江萬(wàn)木

【摘 要】初中語(yǔ)文的教學(xué)水平日新月異，新課程背景下也要求教師能夠跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展來(lái)將自己的教學(xué)方式進(jìn)行革新，讓初中生能夠跟上時(shí)代的節(jié)奏，不斷拓展初中生的思維，激發(fā)初中生的潛力。同時(shí)通過(guò)多種多樣的課外活動(dòng)來(lái)讓初中生能夠全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 新課程標(biāo)準(zhǔn) 全面發(fā)展 拓寬眼界

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.124

這個(gè)社會(huì)正在以人們?nèi)庋劭梢?jiàn)的速度發(fā)展著，科技發(fā)展的迅速崛起也暴露了人們的思想境界卻還在以龜速進(jìn)步。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為集人文素養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體的學(xué)科理應(yīng)承擔(dān)起這樣的重任，讓學(xué)生的思想教育也跟上這個(gè)時(shí)代的步伐?；诖?，新課程背景下的初中語(yǔ)文就需要不斷的做出革新和反思，讓初中語(yǔ)文教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法不斷靈活，以此來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓初中生和教師在語(yǔ)文方面一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

一、多進(jìn)行趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)方式多種多樣，因此教師應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，多進(jìn)行趣味教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。第一，初中生正處于想象力極其發(fā)達(dá)的年齡，他們的思維和認(rèn)知都還沒(méi)有被應(yīng)試教育給束縛。因此，語(yǔ)文教師要利用他們對(duì)這個(gè)世界還保有好奇心的時(shí)候，采用各種各樣的教學(xué)方式，將抽象的語(yǔ)文概念形象具體化，讓初中生能夠直觀的感受到語(yǔ)文知識(shí)是什么，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的形象性，激發(fā)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。例如字音字形是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一部分較為不好記憶的重點(diǎn)，一味地讓初中生進(jìn)行枯燥的記憶，反復(fù)的背誦會(huì)讓初中生產(chǎn)生厭倦感，導(dǎo)致教學(xué)效率大大下降。但若是利用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式，將易混淆的字音字形進(jìn)行趣味化，就能夠迅速提高教師的教學(xué)效率，與此同時(shí)，初中生也能在快樂(lè)中記住該記的知識(shí)難點(diǎn)，一舉兩得。

第二，教師要讓初中生培養(yǎng)起多提問(wèn)多質(zhì)疑的精神，以問(wèn)題為主線(xiàn)來(lái)貫穿初中的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓初中生充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并要有想要自己解決問(wèn)題的探索精神。在探索真理的過(guò)程中，初中生心中保有的好奇心會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生不斷的在語(yǔ)文的世界里探索，探索那些未知的、具有挑戰(zhàn)性的真理。這是一個(gè)漫長(zhǎng)但卻愈發(fā)有趣的過(guò)程，越往前走，初中生越能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣所在，進(jìn)而增加投身于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師也要適當(dāng)向?qū)W生提問(wèn)，這樣能夠開(kāi)拓初中生的思維，讓他們多動(dòng)腦筋，有針對(duì)性地思考與探索。

二、開(kāi)放式教學(xué)模式拓展學(xué)生思維

新課改背景下的教育模式越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教師要去營(yíng)造一個(gè)思維開(kāi)放并且富有活力的語(yǔ)文課堂，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“灌輸式”教育，將開(kāi)放式教學(xué)真正融入初中語(yǔ)文的課堂中去。開(kāi)放式的教學(xué)模式有很多好處，它能夠拓展初中生的思維，開(kāi)發(fā)他們的想象力，將學(xué)生從應(yīng)試教育中解放出來(lái)。況且開(kāi)放式的課堂氛圍能夠突破教學(xué)空間的限制以及時(shí)代的跨越，讓初中生能夠充分思考與探索，激發(fā)他們的想象力，開(kāi)拓他們的思維廣度。讓初中生培養(yǎng)起從多方面思考問(wèn)題的好習(xí)慣，這樣能夠大大提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。然而想要做到開(kāi)放式的教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事情。

首先，語(yǔ)文教師要多開(kāi)展開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，不能一味的只學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而忽略了課外活動(dòng)的重要性。若是教師能夠很好的將教材與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，就能夠讓初中生更深刻的感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。其次，語(yǔ)文教師一定要確保初中生真正參與到了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮他們的主體作用，讓他們明白，自己才是課堂的主人。因此，初中生要多與教師進(jìn)行溝通交流，真真正正地全身心投入到活動(dòng)中去，積極開(kāi)動(dòng)他們的腦筋來(lái)使活動(dòng)變得豐富有趣。最后也是最重要的，那就是要讓初中生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，也要學(xué)會(huì)自我表達(dá)。語(yǔ)文教師在平日的教學(xué)中一定要多給初中生相互交流和討論的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中充分的展現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法和意見(jiàn)，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠相互之間碰撞出思維的火花，開(kāi)拓眼界，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)和影響，看見(jiàn)不一樣的語(yǔ)文的世界，但前提是語(yǔ)文教師要在這個(gè)過(guò)程中做好自身的引導(dǎo)作用，讓初中生真正的發(fā)揮他們的“主人翁”作用，在各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng)中獨(dú)立思考、自主探究，在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、形式各樣的課外活動(dòng)提升學(xué)生的活躍度

其實(shí)課堂上的教學(xué)只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路上的一小段，將語(yǔ)文教學(xué)融入生活才是真正的教育，生活中有很多教材中學(xué)不到的資源，也有更多的形式更新穎的學(xué)習(xí)方式以及更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文教師的教學(xué)不能僅僅局限于課堂上，教材里的知識(shí)固然重要，但課外拓展也同樣重要。所以，在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多多舉辦課外活動(dòng)，讓初中生能夠在活動(dòng)中鍛煉自身，豐富他們的閱歷和能力，將語(yǔ)文真正的用到生活中去。

首先，朗讀作為語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，貫穿了整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。語(yǔ)文不僅僅只有寫(xiě)作和閱讀，能夠朗讀也是非常重要的能力。所以教師應(yīng)當(dāng)多讓初中生鍛煉自己的朗讀能力，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感情。

其次，俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，但如今越來(lái)越多的學(xué)生忽略了寫(xiě)字的重要性，忘記了寫(xiě)好中文的重要性。但其實(shí)寫(xiě)得一手好字是非常重要的，教師在閱卷時(shí)若是看不清學(xué)生寫(xiě)的字是什么，那就會(huì)出現(xiàn)判斷失誤，這對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一件非常不公平的事情。因此，教師在課外拓展時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生練字帖或者是開(kāi)展書(shū)寫(xiě)大賽來(lái)鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，讓他們能夠通過(guò)活動(dòng)的形式發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人書(shū)寫(xiě)漂亮是多么開(kāi)心的事情并且會(huì)帶來(lái)很多好處。

最后，課本劇的表演。語(yǔ)文課本劇的表演能夠讓初中生在深刻理解課本內(nèi)容的同時(shí)，還能夠鍛煉他們的表演能力，自我表達(dá)能力以及與同學(xué)之間的合作能力。通過(guò)課本劇的表演，學(xué)生會(huì)對(duì)同樣的一篇文章產(chǎn)生新的想法和觀點(diǎn)，他們的靈感也會(huì)得到迸發(fā)。這樣的活動(dòng)能夠讓初中生充分的參與其中，他們的口語(yǔ)水平和自我表達(dá)能力會(huì)在這個(gè)活動(dòng)中得到很大的升華。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程背景下的初中語(yǔ)文會(huì)是全新的教學(xué)體系，教師要不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新，將時(shí)代的新型元素都加入到初中語(yǔ)文的教學(xué)中去，增強(qiáng)如今語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放程度和趣味性，讓語(yǔ)文教學(xué)真正的吸引初中生。而教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，開(kāi)拓他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓初中生能夠在學(xué)好初中語(yǔ)文的同時(shí)，不斷地提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)樣樣優(yōu)秀的人。endprint