依托體育課堂教學(xué) 合理滲透德育

一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透德育教育

“體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也”。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)善于結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)際，讓德育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相契合，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容自身及其所蘊(yùn)含的德育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。如，每節(jié)體育課幾乎都含有隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)內(nèi)容，教師在關(guān)注學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)注意明確此內(nèi)容的德育意義，讓學(xué)生知道體育教師對(duì)其嚴(yán)格要求的目的，在學(xué)生懶散時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)隊(duì)列隊(duì)形不僅是為了動(dòng)作整齊劃一，更不是毫無(wú)意義的單調(diào)重復(fù)，而是一種組織紀(jì)律的教育，一種習(xí)慣養(yǎng)成的教育。通過(guò)經(jīng)常性學(xué)習(xí)和強(qiáng)化，學(xué)生便會(huì)在此類(lèi)內(nèi)容的實(shí)踐中，養(yǎng)成良好的遵規(guī)守紀(jì)和令行禁止的意識(shí)與習(xí)慣，進(jìn)而將這種意識(shí)和習(xí)慣延續(xù)到自己的日常生活中。再如，在武術(shù)教學(xué)中，在開(kāi)始環(huán)節(jié)教師應(yīng)講解抱拳禮及對(duì)學(xué)生滲透德育，在基本部分的練習(xí)中教師應(yīng)將動(dòng)作的攻防含義滲透于武德教育中，在“課課練”環(huán)節(jié)學(xué)生邊做平板支撐動(dòng)作邊背誦《少年中國(guó)說(shuō)》,既用所背誦內(nèi)容的長(zhǎng)短控制練習(xí)時(shí)間，又對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)情懷教育，德育滲透如“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

二、優(yōu)化學(xué)練方式滲透德育教育

在學(xué)練過(guò)程中進(jìn)行德育滲透時(shí)，體育教師應(yīng)心中有數(shù)、手中有法、優(yōu)化設(shè)計(jì)、創(chuàng)新方法、寓德育于學(xué)生的課堂練習(xí)之中，應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受到德育教育。如，在教授某教學(xué)內(nèi)容后，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的示范與講解完成所學(xué)動(dòng)作，有些學(xué)生只顧自己能完成動(dòng)作，不顧組員是否能完成動(dòng)作，此時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：個(gè)人的成功不能算成功，小組所有組員的成功才算成功，由此采用改變學(xué)練方法調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的積極性，既充分發(fā)揮了集體的作用，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，又自然而然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的教育。

三、通過(guò)游戲競(jìng)賽滲透德育教育

在游戲和競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生之間要互動(dòng)、交流，也要競(jìng)爭(zhēng)、配合，其中所蘊(yùn)含的顯性的與隱性的德育素材眾多，對(duì)于學(xué)生親身體驗(yàn)、理解、感悟德育非常有效。如，在一次班級(jí)之間的足球比賽中，學(xué)生A連續(xù)出現(xiàn)失誤，錯(cuò)失得分良機(jī)，受到隊(duì)友的埋怨，一度造成全隊(duì)失去斗志。見(jiàn)此情況筆者立即叫停比賽，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們客觀分析場(chǎng)上情況：“對(duì)手水平并不比我們好，他們暫時(shí)領(lǐng)先是由于我們失誤之后不思考原因，未及時(shí)作出調(diào)整，而是一味地埋怨此結(jié)果是由隊(duì)友所造成的。剛才學(xué)生A的一次失誤不僅僅是他個(gè)人的問(wèn)題，也是大家沒(méi)能積極跑動(dòng)，沒(méi)能與學(xué)生A積極配合造成的結(jié)果。只要大家團(tuán)結(jié)一致，一定能踢出自己的實(shí)力?！辟惡?，筆者在總結(jié)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)比賽的勝利不僅要靠隊(duì)友的相互配合和集體相互鼓勵(lì)，隊(duì)友的發(fā)揮失?；虺霈F(xiàn)失誤是難免的，大家更要相互諒解、鼓勵(lì)和支持，不要埋怨和責(zé)備隊(duì)友。在以后的比賽中，學(xué)生之間能夠做到相互鼓勁，在失敗時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在成功時(shí)給對(duì)方一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱。

四、借助課堂評(píng)價(jià)滲透德育教育

道德準(zhǔn)則的形成是一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中潛移默化養(yǎng)成的過(guò)程，即內(nèi)化為個(gè)人意識(shí)。教師在制訂德育評(píng)價(jià)計(jì)劃時(shí)要做到內(nèi)容與效果并重、過(guò)程與方法并重，保證德育內(nèi)容的落實(shí)和德育目標(biāo)的達(dá)成。在班級(jí)教學(xué)時(shí)，可建立個(gè)人德育評(píng)價(jià)機(jī)制，師生共同討論制訂德育評(píng)價(jià)辦法和標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)練過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)等方法，對(duì)學(xué)生的德育情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如，在接力跑內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以從下面幾個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.是否主動(dòng)參與小組討論，服從大多數(shù)組員的順序安排；2.在交接棒時(shí)是否密切合作，是否能根據(jù)團(tuán)隊(duì)的需求做出調(diào)整；3.是否全力為本小組爭(zhēng)取佳績(jī)，努力拼搏。此外，教師還要善于捕捉課堂中隨機(jī)生成的德育滲透時(shí)機(jī)，做到即時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)、合理、有效，切忌不聞不問(wèn)。

——趙新稱(chēng)（山東省嘉祥縣教體局，2 7 2 4 0 0）；楊則兵（山東省汶上縣教科研中心，2 7 2 5 0 1）整理