張瑤

摘要：新媒體因其信息資源豐富、傳播速度快捷、影響范圍廣泛等特點，給信息傳播領(lǐng)域和人們的生活方式帶來了巨大變革。當代大學生思維活躍、個性張揚、獨立自主，如何以責任教育為抓手，在分析、借鑒外國思政教育優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎上結(jié)合我國實際情況開展工作，推進我國思政教育在新形勢下的發(fā)展，是當前我國思想政治工作者面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：新媒體；責任教育；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）47-0017-03

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

當前，博客、微博、QQ、新聞網(wǎng)站、媒體論壇等以互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)和移動通訊為支撐的新媒體得到了人們的廣泛運用。新媒體打破了地域和時空的限制，為人們提供了海量的信息資源、快捷的溝通渠道以及個性化的交往模式。隨著傳統(tǒng)教育的話語權(quán)被打破，高校思政教育擁有了新的發(fā)展空間，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

1.道德品質(zhì)弱化。一方面，網(wǎng)絡信息豐富多元，其中不乏各種各樣的垃圾信息，身處世界觀、人生觀、價值觀成長期的大學生可塑性強，缺乏甄別信息的能力，很容易陷入網(wǎng)絡的洪流巨濤中難以自拔，導致是非觀念模糊。另一方面，網(wǎng)絡的匿名性、隱蔽性雖然為大學生提供了一個發(fā)表自己真實想法的平臺，但若缺乏引導和監(jiān)管，容易導致大學生的道德品質(zhì)弱化。

2.理想信念缺失。網(wǎng)絡的開放性為西方的消極文化思想提供了可乘之機，它們借助各種新媒體手段對大學生的思想觀念進行滲透，自由主義、享樂主義、極端個人主義等思想使大學生盲目追求個人利益最大化而忽視集體利益，引導其價值觀趨于物質(zhì)性、功利性，忽視自己應盡的社會責任，最終導致理想信念的缺失。

3.人際交往淡漠。網(wǎng)絡的虛擬環(huán)境使傳統(tǒng)的人際交往方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，大學生缺乏自我約束能力，長期依賴手機、電腦等網(wǎng)絡通訊設備，容易沉溺網(wǎng)絡游戲和虛擬交往，從而放棄現(xiàn)實中正常的人際交流。長此以往，勢必會出現(xiàn)性格孤僻、情緒消沉等情況，導致人際交往淡漠，甚至會產(chǎn)生一系列心理問題，影響大學生的身心健康。

二、責任教育在外國高校思政教育中的體現(xiàn)

責任教育是指培養(yǎng)學生對自己、對家庭乃至對社會的責任意識，引導學生勇于履行義務、承擔責任，將個人成長成才與社會進步發(fā)展有機結(jié)合起來的教育活動。

以美國為例，責任教育在美國高校思政教育中主要表現(xiàn)為以下三個方面：

1.培養(yǎng)學生的愛國主義精神。美國高校歷來將愛國主義作為思政教育的主要目標，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心。與我國機械地灌輸社會規(guī)范和要求不同，美國高校注重培養(yǎng)學生理性思維的能力，讓學生在了解政治觀點、社會制度、發(fā)展方向的基礎上產(chǎn)生對社會理想的理解與認同。學生不是被動地接受思政教育的約束，而是從內(nèi)心深處認可自己所處的時代背景和社會角色，形成對自身行為負責的觀念以及對推動社會進步的向往。同時，美國高校尊重學生的個性特點，重視學生的全面發(fā)展，強調(diào)學生社會責任感的塑造，旨在使學生成長為正直善良、樂于分享、互幫互助并且能夠為社會做出貢獻的人，真正將個體價值與社會價值和諧統(tǒng)一起來。

2.提供多渠道的社會實踐方式。美國高校采用理論與實踐相結(jié)合的方式，結(jié)合課堂講授、社區(qū)服務、社團實踐等多渠道開展思政教育，注重教育的滲透性。美國高校的社區(qū)服務有著深厚的社會基礎，大學生每周為社區(qū)提供一定時長的服務，由政府承擔基本的運轉(zhuǎn)資金。學生首先在學校學習基礎的理論課程，形成一定的知識儲備，而后深入社區(qū)進行了解勘查、調(diào)研走訪和實地操作，撰寫調(diào)查報告或論文。通過社區(qū)服務，學生將課堂上學到的知識運用到實際生活中，不但轉(zhuǎn)變了原本枯燥乏味的教學方式，提高了學生的主動性和積極性，而且能夠培養(yǎng)學生積極進取、樂觀向上的生活態(tài)度和甘于奉獻、勇于承擔的責任意識。同時，學生在社區(qū)服務中收獲的成就感和滿足感，也能夠激發(fā)他們未來更好地履行自己的社會責任和義務，堅持不懈地投入到國家的各項建設中去。

3.發(fā)揮學生的主體性作用。美國高校的思政教育建立在個人主義和自由主義價值觀念的基礎上，與資本主義的經(jīng)濟制度相適應，鼓勵學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮，有利于學生將內(nèi)化的責任意識外化在推動社會發(fā)展的實際行動中。通過責任教育，學生的主體作用得到充分發(fā)揮，能夠自覺參與國家各項政治、經(jīng)濟和文化建設，最終成長為各項社會實踐活動的參與者、踐行者甚至是領(lǐng)導者，真正使履行社會責任、承擔應有義務成為學生主體的內(nèi)在需求，為社會的發(fā)展與進步提供積極的力量和動力。

除美國外，法國也積極鼓勵學生加入各種志愿服務機構(gòu)或自主成立志愿服務組織。龐大的志愿服務力量不僅推動了社會的健康發(fā)展，更培養(yǎng)了學生的社會責任感，相當一部分學生在畢業(yè)后直接選擇將社會工作作為自己的終身職業(yè)。法國高校還構(gòu)建了科學的思政教育評價體系，尊重學生的主體性和創(chuàng)造性，不以分數(shù)為唯一的考評標準，整合政府、社會、學校、家庭等多方資源形成合力，共同推動學生思政教育的發(fā)展。德國高校的思政教育重視學生民族精神和理想信念的培養(yǎng)，引導學生樹立尊重他人、保障人權(quán)、明辨是非的責任意識。新加坡高校則將思政教育融合在日常生活中，經(jīng)常組織學生去參觀博物館、歷史紀念館、紀念碑等，提高學生的民族自豪感和凝聚力，引導學生履行自己的社會責任和義務。

三、新媒體環(huán)境下我國通過責任教育開展思政工作的途徑

1.弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強愛國主義教育，培養(yǎng)學生的責任感和擔當意識。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要教育引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。當代大學生處于改革開放和全面建設小康社會的攻堅階段，承擔著祖國偉大復興的歷史重任，大學生責任教育是我國社會發(fā)展的必然要求，也是大學生成長成才的內(nèi)在需要。責任意識是促進大學生積極學習的重要動力，是大學生成長成才的重要標志，也是大學生服務大眾、奉獻社會的重要保證。大學生責任意識的培養(yǎng)不僅關(guān)系著學生個體的成長，更標志著整個國民素養(yǎng)的提升。

從外國的責任教育中可以看出，只有加強大學生的愛國主義教育，使大學生能夠充分了解我國的指導思想、政治體制和道德要求，讓學生對社會主義核心價值觀形成道德認同、價值認同和情感認同，培養(yǎng)學生的主人翁意識，才能引導他們將自身發(fā)展與國家建設結(jié)合起來，將實現(xiàn)自我價值與承擔社會責任統(tǒng)一起來，將思政教育由外在壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。責任感是提高大學生思想政治素質(zhì)的根源，只有當政治和道德行為出于對社會的強烈責任感時，才具有崇高的精神意義。

我國悠久的歷史文化中歷來崇尚責任教育，“天下興亡，匹夫有責”、“修身、齊家、治國、平天下”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一代代文人志士的信仰與目標。我們要將他國責任教育的經(jīng)驗與我國的教育實際相結(jié)合，弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用先輩們的崇高理想、堅定信念來喚醒大學生的責任感和擔當意識，因勢利導、循序漸進，實現(xiàn)責任教育更高層次的升華。

2.創(chuàng)新社會實踐形式，打造思政教育網(wǎng)絡平臺，拓寬思政教育工作路徑。習近平總書記強調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！痹谛旅襟w背景下，高校應開辟多渠道的大學生社會實踐形式。例如“PU口袋校園”這一專注于“第二課堂”的大學生成長服務多媒體平臺，學生在老師指導下開展活動，實現(xiàn)自我管理、自我服務和自我發(fā)展。這種新型社會實踐形式不僅使學生活動的開展更為有序、高效，而且鍛煉了學生的實踐創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力，使學生明確今后走上社會的角色定位和應該承擔的社會責任，體現(xiàn)了思政教育的實效性。新形勢下高校的思政教育工作應當把握時代脈搏，讓學生走出象牙塔，將學到的知識和技能充分運用到實踐過程中，積極與社區(qū)和社會組織合作，形成合力。同時，要不斷完善志愿服務系統(tǒng)，豐富社會實踐的內(nèi)容，增強實踐活動的吸引力，為學生搭建廣闊的能力施展平臺，讓實踐活動真正落到實處。引導學生堅定理想信念，明確社會角色，承擔社會責任，完善綜合素質(zhì)，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

除此之外，高校要大力拓展網(wǎng)絡空間，開辟思政教育新陣地，自覺占領(lǐng)新媒體傳播的輿論制高點。一方面，高校應加強主流網(wǎng)絡媒體建設，建立官方微博、微信公眾號，通過網(wǎng)絡平臺展示校園文化、育人成果、科研創(chuàng)新等，打造出有態(tài)度、有角度、有深度的主流網(wǎng)絡媒體平臺。積極發(fā)揮校園媒體的輿論導向功能，增進共識、凝聚人心，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。另一方面，思想政治工作者應當通過QQ、微信、微博等網(wǎng)絡平臺更好地把握學生思想動態(tài)，了解學生關(guān)注熱點，幫助學生答疑解惑。在雙向交流的過程中，思想政治工作者不僅可以生動、巧妙地將各種思想觀念和道德規(guī)范“潤物細無聲”地滲透到學生的腦海中，還可以對大學生網(wǎng)絡輿情進行關(guān)注、控制和引導，指導學生堅定立場、理性思考，使思政教育更具吸引力、感染力和針對性。

3.提高學生媒體素養(yǎng)，增強網(wǎng)絡免疫防范能力，健全網(wǎng)絡信息監(jiān)管制度。當代大學生群體富有主見、個性鮮明，高校思政教育要重視學生的自我教育，充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生主動參與搜集、分析和整理網(wǎng)絡信息，激發(fā)教育的內(nèi)驅(qū)力，增強學生的認同感和悅納度。讓學生在接收健康信息、抵制垃圾信息和篩選有效信息的過程中，形成對信息資源和媒體環(huán)境的理性分析，明確科學的價值目標，樹立正確的責任意識，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。要使大學生學會正確看待媒體、使用媒體和利用媒體，培養(yǎng)媒體甄別意識，掌握信息辨別技巧，提高學生媒體素養(yǎng)。培養(yǎng)大學生獨立思考、冷靜分析、和有效駕馭的能力，從而使其能夠在紛繁復雜、良莠不齊的網(wǎng)絡環(huán)境下抵制新媒體的負面影響，養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣，增強網(wǎng)絡免疫防范能力。

高校要建立健全網(wǎng)絡信息監(jiān)管制度。首先，以國家網(wǎng)絡法律法規(guī)為依據(jù)，結(jié)合自身實際制定出有針對性的校園網(wǎng)絡規(guī)章制度；其次，建立網(wǎng)絡信息監(jiān)控機制，過濾校園網(wǎng)絡平臺上的信息資源，凈化校園網(wǎng)絡環(huán)境；最后，建立思政教育網(wǎng)絡預警機制，通過調(diào)查、收集、分析、研判和處置，實時掌握學生思想動態(tài)和校園網(wǎng)絡輿情。

習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！备咝Ｋ枷胝喂ぷ饕钇饋?，一方面要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思政教育新陣地，不斷拓展大學生思政教育的渠道和空間，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育主動權(quán)，實現(xiàn)學生現(xiàn)實特點與時代背景的無縫對接；另一方面要在總結(jié)、借鑒外國思想政治教育工作優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我國的實際情況開展思想政治工作。要緊緊抓住立德樹人這個中心環(huán)節(jié)，幫助學生樹立正確的價值觀念，增強學生的社會責任意識，使學生內(nèi)化于心、外化于行，將個人成長與社會進步相結(jié)合，將個人價值與社會價值相統(tǒng)一，在新媒體背景下辨明方向、廓清迷霧、自信前行。

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