張文莉

論高職院校學(xué)生禮儀教育的新途徑

張文莉

在當(dāng)今時(shí)代下，禮儀成為社會(huì)與企業(yè)較為重視的一個(gè)點(diǎn)，但是我國(guó)許多高職院校都沒(méi)能意識(shí)到這一點(diǎn)，沒(méi)有將禮儀教育作為一門課程開(kāi)設(shè)，這也導(dǎo)致學(xué)生缺少有關(guān)這一塊內(nèi)容的知識(shí)。本文分析了高職院校開(kāi)展禮儀教育的方式，旨在彌補(bǔ)高職院校有關(guān)于禮儀教育這一塊的缺陷，提高我國(guó)高職學(xué)生的整體素養(yǎng)。

高職院校 學(xué)生禮儀 禮儀教育

隨著我國(guó)政府對(duì)于高等教育重視程度的不斷提高，我國(guó)高職院校也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，并且取得了一定的辦學(xué)效果。高職院校的辦學(xué)宗旨是為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，因此培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平是必不可缺的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)及禮儀的培養(yǎng)也是提升學(xué)生個(gè)人能力的重要方法。我國(guó)高職院校大多都不夠重視對(duì)學(xué)生的禮儀教育，甚至有的院校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的禮儀課程，為了能夠提高我國(guó)學(xué)生的整體素養(yǎng)，高職院校有必要找到提高禮儀教育效果的新途徑。

一、擴(kuò)大禮儀教育的范圍

目前已經(jīng)有一部分高校對(duì)禮儀教育的作用有了一定的認(rèn)識(shí)與了解，并開(kāi)設(shè)了與禮儀相關(guān)的課程，但是基本都是具有專業(yè)性的，例如在文秘與旅游管理等對(duì)禮儀要求較高的專業(yè)。在高職院校中，禮儀相關(guān)課程基本都是安排在臨近畢業(yè)前，作為學(xué)生畢業(yè)前走向崗位的準(zhǔn)備，而其他一些專業(yè)則極少有開(kāi)設(shè)與禮儀相關(guān)的課程，這主要也是因?yàn)楦呗氃盒?duì)于禮儀教育的重視程度不夠高。因此，高職院校應(yīng)該要提高對(duì)禮儀教育的重視程度，擴(kuò)大開(kāi)設(shè)禮儀課程的專業(yè)范圍，并將禮儀課程算入課程教育計(jì)劃之中，讓其成為學(xué)生所必須要掌握的一門重要課程。高職院校應(yīng)該要將禮儀教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并且要融入相關(guān)規(guī)定中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中都能夠按照規(guī)定要求來(lái)遵守禮儀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。高職院?？梢愿嘣鲈O(shè)禮儀課程，例如國(guó)學(xué)教育，給學(xué)生傳授中華文化的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生長(zhǎng)期處于一個(gè)和諧的環(huán)境中生活，久而久之也能夠讓學(xué)生受到禮儀文化的熏陶，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。

二、改變禮儀教學(xué)的方法

通過(guò)開(kāi)展禮儀教育能夠改善學(xué)生的整體形象，提高學(xué)生的人際交往能力，具有極強(qiáng)的實(shí)用性，而開(kāi)展禮儀教學(xué)的主要目的就是能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，改善學(xué)生的一些不正確的習(xí)慣，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)以及整體形象。在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分禮儀教師都忽視了給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)于禮儀的理論知識(shí)，但是在實(shí)際運(yùn)用中卻經(jīng)常運(yùn)用不到位，這就導(dǎo)致禮儀教學(xué)沒(méi)有能夠發(fā)揮其原本該起到的作用。禮儀教育最難的一部分并不是如何讓學(xué)生掌握更多的禮儀知識(shí)，而是如何讓學(xué)生能夠在恰當(dāng)?shù)氖兰o(jì)運(yùn)用禮儀知識(shí)。這就需要禮儀教師運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中運(yùn)用禮儀知識(shí)，以此來(lái)強(qiáng)化理論教學(xué)。在禮儀教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)提高禮儀教學(xué)手段，通過(guò)視頻與音頻來(lái)給學(xué)生提供正確的禮儀示范。在禮儀教育中，禮儀教師可以更多地給學(xué)生播放講述國(guó)學(xué)的視頻，這樣能夠達(dá)到不斷熏陶學(xué)生思想的目的，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于禮儀的認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成在日常生活中也懂禮儀、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)

進(jìn)行禮儀教育時(shí)應(yīng)該要讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣才會(huì)更加有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)。若學(xué)生沒(méi)有從根本上意識(shí)到禮儀教育所起到的作用，僅僅是為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)，那么禮儀教育是不成功的，禮儀教育的效果也沒(méi)有辦法很好地體現(xiàn)出來(lái)。禮儀教育有一定的膠化作用，能夠調(diào)整學(xué)生的交際行為，規(guī)范學(xué)生的相關(guān)禮儀舉止。高職院校要進(jìn)行禮儀教育的一個(gè)極為重要的步驟就是要讓學(xué)生產(chǎn)生禮儀意識(shí)，讓學(xué)生明白禮儀教育是提升內(nèi)在品質(zhì)的重要途徑，并且能夠讓學(xué)生的舉止變得更加規(guī)范化，對(duì)日后的求職也有一定的幫助。所以，高職院校在進(jìn)行禮儀教育時(shí)應(yīng)該要將其融入進(jìn)行思想道德與修養(yǎng)教育中，這樣能夠擴(kuò)大禮儀教育的途徑。在教學(xué)過(guò)程中，交易應(yīng)該要不斷提高學(xué)生對(duì)于禮儀的認(rèn)識(shí)，這樣也能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的修養(yǎng)。高職院校在進(jìn)行禮儀教育是還需要將職業(yè)觀教育融入其中，在社會(huì)工作中，良好的禮儀習(xí)慣常常也包含了良好的職業(yè)道德，特別是一些對(duì)禮儀有較高要求的職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)能夠提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。禮儀教師應(yīng)該要多多向?qū)W生講述正確的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，不斷加強(qiáng)他們服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀意識(shí)。禮儀教師在進(jìn)行禮儀教育的時(shí)候不應(yīng)該只向?qū)W生教授表面的禮儀，而是應(yīng)該讓禮儀教育變得更加深入，并且要給學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在禮儀實(shí)踐的過(guò)程中不斷規(guī)范自己的行為，并且還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生形成禮儀意識(shí)，并在禮儀意識(shí)的引導(dǎo)之下讓自身的行為變得更加規(guī)范，從而進(jìn)一步提高高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)于高職院校學(xué)生的禮儀教育能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì)，這樣也能夠提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該要意識(shí)到禮儀教育對(duì)學(xué)生所起到的積極作用，提高對(duì)于禮儀教育的重視度，大力培養(yǎng)具有高素質(zhì)、有涵養(yǎng)的優(yōu)秀畢業(yè)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，給社會(huì)企業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。

[1]龔展．基于績(jī)效評(píng)估戰(zhàn)略的大學(xué)生禮儀教育水平提升研究[J]．吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,32(02):169～171．

[2]陸曉波．從學(xué)生禮儀文化現(xiàn)狀探討高職禮儀教育[J]．紡織教育,2011,26(01):72～75．

（作者單位：泊頭職業(yè)學(xué)院）

本文系河北省教育廳人文指導(dǎo)課題，名稱：九零后高職生禮儀素養(yǎng)缺失現(xiàn)狀及成因與對(duì)策研究，編號(hào)：SZ141043。