高樂怡

摘要：作為高中生物必修一的重點部分，《分子與細胞》在初中的生物學習過程中其實已經(jīng)有所接觸，但是當時涉及到的內(nèi)容是生物與細胞，相對而言是比較基礎的內(nèi)容。到高中階段，分子與細胞部分的知識點難度提升，如果沒有良好的學習策略，勢必會導致學習效率的下降。所以本文也旨在探討具體的學習策略。

關鍵詞：高中生物 分子與細胞 學習策略

分子與細胞這一章節(jié)的學習最早是在初中階段的七年級上冊“生物與細胞”這一部分。但是隨著我們進入高中，研究的知識點發(fā)生了顯著的變化，從以前的基礎知識轉變?yōu)楝F(xiàn)階段的六章。如何能夠有效地進行學習，熟練掌握知識點，對于提升學習效率和分數(shù)有著重要的作用，也是本文主要的研究方向。

一、分子與細胞的教材內(nèi)容

本模塊選取的都是細胞生物學的最基本知識，和細胞研究的新進展以及實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。學習本模塊的知識，我們將在微觀層面上了解生命的物質特點和結構特點以及生物界的物質統(tǒng)一性和多樣性。所以，在本模塊的學習中，極為必要的就是開展核心概念掌握。這一部分的教學內(nèi)容總共分為六個部分。首先是第一章“走進細胞”，這一部分的知識主要起到引導的作用，將我們的思維從宏觀的生物轉到微觀視角上的生物，并且描述了細胞的特點。第二章的內(nèi)容是“組成細胞的分子”，主要是對一些元素、化合物、糖類等成分進行了介紹，并且引出下一章的內(nèi)容“細胞的基本結構”，包括細胞膜、細胞核等。第四章是“細胞的物質輸入和輸出”，以及第五章的“細胞的能量供應和利用”，這兩章的知識是這一單元中的重點，同時也是難點。最后一章的內(nèi)容主要介紹的是細胞的生命歷程，包括增殖、分化、癌變等，這些知識點共同組成了分子與細胞的學習內(nèi)容。

二、如何轉變學習策略

（一）思想觀念上的轉變

由于這一方面的內(nèi)容是高中生物必修一的內(nèi)容，作為我們剛剛踏入高中的學生來說，無論是思想上還是觀念上都會停留在初中階段，需要一定時間的適應過程才能跟上教師的講解。所以對于這個階段的學生來說，學習的重點在于思想觀念上的轉變。這體現(xiàn)在兩個方面。首先是學習觀念的轉變。就以生物學科來說，無論從研究的范圍還是研究的深度，相比于初中都有了顯著的提升，尤其是對于微觀生物圈的研究內(nèi)容會有更多的涉及。這一部分的知識也是學好生物的基礎。此外，在生活觀念上也要進行轉變，高中生活的校園環(huán)境和生活環(huán)境，包括知識的范圍都與初中有本質的區(qū)別。例如在一個經(jīng)?；煜母拍睢吧矬w結構和功能的基本單位是細胞”中。初中的學習僅僅只是將細胞的具體含義進行了介紹，但是在高中，會加入病毒的相關知識。因為病毒并沒有細胞結構，所以其結構和功能的基本單位并不是細胞，其主要的生命活動繁殖離不開寄主細胞，其“組裝”子代結構和行使功能離不開細胞，因此從廣義上說病毒的結構和功能的基本單位是可以的。但在不涉及“功能”的表述下。諸如此類的知識點在今后還會有很多，所以我們作為學生需要在思想觀念上進行調(diào)整。

（二）強化知識點的記憶

一般情況下，在思想觀念轉變之后，學生的學習會進入一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，但是隨著學習內(nèi)容的不斷深入，各類問題也會逐漸產(chǎn)生。觀念的轉變僅僅只是學習的基礎，在真正的學習過程中，重點在于知識點的記憶。例如分子與細胞的學習環(huán)節(jié)中，需要牢記細胞的結構以及其對人體的作用等，無論是哪一方面的知識，都有可能成為考核的內(nèi)容。且需要注意的一點在于，要加強對于知識點的重復學習，定期做好復習和考核，加深印象。

（三）注意重點的掌握

無論是什么學科，在知識點上都會有明顯的側重，并且知識點無論是難易，都需要我們高中生進行充分掌握。雖然這是一項困難的事情，但是知識點的記憶都是有一定的規(guī)律的，且有很大一部分是之前接觸過，僅僅只有少部分是需要花額外的時間和精力去解決。就以“分子與細胞”這一部分的知識來說，第四章和第五章的內(nèi)容就是重點內(nèi)容。因為這部分知識涉及到的內(nèi)容非常廣泛，例如物質的跨膜運輸、化學反應活化能等，這些知識本身就比較抽象。不過需要注意的一點在于重點雖然需要掌握，其余部分的知識同樣不能忽視，這種極端的做法是沒有益處的。例如在細胞膜的相關知識當中，生物膜系統(tǒng)的判定是基礎知識，高爾基體和內(nèi)質網(wǎng)的相關知識是重點，但是在學習的過程中兩方面的知識都不能落下。生物膜系統(tǒng)各中膜結構首先需要在結構和功能上是密切聯(lián)系的，因此判斷是否為屬于一個生物膜系統(tǒng)的標準應該立足于完成特定的功能，而內(nèi)質網(wǎng)側重蛋白質重要官能基團的連接，高爾基體側重蛋白質的“分裝”和“分泌”。因此可以看出運用有效的學習策略，是提升學習效率和學習質量的重要措施。

三、結語

通過研究，可以看出有效的學習策略對于能力的提升具有重要的作用。而作為學生，也需要在領悟和綜合思考后能自發(fā)地、創(chuàng)造性地選擇一定策略，進行創(chuàng)造性學習和解決問題。雖然分子與細胞是難度相對較大的部分，但是隨著學習的不斷深入，在掌握正確學習方式的前提下，學習也會更加有針對性，促進能力的提升。

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（作者單位：山東省萊蕪市第一中學56級1級部1班）endprint