林 玲

打造有價值課堂 培育正能量學生
——將社會主義核心價值觀融入《政治生活》課程教學

林 玲

本文從《政治生活》課程的教學實際出發(fā)，就如何將社會主義核心價值觀融入到其中，打造有價值的課堂進行探討。

社會主義核心價值觀 政治生活 正能量

一、以社會主義核心價值觀引領政治課堂的必要性

隨著改革開放和社會主義市場經濟的推進，我國社會進入復雜多變的轉型期，不同社會群體在利益分配、價值取向、生活方式、社會心理等方面日益呈現(xiàn)出多元化趨向。受國內外各種不利因素的影響，我國當前道德迷失、誠信缺失的現(xiàn)象時有發(fā)生，使人們的信仰發(fā)生了動搖，這對青少年的成長有諸多不利的影響。

黨的十八大提出要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。要求要創(chuàng)新中小學德育課和高校思想政治理論課教育教學，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。思想政治課是中學德育的主渠道和主陣地，在社會主義核心價值觀教育中具有其他課程不可替代的特殊地位和作用。我們要高舉社會主義核心價值觀旗幟，堅持用社會主義核心價值觀引領中學思想政治課教學，幫助中學生形成正確世界觀、價值觀和人生觀，做出正確的價值選擇和價值判斷促進其健康成長，全面發(fā)展。

二、將社會主義核心價值觀融入政治課堂的可行性

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。它和《政治生活》教學很多契合點。筆者在教學中歸納以下這些，不夠完整，僅供參考。

“富強”——①只有堅持黨的領導才能實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標；②處理民族關系要堅持各民族共同繁榮，實現(xiàn)共同富裕。

“民主”——①人民民主的廣泛性和真實性 ②公民的政治參與（民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督）③政府的民主決策、共產黨的民主執(zhí)政、民主黨派的民主監(jiān)督 ④國家機構活動原則：民主集中制。

“文明”——文明、有序的參與政治生活

“和諧”——①樹立政府威信，建立和諧的干群關系②平等團結互助和諧的社會主義民族關系 ③引導宗教界人士為社會和諧和祖國統(tǒng)一多做貢獻。

“自由”——①公民的政治權利和自由 ②宗教信仰自由政策。

“平等”——①法律面前一律平等 ②平等團結互助和諧的社會主義民族關系③外交中我們遵循平等互利的原則。

“公正”——①權利與義務相統(tǒng)一 ②民主監(jiān)督要遵循實事求是的原則。

“法治”——①國家依法治國、政府依法行政、共產黨依法執(zhí)政 ②公民要遵循法律、法律法規(guī)。③依法管理宗教事務。

“愛國”——①公民有維護國家統(tǒng)一和民族團結的義務，有維護國家安全、榮譽和利益的義務 ②政治協(xié)商會議是愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織 ③引導宗教界人士熱愛祖國。

“敬業(yè)”——①政府要做好本職工作，做到為人民服務、對人民負責。②公民要積極參與民主管理，共建和諧社區(qū)。

“誠信”——①民主監(jiān)督要遵循實事求是的原則 ②政府要樹立求真務實的工作作風。

“友善”——①政府為公民求助提供的法律途徑。②建立服務型政府。

三、將社會主義核心價值觀融入政治課堂應把握的幾個原則

（一）切忌空談和說教

《政治生活》理論性較強，離學生的生活也有一定距離。因此很多學生對這門課程興趣不高，有些學生甚至有些排斥。因此要想讓學生能接受政治生活的觀點就應該避免說教和空談，應該以情動人、以理服人。在上共產黨這課時，我用國民黨和共產黨執(zhí)政時期，水災災區(qū)人民的生活做比較來說明共產黨執(zhí)政是人民的選擇，歷史的選擇。

（二）從教材中來，到學生中去

社會主義核心價值觀從三個層面對我國的價值取向進行闡述。包括國家、社會和個人。教材更側重從國家怎么做的角度分析。依據考試大綱的要求教學要強調要提高學生的政治參與的熱情和能力。我認為在政治生活教學中教師要多問學生我們應該這么做。在教學中我讓學生模擬參與競選村長、制定村規(guī)民約、參與民主決策，提出議案。

（三）引導學生正確的看待政治現(xiàn)象和問題

高一學生已經有自己的思想但是還不成熟。他們往往容易受網絡和成人的影響，看問題比較偏激。這就要求教師上課要特別注意引導。要引導他們學會正確的看待社會現(xiàn)象，要全面的看問題。要以事實為依據，而不能跟著輿論走。要理性的看待我們這個發(fā)展中國家在改革中碰到的問題。對于社會中存在的干群關系緊張、民主程度不高、政府官員腐敗等問題，要承認這都是我們國家存在的問題，我們國家和政府，正在努力改善和解決。我們要相信國家。教會學生用辯證的觀點看待社會現(xiàn)象和問題。

（四）以榜樣為力量，樹立正能量

榜樣的力量是無窮，他們是社會主義核心價值觀的踐行者。我們要收集這些榜樣，小到班學習榜樣，大到社會榜樣。只要是積極、向上的能量我們都要吸收。特別是學生身邊的人、同齡人。讓他們去影響更多學生，塑造更多有正能量的學生。

［1］陳趙陽. 論社會價值觀生活化的歷史流變及其啟示［J］.東南大學學報（哲學社會科學版），2017（02）：15～23，146.

［2］侯麗君.中學思想政治課學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)［D］.河北師范大學，2013.

永安十二中）