李 航
大學(xué)生生態(tài)倫理教育現(xiàn)狀分析
——以福建省部分高校為例
李 航
十八屆五中全會提出了五位一體的發(fā)展理念,特別是其中的綠色發(fā)展理念正是生態(tài)文明發(fā)展的重要體現(xiàn),大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的中堅力量,樹立正確的生態(tài)倫理觀,對于促進(jìn)社會主義的綠色發(fā)展具有重要的意義。
大學(xué)生 生態(tài)倫理 時代價值 現(xiàn)狀分析
“保護(hù)環(huán)境、謀求發(fā)展”成為當(dāng)代世界的主旋律。要實現(xiàn)人類與自然的長久和諧發(fā)展,必須建立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、合理運(yùn)用人類生存和發(fā)展空間的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。大學(xué)生作為世界未來的主人,作為未來經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的中堅力量,其生態(tài)價值觀和對待自然環(huán)境的態(tài)度對其未來社會發(fā)展進(jìn)程必將產(chǎn)生巨大影響。加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)倫理教育培育,引導(dǎo)大學(xué)生自覺履行生態(tài)保護(hù)責(zé)任乃勢在必行。
生態(tài)環(huán)境問題的出現(xiàn)引發(fā)了人們的倫理反思,并在西方產(chǎn)生了不同的生態(tài)倫理觀點(diǎn),而馬克思在對人與自然關(guān)系的辯證認(rèn)識基礎(chǔ)上有著豐富的生態(tài)哲學(xué)思想,這些思想對于中國的生態(tài)文明建設(shè)和大學(xué)生生態(tài)倫理教育具有重要的借鑒和指導(dǎo)意義。馬克思的生態(tài)哲學(xué)思想主要表現(xiàn)在:人與自然是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,人類與人類社會都是自然界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,人類與人類社會跟自然的關(guān)系并不是改造與被改造的關(guān)系,而是互相協(xié)調(diào)、互相制約、共同發(fā)展的關(guān)系。生態(tài)倫理正是在闡述如何正確處理人與大自然等環(huán)境的關(guān)系的一系列道德規(guī)范,生態(tài)倫理教育就是通過教育引導(dǎo)的方式,使人們處理好人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系,用生態(tài)道德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為,學(xué)會善待自然、保護(hù)自然,與自然和諧相處。
第一,大學(xué)生生態(tài)倫理教育是社會和諧發(fā)展的需要。
國家對于生態(tài)文明的重要程度逐漸提高,但是我國對于生態(tài)文明的教育還沒有形成完整的教育體系,特別是生態(tài)倫理的教育尤為重要。大學(xué)生作為國家的接班人、未來社會的主人,其對生態(tài)文明建設(shè)的理解,其生態(tài)倫理道德的水平高低,必定會影響到我國未來和諧社會的發(fā)展。只有建立起正確的生態(tài)倫理觀,才能確保他們能夠在日后的工作和社會實踐中做出正確抉擇,能夠用生態(tài)倫理道德標(biāo)準(zhǔn)來處理遇到的生態(tài)環(huán)境問題,實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。
第二,大學(xué)生的生態(tài)倫理教育是高校和諧發(fā)展的需要。
高校作為我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要科研力量之一,依托其教學(xué)、人力的優(yōu)勢資源,探索適應(yīng)新形勢下的生態(tài)倫理教育的實踐路徑,把生態(tài)倫理教育成為大學(xué)生日常思想政治教育的重要內(nèi)容,通過加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)倫理教育,引導(dǎo)大學(xué)生開展關(guān)于人與人、人與自然關(guān)系的思考,樹立正確的生態(tài)倫理觀,并鼓勵大學(xué)生參與到生態(tài)文明建設(shè)中,將高校打造成綠色校園、和諧校園,這應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前高校發(fā)展中的一個重要的議題。
第三,大學(xué)生的生態(tài)倫理教育是大學(xué)生實現(xiàn)全面和諧發(fā)展的需要。
生態(tài)倫理教育要求人們不僅要了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的基本知識,而且要糾正錯誤的環(huán)境行為,使人們從現(xiàn)有的生態(tài)問題中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),養(yǎng)成正確的行為活動習(xí)慣,形成科學(xué)的生態(tài)倫理觀念,自覺將生態(tài)倫理認(rèn)知運(yùn)用到現(xiàn)實生活中去,使大學(xué)生的生態(tài)倫理認(rèn)知達(dá)到更高的水平,這正是大學(xué)生實現(xiàn)全面和諧發(fā)展的需要。
結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和高校生態(tài)倫理教育的情況,我們對福建省部分高校的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,此次選取了:福建師范大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、泉州師范學(xué)院、莆田學(xué)院、龍巖學(xué)院六所高校。本次調(diào)查共計發(fā)放問卷1650份,收回了1620份,其中有效問卷1620份,有效回收率98.18%。參與調(diào)查的學(xué)生分布情況分析如下:
圖1 大學(xué)生對我國環(huán)保政策法規(guī)的了解程度
由下面的調(diào)查結(jié)果可得知,現(xiàn)代大學(xué)生的生態(tài)文明常識較為缺乏,在日常生活中忽視了生態(tài)文明常識的積累。當(dāng)問到“世界環(huán)境日和世界地球日分別是哪一天?”這個問題時,60.33%的學(xué)生選擇了錯誤選項或者不知道。在回答“你了解霧霾天氣污染物的構(gòu)成嗎?”這個問題時,36.89%的學(xué)生表示“了解”,53.92%的學(xué)生表示“不太清楚”,9.19%的學(xué)生選擇“不關(guān)注”。在回答“生態(tài)文明是在哪次會議上正式提出并上升為國家戰(zhàn)略的?”這個問題時,28.07%的學(xué)生選擇了十八大這個正確答案,71.93%的學(xué)生選擇了錯誤的選項或者不清楚。當(dāng)被問到“您對我國環(huán)保政策法規(guī)的了解程度如何時”這個問題時,選擇“很了解”的學(xué)生人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的5.31%,選擇“了解一些”的學(xué)生有44.54%,選擇“只是聽說過”的學(xué)生有38.43,剩下11.72%學(xué)生選擇“沒有聽說過”。
圖2 大學(xué)生對當(dāng)前中國面臨的環(huán)境污染與生態(tài)破壞的了解情況
當(dāng)學(xué)生被問到 “您認(rèn)為當(dāng)前中國面臨的環(huán)境污染與生態(tài)破壞的狀況如何”這一項時,有37.61%的大學(xué)生選擇“非常嚴(yán)峻”,56.45%的學(xué)生選擇“比較嚴(yán)峻”,2.1%的學(xué)生選擇“沒有問題”,3.76%的學(xué)生選擇“不清楚”。在回答“您認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)當(dāng)如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)關(guān)系”這個問題時,7.09%的學(xué)生選擇“先發(fā)展經(jīng)濟(jì),環(huán)境保護(hù)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展”,16.84%的學(xué)生選擇“先保護(hù)環(huán)境,經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然導(dǎo)致環(huán)境污染”,76.06%的學(xué)生選擇“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)同時進(jìn)行”。在回答“您是通過何種渠道了解生態(tài)環(huán)保知識? ”這個問題時,66.07%的學(xué)生選擇“廣播電視”,63.05%的學(xué)生選擇“雜志報刊”,53.12%的學(xué)生選擇“學(xué)校”,43.37%的學(xué)生選擇“政府宣傳”,72.05%的學(xué)生選擇“網(wǎng)絡(luò)途徑”。從調(diào)查可以看出,大學(xué)生獲取消息的渠道基本為網(wǎng)絡(luò)。由此可見,大學(xué)生對于生態(tài)文明的認(rèn)知還停留在被動的低層次保護(hù)層面。
在回答“如果有機(jī)會您會參加學(xué)校義務(wù)撿垃圾、植樹活動嗎?”這個問題時,78.1%的學(xué)生表示“會”,21.9%的學(xué)生選擇“不會”。當(dāng)被問到“您在食堂吃飯,會空盤嗎?”這個問題時,選擇“會”的學(xué)生僅占42.29%,40.59%的學(xué)生選擇“偶爾會”,剩下10.12%的學(xué)生表示“不會”。在回答“您的寢室只有您一人時,是否會選擇開燈或開一盞燈?”這個問題時,11.6%的學(xué)生選擇“不會”,59.9%的學(xué)生選擇“會”,23.44%的學(xué)生選擇“偶爾會”,剩下5.06%的學(xué)生表示無所謂。從調(diào)查結(jié)果來看,大多數(shù)的大學(xué)生完全沒有將生態(tài)保護(hù)融入到自己的日常生活中。當(dāng)被問到“在商場、超市購物時,您會注意商品上的環(huán)保標(biāo)志嗎”這個問題時,表示“會注意”的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的31.65%,表示“根據(jù)所買的商品來定”的學(xué)生占42.75%,剩下25.6%的學(xué)生選擇“不注意”。在回答“在使用一次性食品包裝時會考慮到白色污染嗎”這個與我們生活息息相關(guān)的生態(tài)常識的時候,12.95%的學(xué)生選擇“沒有考慮”,50.77%的學(xué)生選擇“有時考慮”,36.27%的學(xué)生選擇“會考慮,盡量不使用”??梢?,大學(xué)生環(huán)保意識缺乏,未能將生態(tài)倫理意識融入到自己的日常生活中。
圖3 大學(xué)生考慮白色污染的情況
當(dāng)被問到“您所在的學(xué)校是否已實施生態(tài)觀教育”時,僅有23.69%的學(xué)生選擇“是”,22.89%的學(xué)生選擇“否”,53.42%的學(xué)生選擇“不清楚”。在回答“您所在的學(xué)校是否舉辦過類似環(huán)境保護(hù)的活動周或者宣傳月等活動”時,34.24%的學(xué)生選擇“每年舉辦”,52.93%的學(xué)生選擇“偶爾舉辦”,12.83%的學(xué)生選擇“從未舉辦”。在回答“您所在的大學(xué)是否有公益環(huán)保宣傳方面的學(xué)生社團(tuán)”時,27.21%的學(xué)生選擇“有,并且參加過”,46.64%的學(xué)生選擇“有,但沒有參加”,9.32%的學(xué)生選擇“沒有”,16.84%的學(xué)生選擇“不清楚”。
圖4 高校實施生態(tài)觀教育的情況
圖5 大學(xué)生參與生態(tài)實踐的情況
在回答“您在自己專業(yè)課程學(xué)習(xí)中,是否涉及到了生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容”時,15.36%的學(xué)生選擇“有,內(nèi)容詳細(xì)”,53.36%的學(xué)生選擇“有,簡單涉及”,31.28%的學(xué)生選擇“沒有涉及”。在回答“您的生態(tài)道德知識主要是從以下哪門學(xué)校課程中獲得”這個問題時,14.25%的學(xué)生選擇了“專業(yè)課程”,41.58%的學(xué)生選擇了“思想政治教育及相關(guān)知識”,29.3%的學(xué)生選擇了“其他課程”,剩下14.87%的學(xué)生選擇“沒獲得過相關(guān)知識”。
圖6 專業(yè)課教育中是否有涉獵生態(tài)教育
圖7 大學(xué)生獲得生態(tài)倫理知識的途徑
大學(xué)生認(rèn)為高校提高生態(tài)倫理教育方面最有效的舉措中,占據(jù)主導(dǎo)地位的并不是高校有關(guān)生態(tài)文明的理論教育,而是占77.42%的“通過參與生態(tài)環(huán)保實踐活動感觸”,其次是占65.14%的“通過多種形式宣傳教育”,學(xué)校的“增加生態(tài)文明相關(guān)課程”僅僅占64.22%,“通過良好的人文環(huán)境和生態(tài)環(huán)境感化”占59.9%,“加大校園生態(tài)環(huán)保監(jiān)管和獎懲力度”占58.22%。
從以上的樣本結(jié)果的分析我們可以得到幾個結(jié)論:第一,當(dāng)代大學(xué)生對生態(tài)倫理的認(rèn)識不夠;第二,當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)倫理意識還很薄弱;第三,當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成良好生態(tài)倫理的行為不夠主動;第四高校的生態(tài)倫理教育還不夠深入。
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莆田學(xué)院土木工程學(xué)院)
本文系福建省教育廳社會科學(xué)研究項目(項目編號:2016010):大學(xué)生生態(tài)倫理教育研究——以福建省部分高校為例。
李航(1986-),福建仙游人,碩士,講師,研究方向:高校生態(tài)文明教育、高校思政教育。