吳冬利

【摘 要】由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，小學數(shù)學教學存在著一些問題，影響著課堂效率，影響著教育質(zhì)量的提高。這篇文章對平時的小學數(shù)學課堂教學進行了細致的分析，并對出現(xiàn)這些問題的原因進行了細致的闡述，同時也提出了提高小學數(shù)學課堂教學有效性的具體解決措施，希望可以對今后的數(shù)學課堂教學提供有益的實踐。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 現(xiàn)狀 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.008

隨著新課程改革的不斷深入，教師不斷改進教學策略，在教學方法和教學思路上都有了很大的提高，在教學中也取到了一定的成績。但是在現(xiàn)行的教育制度下，在新課程改革的探索初期小學數(shù)學教學方面依然存在著一定的問題，小學數(shù)學課堂教學中依然存在著過分關(guān)注學生成績的現(xiàn)象，以學生成績?yōu)橹饕獦藴?，導致學生的積極性不高，課堂效率低下，這些極大的影響了教育改革的步伐。這就需要我們教師善于在平時的教學中發(fā)現(xiàn)問題，不斷與時俱進，及時解決問題，從而提高初中數(shù)學教學質(zhì)量和水平。

數(shù)學作為三大主科之一，在教學中占有重要地位。學習數(shù)學可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，使我們的思維更加敏捷，可以幫助我們?yōu)閷W習其他學科奠定基礎，可以幫助我們從多方面看待問題，因此數(shù)學是小學的重要學科。隨著學生接受的知識越來越多，越來越復雜，如果一開始沒有打好基礎，將對學生初中及高中的數(shù)學學習帶來很大的困難。

一、小學數(shù)學教學策略探究的重要意義

新課程改革下，對于教學方式提出了更高的要求。因此教師的教學觀念必須不斷更新，不斷加強高中數(shù)學教學策略的研究，以便于適應現(xiàn)代教學的發(fā)展。只有對小學數(shù)學教學策略進行有益的探究，才可以提高學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體意識；才可以實現(xiàn)教師和學生的雙向交流，增加師生之間的默契度，建立新型的師生關(guān)系；才可以達到有效的課堂教學，實現(xiàn)教學效果的飛躍。讓學生在快樂中學到知識，讓學生愛上數(shù)學，愛上思考，愛上學習。良好的課堂氛圍能促進學生的學習，課堂氣氛過于活潑或嚴肅都會影在調(diào)節(jié)課堂氛圍方面，受傳統(tǒng)教學觀念影響，有的教師認為沒有嚴格的紀律就不會有好的教學效果，因此對學生的要求很嚴，讓學生感到課堂氛圍非常響學生的學習壓抑，這樣反而不利于學生的思考；有的教師過分營造活躍的課堂氛圍，這樣會導致學生注意力不集中。因此教師應該嚴格把握好課堂氛圍，實現(xiàn)課堂有效性。

二、小學數(shù)學現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因

（一）教師對教材理解不夠，教學觀念存在偏差

隨著新課改的進行，雖然教師的教學方式不斷改善，但是對于一些個別的問題依然存在偏差。應試制度下，學校教師依然將學習成績看作是評價學生的唯一的標準，將學校的升學率置于首位，在平時的教學過程中也是在為考試而學習，這種教學思維是錯誤的。我們教師的任務不只是教給學生知識，也是為了讓學生提高學習能力，進而塑造健全的人格。個別教師對于教材中出現(xiàn)的一些例題不能進行全面的把握，只是單純的將解題方法和步驟告訴學生，而忽略了對學生舉一反三意識的培養(yǎng)。

（二）學生受傳統(tǒng)觀念的影響，處于被動學習

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，學生處于被動學習的狀態(tài)，雖然新課程改革下教師的教學方式不斷改進，但是傳統(tǒng)的教學理念根深蒂固，學生一時之間難以改變，對于教師提出的問題，不能充分發(fā)散思維去思考，對于數(shù)學中出現(xiàn)的一些復雜公式，學生們更多的是死記硬背住，而不是自己去推導總結(jié)，這就使得對于一些學過的知識記憶不牢固，出現(xiàn)記串等現(xiàn)象。這樣就很難使學生發(fā)揮思維，在思考中學習。有的學生則過于靦腆，即使對老師提出的問題有自己的想法也在課堂上始終保持沉默，這也不利于提高課堂的有效性。

三、提高課堂有效性，改進小學數(shù)學教學的策略

（一）教師探索教學模式，發(fā)揮學生主體作用

在今后的教學實踐中，教師們應該認真學習新課改理念，發(fā)揮學生的學習主體作用。在課余時間要加強教師之間和師生之間的交流，教師們應該不斷根據(jù)自己教學過程中遇到的問題進行相互的討論，探索新的教學方式，同時教師應該更多的掌握學生們的情況，根據(jù)學生們的實際情況，實行分層教學，確保每個學生都最大限度的學到知識。同時在教學中要樹立學生的學習主體地位，在課堂上給學生更多的思考時間，引導學生學會發(fā)現(xiàn)和解決問題，變學生的被動學習為主動探究式學習，為學生更好地學習和全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

（二）幫助學生轉(zhuǎn)變學習觀念，科學教學

俗話說：“興趣是最好的老師”。作為新時代的教師我們就應該具有與時俱進的教學能力和水平，不斷提高自身的教學能力和水平，在日常教學中對學生進行潛移默化的教育，消除學生的偏科思想，每一門課程的開設都是經(jīng)過教育部的研究決定的，都是對學生的成長有所幫助的，使學生轉(zhuǎn)變學習觀念，掌握科學的方法去學習。在平時的備課活動中，教師要根據(jù)對不同學生的了解分層教學，對于每個學生都做到統(tǒng)籌兼顧。教師應該根據(jù)教材，具備清晰的教學思路，對于學習過程中的問題設置獨具匠心，對不同水平的學生所用的問題要有所區(qū)別，同時問題的難度要適中，對學生進行鼓勵式教育，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

（三）跟隨時代腳步，綜合運用現(xiàn)代科技

時代是不斷發(fā)展的，為了提高學生的積極性，教師應該在課堂中融入現(xiàn)代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學，將一些難懂的數(shù)學知識以知識框架的形式展示給學生，并錄制或者在網(wǎng)上搜索一些與所學教材知識有關(guān)的趣味視頻，吸引學生的注意力，讓學生感受到數(shù)學獨特的魅力，愛上數(shù)學這門學科。運用多媒體教學不但可以使學生更加直觀的了解到小學數(shù)學教材中的內(nèi)容，而且可以幫助學生提升對于知識的綜合運用能力。

四、結(jié)束語

總而言之，提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量這是一個長期性的探索，不可操之過急，不能急于求成，一蹴而就，需要我們教師和學生的共同努力。教師們應該在平時的教學活動中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從教學實際出發(fā)提高課堂教學質(zhì)量，提高課堂的有效性。在不斷地探索實踐中，找到符合新時期學生學習的教學方式。這篇文章從平時的課堂教學出發(fā)，針對現(xiàn)下的教學現(xiàn)狀進行了客觀地分析，并且細致的闡述了出現(xiàn)這些問題的原因，同時也提出了相應的改進策略，希望可以對廣大小學數(shù)學教師改進教學方式有所幫助，從而提高學生的積極性，提高課堂的有效性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，從而塑造學生健全的人格。endprint