王枝紫

摘要：黨校開(kāi)展黨性教育，其目的和宗旨在于對(duì)提升黨員干部黨性修養(yǎng)，幫助黨員干部堅(jiān)定信念，培養(yǎng)黨員干部?jī)?yōu)良作風(fēng)，使其不忘初心，對(duì)黨忠誠(chéng)。當(dāng)前時(shí)代，由于社會(huì)的變革，黨性教育面臨著更復(fù)雜的形勢(shì)和更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代，面對(duì)這一形勢(shì)，黨校應(yīng)借助新媒體，不斷創(chuàng)新黨性教育的理念、形式與載體，以求在黨性教育方面有所突破。

關(guān)鍵詞：新媒體 黨性教育 時(shí)代性 實(shí)踐性

我黨十分關(guān)注黨員的黨性修養(yǎng)，黨員的教育培訓(xùn)工作一直在不斷發(fā)展完善?，F(xiàn)如今，黨員教育培訓(xùn)工作逐漸形成了 “三會(huì)一課”、專題教育、集中輪訓(xùn)等制度，并且在新時(shí)期呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。在新媒體時(shí)代，黨校無(wú)論是教育觀念，還是教育的載體，都面臨著一定的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，依托新媒體這一載體，黨校拓展了黨性教育的內(nèi)容，使黨員素質(zhì)得到了一定的提升；另一方面，人們的思維方式、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了一定的改變，黨員教育工作也因此發(fā)生了很大的變化，面臨著必要的變革。為此，研究新媒體時(shí)代的黨性教育創(chuàng)新是十分有必要的。

一、黨性教育的重要地位

何謂黨性？黨性，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是共產(chǎn)黨員的覺(jué)悟、修養(yǎng)和信念。共產(chǎn)黨之所以能夠解放中國(guó)，使中國(guó)人民過(guò)上富強(qiáng)、民主、文明、和諧的生活，與千千萬(wàn)萬(wàn)的共產(chǎn)黨員密不可分，一定程度上取決于共產(chǎn)黨員尤其是黨內(nèi)干部是否保持著堅(jiān)定的黨性。一名共產(chǎn)黨員，尤其是黨內(nèi)干部，要有著堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，有著很高的政治覺(jué)悟，凡事以黨為中心，以人民群眾為重心，作風(fēng)優(yōu)良，這是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，也是黨性教育的目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育。”因此，黨校應(yīng)該高度重視黨性教育，不斷加強(qiáng)共產(chǎn)黨員的黨性教育，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新黨性教育，使黨性教育常抓常新，使黨的事業(yè)薪火相傳。

二、新媒體時(shí)代如何創(chuàng)新黨性教育

新形勢(shì)下，隨著改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了新變化，這對(duì)黨的建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)和要求，只有不斷創(chuàng)新黨性教育的方法，創(chuàng)新黨性教育的理念，強(qiáng)化時(shí)代性；創(chuàng)新黨性教育的形式，增強(qiáng)實(shí)踐性；創(chuàng)新黨性教育的載體，借助新媒體，提高黨員干部隊(duì)伍的自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

（一）創(chuàng)新黨性教育的理念，強(qiáng)化時(shí)代性

理念是行為的先導(dǎo)，人們?cè)趶氖履稠?xiàng)活動(dòng)之前，都是受到了一定的理念的影響，才會(huì)做出相應(yīng)的決策，這一點(diǎn)黨校的黨性教育也不例外。黨校在開(kāi)展黨性教育時(shí)，是遵循著一定的理念和目標(biāo)的，其在黨性教育的內(nèi)容、手段、方式等方面所采取的決策都是受相應(yīng)理念影響的，不同的黨性教育理念會(huì)導(dǎo)致不同的教育效果。21世紀(jì)以來(lái)，時(shí)代變化飛快，尤其是新媒體出現(xiàn)以來(lái)，國(guó)情、黨情也有著一定的變化，在這樣的形勢(shì)下，黨校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新理念，在堅(jiān)持繼承和弘揚(yáng)黨性教育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，用更加科學(xué)、更加先進(jìn)的黨性教育理念引領(lǐng)黨性教育改革和創(chuàng)新，不斷提高黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化黨性教育的時(shí)代性。

（二）創(chuàng)新黨性教育的形式，增強(qiáng)實(shí)踐性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在黨校的黨性教育過(guò)程中，只有不斷增強(qiáng)黨性教育的實(shí)踐性，使黨性教育課程產(chǎn)生于實(shí)踐、應(yīng)用于實(shí)踐、檢驗(yàn)于實(shí)踐、發(fā)展于實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)黨性教育的目的和宗旨。新媒體出現(xiàn)之前，一些傳統(tǒng)的黨性教育理論性較強(qiáng)，且形式單一、陳舊，一定程度上影響了黨性教育的成效。試想，如果黨性教育陷入了抽象化與教條化的誤區(qū)，空談理想與信念，又如何能夠真正增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)？因此，在新媒體時(shí)代，黨校開(kāi)展黨性教育應(yīng)該充分發(fā)揮黨校在教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新黨性教育形式，增強(qiáng)黨性教育的實(shí)踐性，使黨性教育落到實(shí)處。

（三）創(chuàng)新黨性教育的載體，借助新媒體

21世紀(jì)以前，我們最常接觸的是報(bào)紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，到了21世紀(jì)，更多的以數(shù)字技術(shù)為支撐的新媒體出現(xiàn)，比如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、網(wǎng)絡(luò)、觸摸媒體等，這些新媒體傳播范圍更廣，使用更為便捷，更具開(kāi)放性。新媒體時(shí)代，人們的生活節(jié)奏加快，傾向于更為便捷的信息獲取方式，黨性教育可充分利用新媒體的傳播技術(shù)優(yōu)化教育資源，使其成為生動(dòng)性、交互性、集成性于一體的新興教育載體。

新媒體時(shí)代，黨?？梢猿浞掷檬謾C(jī)報(bào)、微博、微信、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體平臺(tái)，來(lái)拓展黨性教育的陣地，創(chuàng)新黨性教育的載體。比如，在對(duì)黨員進(jìn)行革命歷史傳統(tǒng)教育的過(guò)程中，黨校可以采用“微課堂”的形式，讓學(xué)員圍繞革命歷史傳統(tǒng)教育的精神制作簡(jiǎn)單的PPT，可以就某一革命人物或者革命事件進(jìn)行展示。課下，可以引導(dǎo)學(xué)員利用微信平臺(tái)撰寫“微體會(huì)”，或者利用微信公眾號(hào)為學(xué)員發(fā)布一些“微新聞”、“微動(dòng)態(tài)”，使學(xué)員利用碎片化的時(shí)間獲得更多的信息，受到更廣泛的黨性教育。又如，新媒體時(shí)代是一個(gè)“讀圖時(shí)代”，快節(jié)奏的生活導(dǎo)致人們對(duì)于圖像和視頻更為喜聞樂(lè)見(jiàn)?；谶@一情況，黨?？梢苑e極創(chuàng)新，將黨性教育文字材料轉(zhuǎn)化為圖像材料，使黨性教育更直觀、更易理解、更易被學(xué)員消化吸收。

三、結(jié)語(yǔ)

以上，我們分析了黨性教育的重要地位，并就新媒體時(shí)代如何創(chuàng)新黨性教育展開(kāi)了論述。21世紀(jì)，時(shí)代風(fēng)云變幻，面對(duì)這一充滿著機(jī)遇與變革的偉大的時(shí)代，面對(duì)著我黨崇高的事業(yè)，黨校應(yīng)該積極創(chuàng)新，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，積極變革黨性教育的方式方法，加快黨性教育的現(xiàn)代化發(fā)展，努力形成“全媒體”教育網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大黨員教育的覆蓋面，增強(qiáng)時(shí)效性和吸引力，促進(jìn)黨性教育的高效開(kāi)展，使黨始終保持旺盛的生機(jī)活力，始終保持先進(jìn)性和純潔性。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾志剛，劉三秋.提高干部黨性教育針對(duì)性實(shí)效性問(wèn)題研究——以江西省開(kāi)展干部黨性教育為例[J].求實(shí)，2012，（09）.

[2]徐永平.黨性的具體性與黨性教育[J].理論研究，2012，（04）.

[3]王春林.領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的時(shí)代性、針對(duì)性、系統(tǒng)性[J].當(dāng)代廣西，2012，（02）.

[4]賀先平.挖掘革命傳統(tǒng)資源 深化領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育[J].實(shí)事求是，2012，（01）.

[5]陳燕楠.挖掘革命傳統(tǒng)資源 打造黨性教育品牌[J].黨建研究，2011，（03）.endprint