劉亞楠

基于就業(yè)意向調(diào)查下的民辦高校大學生擇業(yè)觀分析

劉亞楠

本文首先分析了民辦大學生畢業(yè)后擇業(yè)觀相關調(diào)查，同時闡述了大學生畢業(yè)后的擇業(yè)觀，最后針對大學生的擇業(yè)觀以及就業(yè)進行了總結(jié)。

民辦高校 擇業(yè)觀 大學生 就業(yè)

一、民辦大學生畢業(yè)就業(yè)意向相關調(diào)查

針對800名學生進行就業(yè)意向的問卷調(diào)查中，選擇出國的學生占據(jù)總?cè)藬?shù)的4%，選擇繼續(xù)升學的學生占據(jù)總?cè)藬?shù)的30%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生占據(jù)總?cè)藬?shù)的15%，選擇即可就業(yè)的學生占據(jù)總?cè)藬?shù)的50%，選擇暫時不就業(yè)的學生占據(jù)總?cè)藬?shù)的2%，通過對上述的調(diào)查數(shù)據(jù)分析能夠得知，在參與問卷的800名學生中，近一半的學生會選擇在畢業(yè)之后直接就業(yè)，因此民辦高校在日常的教學中必須要加強學生的就業(yè)指導、為學生提供全面的就業(yè)服務，同時學校還應該擴展就業(yè)渠道，通過與更多的企業(yè)合作，提升學校的就業(yè)率，教師還應該關注最新的就業(yè)信息，和企業(yè)的人才需求模式，整理相關的問題，幫助畢業(yè)生落實就業(yè)問題。在調(diào)查數(shù)據(jù)中升學的占30%也是一個重點問題，學校應該為選擇繼續(xù)升學的學生提供相應的指導，以此提升學校的升學率，推動學校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

針對800名學生進行就業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查中，選擇社會地位的學生占據(jù)總?cè)藬?shù)的20%，選擇發(fā)展機會的學生占據(jù)總?cè)藬?shù)的60%，選擇體現(xiàn)個人價值或者是自身理想的占30%，選擇經(jīng)濟收入的占40%，選擇薪酬待遇的占60%，選擇工作地點的占50%，選擇專業(yè)對口的占20%，選擇解決戶口的占10%，選擇穩(wěn)定性的占40%。針對理想工作地點問卷調(diào)查中，選擇直轄市就業(yè)的學生占總?cè)藬?shù)的20%，選擇去沿海發(fā)達地區(qū)就業(yè)的學生占總?cè)藬?shù)的30%，選擇去省會城市就業(yè)的學生占總?cè)藬?shù)的30%，選擇家庭所在地占15%，選擇學校所在地占10%，選擇偏遠農(nóng)村的占3%。近一層的學生認為在沿海發(fā)達地區(qū)或者是省會城市，擁有更好的發(fā)展機會，更好的就業(yè)崗位。讓人震驚的是選擇西部計劃，三支一扶的大學生比較少，政府及學校應該加強西部計劃和三支一扶的宣傳力度。

二、大學生畢業(yè)的擇業(yè)觀闡述

（一）樹立正確的就業(yè)觀念

近幾年，伴隨著越來越多的高校生步入社會，就業(yè)問題逐漸凸顯出來。面對日益壯大的就業(yè)隊伍，學校還要重視學生正確就業(yè)觀念的培養(yǎng)。選擇從基層開始，先就業(yè)在擇業(yè)，先謀生再發(fā)展，樹立合理的擇業(yè)就業(yè)準則。在就業(yè)的過程中不能只看重短期的利益，在就業(yè)中將薪資高低作為選擇崗位的標準，一些學習能力比較強，成績比較優(yōu)異的學生，教師應該鼓勵學生繼續(xù)升學，完善自身的文憑。提高自身的綜合素質(zhì)。民辦大學要正確認識就業(yè)問題，用積極的心態(tài)對待就業(yè)問題，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。

（二）崗位定位

在擇業(yè)過程中學生選擇企業(yè)的時候要重點考慮發(fā)展機會，而并非企業(yè)的薪資待遇，工作量等，若是只看重經(jīng)濟利益就會對正確擇業(yè)形成了很大的阻礙，對就業(yè)范圍也進行了圈禁，不利于自身的就業(yè)發(fā)展。大學生在進行擇業(yè)的時候需要重點考慮的是適合自己的工作而不是薪酬待遇、工作地域等問題。個人價值觀是通過工作創(chuàng)造出來的，而不是第一印象能夠看出來的。大多數(shù)的大學生在就業(yè)觀念上存在很大的誤差，眼高手低就是最突出的的現(xiàn)狀，很多的大學生都希望到經(jīng)濟條件比較好的城市發(fā)展，或者是在日常的工作中總是期望更好的工作環(huán)境。一部分大學生寧愿待業(yè)也不愿意到偏遠地區(qū)進行基層服務，如此一來就造成很多的小型企業(yè)出現(xiàn)人才緊缺的局面，國家的基層企業(yè)人才缺乏，面對當前社會的就業(yè)大潮，就業(yè)競爭的日益激烈，畢業(yè)生需要調(diào)整好自身的心態(tài)，先要對自身的擇業(yè)范圍進行準確的定位，明確自身的就業(yè)意向，以此才能夠把握就業(yè)機會，完善自身的素質(zhì)，選擇自己理想的就業(yè)崗位。

（三）調(diào)整就業(yè)心態(tài)

第一，改變傳統(tǒng)的就業(yè)理念，主動在各大人才招聘市場投遞簡歷，完善自我適應就業(yè)市場的變化以及社會相關崗位的需求。改變自身的就業(yè)傾向，也可以適當?shù)膶⒕蜆I(yè)眼光投向中、小型企業(yè)，改變就業(yè)地域的選擇，根據(jù)自身的情況選擇中小城市發(fā)展也不失為一條發(fā)展之路，改變一業(yè)定終身的觀念，要根據(jù)自身的條件，規(guī)劃合適自身發(fā)展的職業(yè)生涯，明確自身的擇業(yè)范圍。

第二，畢業(yè)證調(diào)整好自身的心態(tài)，克服一步登天這類不切實際的想法，腳踏實地，不斷的完善自身，通過到基層就業(yè)，不斷的完善自我，積累經(jīng)驗，在基層建設中，能夠促使自己在困難中成長，磨煉自身的綜合素質(zhì)和毅力。

第三，隨著社會競爭的不斷加劇，要不斷的完善自身的綜合素質(zhì)，提升自身的能力、實力。只有自身具備扎實的專業(yè)知識，深厚的專業(yè)技能，才能在激烈的就業(yè)市場競爭中立于不敗之地。

三、結(jié)語

通過本文的問卷調(diào)查可以看出，伴隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展，人事制度的不斷改革，大學生的擇業(yè)意識不斷增強。使得大學生能夠面對更多的挑戰(zhàn)，接受更多的選擇。在擇業(yè)的過程中，要時刻關注社會的人才需求，不斷的提升自身的素質(zhì)和綜合能力，從而實現(xiàn)自身的就業(yè)理想。

［1］滕文慶，楊大偉，顏海鵬，黎番番.民辦高校大學生擇業(yè)意向研究——基于三亞學院471名學生的調(diào)查［J］.南方論刊，2011（02）:67～68.

［2］楊東，張換珍.以就業(yè)意向調(diào)查為依托探析民辦高校大學生擇業(yè)觀［J］.經(jīng)濟研究導刊，2013（29）:101～103.

長春理工大學）

劉亞楠（1985-），女，吉林長春人，講師，研究方向：思想政治教育。