利用借還器材 實(shí)現(xiàn)德育滲透

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中應(yīng)堅(jiān)持的知與行相統(tǒng)一的原則中提出：既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。體育教育教學(xué)是以身體練習(xí)為主線，有賴于學(xué)生的自覺實(shí)踐和參與，開展德育實(shí)踐符合德育規(guī)律和要求。

案例：在教學(xué)過程中，學(xué)生借器材（尤其是籃球、足球）積極，還器材卻不積極，還器材時沒有被教師點(diǎn)到名的學(xué)生常常暗自慶幸。通過筆者反思后發(fā)現(xiàn)，雖然教育學(xué)生要愛勞動，協(xié)助體育委員分發(fā)和收還器材，但僅是道德說教，器材分發(fā)和收還主要還是體育委員完成，大部分學(xué)生置身事外，沒有參與搬運(yùn)器材，這不是沒有將德育滲透到教學(xué)中的一個現(xiàn)狀嗎？

策略：為從根本上解決問題，筆者將借還器材體現(xiàn)的德育對學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，意識到了自己的問題，連忙三兩人一組自覺商討借還器材的方案，通過商討，對借還器材的規(guī)則達(dá)成了共識：將全班學(xué)生分成人數(shù)相同的組，以小組為單位，每組連續(xù)為班級服務(wù)2周，體育委員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督促。接著，學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行分組，并在體育委員的協(xié)調(diào)下進(jìn)行了排序。這樣做，學(xué)生們都參與到了借還器材的環(huán)節(jié)中，這也是一個由被動變主動的過程。

——華向陽（江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒高級中學(xué)，2 1 2 1 4 3）整理