胡媛媛+曲福利

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息化的手段越來越多的應(yīng)用于教學(xué)中，以得到更好的教學(xué)效果。所以，在語文課堂上也需要加強(qiáng)信息化手段的應(yīng)用，利用它的優(yōu)勢，更好地完成教學(xué)。

關(guān)鍵詞：語文 教學(xué) 信息化

信息化的手段有其獨特的優(yōu)勢，利用它可以將許多抽象的事物具體化，給學(xué)生搭建一個更好的平臺。老師在課堂上要善于利用信息化的手段，開發(fā)學(xué)生的想象力，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的積極性。并且，現(xiàn)在信息化也是一種趨勢，要加強(qiáng)對語文課堂的改革，調(diào)整固有的模式，讓老師與學(xué)生聯(lián)動起來。

一、現(xiàn)階段語文課堂的缺陷

現(xiàn)階段的語文課堂存在一些缺陷，首先是固有的老師講學(xué)生聽的模式讓學(xué)生的積極性一直不高，學(xué)生接受的內(nèi)容很少，老師與學(xué)生的互動很少。學(xué)生的問題不能及時回饋給老師，老師也就不能按照學(xué)生的問題有針對性的進(jìn)行講解。其次是教學(xué)囿于教材，從不涉及教材之外的內(nèi)容。其實，教學(xué)更多要注重與現(xiàn)實的聯(lián)系和對學(xué)生的素養(yǎng)與品質(zhì)的提高。老師必須能夠讓學(xué)生體會的到他們學(xué)的知識是可以應(yīng)用于實際的或是對他們的提高是確實有幫助的。最后就是教學(xué)形式的單一。教學(xué)形式過于單一使得許多學(xué)生慢慢喪失積極性，但老師卻只需要按照固有的形式進(jìn)行備課和教學(xué)，所以，一旦教學(xué)形式要改變，老師必須加大自己的精力投入。

二、在教學(xué)過程中利用信息化的優(yōu)勢

積極培養(yǎng)學(xué)生興趣。現(xiàn)在學(xué)生的積極性不高可以通過信息手段來調(diào)動。首先信息化的手段可以在課堂上引用許許多多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生能夠更深刻理解教學(xué)內(nèi)容。此外，還可以通過讓學(xué)生通過各種渠道獲取知識，讓他們接受的知識更加的多樣化，這樣會使他們看待問題更加的客觀、全面。在這種信息化的教學(xué)中，語文知識的傳播就會加快，老師就可以對課堂內(nèi)容“加量”，學(xué)生的進(jìn)步速度也就會加快。

變換課堂形式。課堂的形式相當(dāng)重要，如果學(xué)生對課堂的形式不感興趣，他將不會參與進(jìn)來，也就不會學(xué)到東西。比如，以前老師講課總是寫一黑板單調(diào)的板書，學(xué)生就在下面低頭記，也不去管老師在講授什么，接受的內(nèi)容就很少?，F(xiàn)在，老師更多的會使用演示文稿，把重點列在上面，同時在重點內(nèi)容的解釋中加入視頻、圖片、音樂等元素，讓同學(xué)們更深刻的體會，同學(xué)們同時被吸引，將注意力集中，課堂的效率也就相應(yīng)的提高。除此之外，也有老師開始使用prezi或者focusky等更加美觀靈活的演示文稿軟件，讓課堂的形式變得更美輪美奐。并且對人的記憶研究表明，圖片、各種顏色對人記憶的刺激要比單純的一種顏色的文字要好很多。所以，應(yīng)用信息化手段變化課堂形式是非常有效的。

將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。信息化教學(xué)中，學(xué)生有多種渠道來獲取知識，并且這種知識的量很可能會超過老師的掌握。所以，老師這時候要做的就不是讓學(xué)生一味的接受自己的知識，而是讓他們自己去尋找。運用信息化構(gòu)建一個教學(xué)平臺，讓學(xué)生將自己獲取的知識進(jìn)行交流傳播，老師作為一個聆聽者，作用就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲取的知識中的錯誤并改正，另一方面對他們?yōu)槟艿玫降倪M(jìn)行補(bǔ)充。同時，老師在這個過程中也能提高，他們會接觸到一些自己沒有觸及過的知識或者觀點。并且自己自主去獲取的知識要比別人告訴的印象更加深刻。

三、信息化教學(xué)對在高中語文的運用

信息化教學(xué)當(dāng)然要由老師開啟，老師的作用非常關(guān)鍵，但是對信息化的運用依然存在著問題。首先就是一部分老師拒絕使用信息化的手段，可能是因為年齡的原因，自己不愿意去學(xué)習(xí)這種新的方法，他們不希望改變，并維持原有的自己認(rèn)為合適的教學(xué)模式；還有就是一部分老師會認(rèn)為運用信息化的手段是對自己教學(xué)水平的某種程度上的否定，他們覺得通過自己本身完成教學(xué)才是自己教學(xué)能力的完美的證明。這樣的老師的思想需要做出改變，首先是現(xiàn)代社會的發(fā)展異常迅速，每個人都要不斷地更新自己的能力才能適應(yīng)社會的需求，老師也是如此。有了更先進(jìn)的教學(xué)方式一定要去學(xué)會應(yīng)用，這樣是對自己負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)。另外，更熟練的使用工具也是一種能力，教學(xué)能力的證明是通過學(xué)生的進(jìn)步來體現(xiàn)的，而不是老師的教學(xué)方法，信息化手段帶來學(xué)生更快的進(jìn)步，這是顯而易見的。還有就是一部分老師也在利用信息化的手段，自己也會去網(wǎng)上獲取授課教程，但是他們只是簡單的生搬硬套，沒有自己的想法與理解。每個地方，每一所學(xué)校，環(huán)境、老師、學(xué)生等各個組成元素都是相當(dāng)不同的，一個方式不可能通用與所有的課堂，所以老師在拿到信息化這個工具時要去思考自己怎樣使用它才能達(dá)到最好的效果，并在實踐中不斷地完善。

信息化教學(xué)的另一個主體學(xué)生需要做的是主動學(xué)習(xí)。雖然只是簡單的四個字，但是做到是相當(dāng)不容易的。一直以來，聽老師講課使學(xué)生獲得知識的最主要、最直接的途徑。但是現(xiàn)在情況發(fā)生了變化，學(xué)生可以有廣泛的途徑來獲取知識，而不局限于老師。學(xué)生要勤動腦，思考自己學(xué)到的東西怎樣去應(yīng)用或者對自己有怎樣的幫助，并且在同學(xué)與老師中分享自己的知識與想法，然后聆聽他們的看法，接受他們的批評與建議，注重團(tuán)隊合作。老師這時候更多地扮演一個引導(dǎo)者的角色，以高中生的心智完全可以自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在現(xiàn)在語文的教學(xué)改革中，要從作為參與者的老師和學(xué)生入手，讓老師學(xué)會使用信息化的手段并加入自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與課堂，自主學(xué)習(xí)、勤于思考、善于交流，成為課堂的主導(dǎo)者。讓信息化的優(yōu)勢彌補(bǔ)現(xiàn)在語文課堂上存在的問題，并讓信息化與語文學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，形成一種新的課堂形式、教學(xué)模式，讓學(xué)生的語文水平能夠加速提高，并最終達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

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