果你是吳某應(yīng)當(dāng)怎么做？這個問題提出后，學(xué)生的參與熱情異常高漲，整個活動過程由學(xué)生自行策劃，并組織實施，教師從旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到最佳的方法，在這一過程中，以生為本的教學(xué)理念得到充分體現(xiàn)。通過相互合作，學(xué)生掌握了很多自我保護(hù)的方法和措施，適應(yīng)社會的能力隨之增強(qiáng)，在活動開展過程中，學(xué)生的組織、表演等能力得到了鍛煉。

總而言之，在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)當(dāng)精心設(shè)置活動課，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使學(xué)生在實踐中主動建構(gòu)知識體系，形成良好的思想品質(zhì)。為此，任課教師要不斷創(chuàng)新活動課實施形式，根據(jù)教學(xué)主題設(shè)計活動課內(nèi)容，并在活動課的實施過程中充分體現(xiàn)生本教育理念，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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