馬小娜 陳 颯 王 欣 楊鐘強

新時期大學生就業(yè)價值取向特點調查研究

馬小娜 陳 颯 王 欣 楊鐘強

本文從就業(yè)意向選擇、就業(yè)意向選擇來源、就業(yè)地點、薪酬待遇、求職首要考慮因素、就業(yè)政策了解以及就業(yè)能力匹配度等七個方面對大學生就業(yè)價值取向進行問卷調查，在對問卷調查整理分析的基礎上，綜合分析當代大學生就業(yè)價值取向特點，以及目前存在的問題。

大學生 就業(yè)價值取向特點 調查研究

在全球市場經濟的大環(huán)境下，大學生的價值觀發(fā)生了諸多變化，這些現實問題導致大學生就業(yè)價值觀誤區(qū)。同時伴隨著高校招生數量的逐年增加，近些年出現了所謂的“最難畢業(yè)季”，大學生就業(yè)沒有最難只有更難，這些就業(yè)價值觀的誤區(qū)也是造成大學生難就業(yè)的重要原因之一。怎樣從學生主觀意識形態(tài)上幫助學生樹立的正確就業(yè)觀，解決大學生就業(yè)價值觀沖突是高校解決大學生自身就業(yè)問題的重要課題。

一、大學生就業(yè)價值取向調查分析

本文以大連工業(yè)大學學生為調查對象，采用隨機抽樣的方法，發(fā)放問卷338份，回收問卷335份。本次調查從就業(yè)意向選擇、就業(yè)意向選擇來源、就業(yè)地點、薪酬待遇、求職首要考慮因素、就業(yè)政策了解等六個方面考察大學生就業(yè)價值取向。

（一）就業(yè)意向選擇

表1 學生就業(yè)意向選擇對比表

在大學生就業(yè)意向選擇中發(fā)現就業(yè)和升學仍是學生就業(yè)選擇的主流。部分學生選擇“穩(wěn)定性強、保障性高”工作。較以往相比最大的改觀就是大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識明顯增強，但是人數仍沒有出現大的突破，這說明大學生在選擇創(chuàng)業(yè)行為依舊非常謹慎，應繼續(xù)加大力度重視大學生自主創(chuàng)業(yè)，健全創(chuàng)業(yè)學生的人才體系和機制。

87%的學生完全由自己做主，大學生就業(yè)選擇更傾向于自我意識，學生自身的就業(yè)價值觀念在就業(yè)選擇過程中起到主導作用。

（二）就業(yè)地點選擇

表2 就業(yè)城市選擇對比表

說明大學生在就業(yè)城市選擇中更加注重發(fā)展機會和自身優(yōu)勢。選擇一線大城市更利于提供學生更多的發(fā)展空間。選擇回家鄉(xiāng)工作，可以更好的利用家庭資源，創(chuàng)造安逸穩(wěn)定的生活環(huán)境。

（三）就業(yè)薪酬待遇期待

表3 就業(yè)薪酬待遇期待對比表

學生對薪酬范圍集中在2000-4000及以上。目前大部分應屆畢業(yè)生就業(yè)薪酬為2500-3500，這說明學生在整體薪酬期待符合就業(yè)市場定位。選擇4000及以上的學生說明期待和現實還有差距，應該明確自身定位和市場需求。

（四）就業(yè)首要考慮因素

表4 就業(yè)首要考慮因素對比表

大學生最看重的是發(fā)展前景，其次是薪酬待遇。說明目前大學生就業(yè)趨于理性和務實，這也反映了大學生不必為減輕家庭負擔而選擇薪酬待遇，追求個人發(fā)展和發(fā)展空間是其就業(yè)價值取向的主流。

二、大學生就業(yè)價值取向特點及存在問題

（一）自主意識增強

當代大學生普遍接受以市場為導向的自主擇業(yè)觀念、競爭意識、雙向選擇的思想理念。更加注重個人的發(fā)展空間。積極實現自己的人生理想和目標。

（二）自我定位不準確

注重培養(yǎng)自己的特長、提高自己的綜合素質，以增加自己在就業(yè)中的競爭力。但是學生在就業(yè)中過分重視個人設計，自我認識發(fā)生偏頗，忽略知識的積累，出現所謂的“好高騖遠”、“眼高手低”等現象。

（三）主動準備就業(yè)意識薄弱

大學生存在“不得不就業(yè)”和“逃避就業(yè)”的心理。被動式的就業(yè)導致他們與就業(yè)市場脫軌，缺乏職業(yè)生涯的系統(tǒng)規(guī)劃，就業(yè)思想上準備不足。

大連工業(yè)大學）

本文系2016年度遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目“大學生就業(yè)價值取向變化特點及引導研究”（課題編號：L16BSZ039）的階段性研究成果。