謝淑萍

淺談如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

謝淑萍

高中課程難度較大，高中生來自不同的初中，不同初中學(xué)校英語教育水平差異較大，學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平有很大差異。加之部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不足，這些直接影響了高中英語課堂的教學(xué)效果。唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性已成為迫切需要解決的問題。

高中英語 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平首先可以從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入。主要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性自然就會越高。大家都有這樣的經(jīng)驗，喜歡做的事，就會堅持下去，若不喜歡做的事，就很難堅持下去。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以正確引導(dǎo)和逐漸培養(yǎng)的。本人在從事中學(xué)英語教學(xué)近三十年中，經(jīng)過長期的教學(xué)實踐與探索，摸索到一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法。

一、借助英文歌曲，寓教于樂

歌曲是一種特殊的有聲閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱經(jīng)典的英文歌曲，既可以增強學(xué)生對英文文本的閱讀理解，也可以加強學(xué)生的語音訓(xùn)練。如歌曲“Moon river wider than a mile”、“I’m crossing you in style some day”、“Oh, dream maker, you heart breaker”。它雖然每句都很簡短，但唱起來朗朗上口，余韻無窮，很適合學(xué)生語音的練習(xí)。在任何語言里，語感都是最重要的組成部分之一。經(jīng)常聽英文歌曲還有一個好處，就是可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。如果一個人經(jīng)常處在英文歌曲所營造的語感環(huán)境中，可以使其大腦潛移默化地受到語感的培養(yǎng)訓(xùn)練。因此我經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些歐美經(jīng)典歌曲，并把歌詞打印出來讓學(xué)生反復(fù)聽，對著看，時間久了就能記住很多單次，更能提高學(xué)生的英語聽力。

二、打破常規(guī)思維模式，樹立與生活緊密聯(lián)系的大課堂理念

英語是一門語言，它來源于生活，只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communication and conversation”。因此，英語教學(xué)要走出課堂局限。我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，努力形成“教學(xué)做”相統(tǒng)一的教學(xué)思想，把英語教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，使傳統(tǒng)單一的“課堂中學(xué)英語”向“生活中靈活學(xué)英語，用英語”轉(zhuǎn)變，克服學(xué)生的畏懼心理，增強學(xué)生的自信心。比如我組織一些英語學(xué)習(xí)愛好者創(chuàng)辦校園英語沙龍，為愛好英語的學(xué)生開辟專屬地盤，為英語學(xué)習(xí)造勢，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供交流、溝通、共進的平臺，使得他們在課余時間能夠輕松，自由地學(xué)習(xí)英語。組織同學(xué)開展豐富多彩的活動，例如英語才藝展示大賽、話劇、英語詩詞朗誦、唱英文歌、英文演講比賽等。比賽形式造就了比拼趕超的學(xué)習(xí)氛圍，會吸引更多的學(xué)生參與活動，為了參加這些活動，學(xué)生會主動擴大詞匯量，主動鍛煉口語能力，克服了他們平常不敢開口講英語的畏懼心理，做到學(xué)以致用，提高了學(xué)生的英語交際能力。

三、課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，以實踐激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。學(xué)生能夠做到獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，然后學(xué)生才能夠正真的參與到其中。英語課其實是實踐性非常強的學(xué)科，英語技能的提高少不了課堂活動的開展。實踐永遠是興趣的最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在實踐中形成、發(fā)展起來的。每節(jié)課在上課前設(shè)有“Free talk 五分鐘”，談學(xué)生任選的內(nèi)容，可以介紹自己，談愛好，談學(xué)校，談理想，談天氣，談自己想談的任何問題，也可以背誦英文詩歌，背誦故事等等。要形成那種隨意、輕松的氛圍。在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用虛擬特定的交際語境鍛煉學(xué)生熟練運用語言有效溝通的教學(xué)模式。例如在學(xué)習(xí)完購物后，我讓學(xué)生從家里帶些物品過來或者讓學(xué)生手工制作一些物品，虛擬一個商場，讓部分學(xué)生充當(dāng)商場的銷售員，其他學(xué)生充當(dāng)顧客。這樣能讓課堂上學(xué)到的語言知識在仿真的環(huán)境中得到運用，讓學(xué)生用所學(xué)的語言知識處理問題，解決問題，提高了學(xué)生的語言應(yīng)用能力，也進一步增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在學(xué)生參與課堂活動中，教師要更多給予學(xué)生表揚和肯定，多說一些激勵學(xué)生的話語。老師對學(xué)生的鼓勵和表揚也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。學(xué)生一旦有了興趣，這樣學(xué)習(xí)英語就是一件樂事而不是一件苦差事。

特級教師于永正說：“對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣?！睂W(xué)生如果有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情。呂叔湘先生說：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了?！弊鳛橐幻咧杏⒄Z教師，要把課堂完全還給學(xué)生，讓學(xué)生自己在課堂上盡情地“表演”，讓每個學(xué)生都能“動”起來，以學(xué)習(xí)的時效性來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

[1]李清湘.淺談英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].校園英語,2015(4):21.

[2]楊晶晶.淺談如何提高高中生學(xué)習(xí)英語的積極性[J].文理導(dǎo)航,2016(08):238.

（作者單位：莆田第十四中學(xué)）