史海紅

【內(nèi)容摘要】在傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)往往側(cè)重于技術(shù)知識(shí)的講解，很少展開信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。這也使得很多學(xué)生雖然掌握了較強(qiáng)的信息技術(shù)基本功，但是缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，無(wú)法及時(shí)把握信息信息技術(shù)的最新發(fā)展變化，只能利用現(xiàn)有技術(shù)從事一些基礎(chǔ)工作。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)比信息技術(shù)的傳授更加重要，影響也更加深遠(yuǎn)，本文主要對(duì)高中信息信息技術(shù)課程中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)展開探究。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 學(xué)生培養(yǎng)

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的，它與文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)一樣，需要教師采用科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐步培養(yǎng)，通過(guò)持之以恒的言傳身教來(lái)影響學(xué)生，最終達(dá)到信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

一、信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)簡(jiǎn)析

信息素養(yǎng)主要是指人們搜集信息、整理信息、區(qū)分信息和利用信息的能力。在快速發(fā)展的信息時(shí)代，人們每天都可以獲取大量的信息，這些信息內(nèi)容費(fèi)非常紛雜，其中既有對(duì)我們有用的信息，也有很多完全無(wú)用的信息，如何在紛雜的信息中選取最有用的信息并加以利用恰恰是考驗(yàn)一個(gè)人信息素養(yǎng)的時(shí)候。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一種綜合能力的培養(yǎng)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)也要從多發(fā)方面和多角度入手。主要培養(yǎng)內(nèi)容包括學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)、信息意識(shí)的培養(yǎng)和信息技術(shù)的培養(yǎng)。知識(shí)能力的培養(yǎng)主要是提高學(xué)生對(duì)于各方面知識(shí)的認(rèn)知能力，這有助于學(xué)生們?cè)谑占畔⒑吞幚硇畔r(shí)可以指導(dǎo)從何入手。信息意識(shí)的培養(yǎng)主要是提高學(xué)生收集信息的意識(shí)，在需要信息的時(shí)候?qū)W生們可以在最短時(shí)間內(nèi)知道從何入手，而且也會(huì)在業(yè)余時(shí)間對(duì)一些有效信息展開有意識(shí)地收集。信息技術(shù)能力的培養(yǎng)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)培養(yǎng)，使得學(xué)生掌握基本的技術(shù)能力，并在此基礎(chǔ)上不斷深入研究，掌握更多更全面的技術(shù)。通過(guò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)生們就具備了基本的信息收集處理和分析的意識(shí)與能力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。不同的學(xué)生將會(huì)表現(xiàn)出不同的信息素養(yǎng)，高中信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開有所側(cè)重的培養(yǎng)，最終使每一個(gè)學(xué)生都能具備基本的信息素養(yǎng)，為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、高中信息技術(shù)課程中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重信息素養(yǎng)培養(yǎng)

很多信息技術(shù)教師認(rèn)為信息技術(shù)課程就是一門培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的課程，這種教學(xué)思想過(guò)于片面，不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。教師們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生們僅僅掌握了技術(shù)能力是不足以應(yīng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的需要，而信息素養(yǎng)的提升才能夠確保他們?cè)谛畔㈩I(lǐng)域有所創(chuàng)新和發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)全方位的知識(shí)傳授來(lái)提升學(xué)生信息素養(yǎng)各個(gè)方面能力。同時(shí)為了適應(yīng)教學(xué)需求，教師也要不斷提升自己，使得自己掌握更加全面的知識(shí)能力，可以在信息課程上對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)化培養(yǎng)。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)

高中信息技術(shù)課程并不是高考的考核范疇，長(zhǎng)期以來(lái)得不到學(xué)生和家長(zhǎng)們的重視，很多學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)還停留在電腦游戲和上網(wǎng)的階段，而學(xué)生自身的興趣愛好及其所處環(huán)境也造成了學(xué)生們的信息技術(shù)基礎(chǔ)差別很大。很多學(xué)生有著較強(qiáng)的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)，而有的學(xué)生則完全處于零基礎(chǔ)狀態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮每一個(gè)學(xué)生的情況，尊重每一個(gè)學(xué)生的愛好和選擇，同時(shí)也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，確保每一個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)都得到有效培養(yǎng)。教師在信息素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中可以使用分層教學(xué)的方式，對(duì)于一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，對(duì)于一些優(yōu)秀學(xué)生則側(cè)重拔高能力的培養(yǎng)，通過(guò)自己的教學(xué)活動(dòng)幫助每一個(gè)學(xué)生提升自己。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)

信息意識(shí)是指學(xué)生們發(fā)現(xiàn)信息并尋找信息的意識(shí)，通過(guò)信息意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生們對(duì)于信息的敏感度將得到極大提升，他們會(huì)更加主動(dòng)的去收集信息并整理信息。在信息高速發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，人們?nèi)绻軌蛟诟鞣N信息中快速尋找到各種有用信息對(duì)于他們是非常有利的，特別是一些非常有用的信息可以幫助人們更好地獲得發(fā)展。因此教師在信息課程中要著力提升學(xué)生的信息意識(shí)，使得他們可以通過(guò)自己的努力主動(dòng)去尋找信息、發(fā)現(xiàn)信息，并最終有所收獲。

4.注重學(xué)生信息道德培養(yǎng)

在信息時(shí)代，信息犯罪的發(fā)案率越來(lái)越高，很多人利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)從事各種違法犯罪活動(dòng)，這些人往往有著較高的信息技術(shù)水平，卻將這些技術(shù)用在了違法牟利上，不但給社會(huì)和人民帶來(lái)了巨大的損失，最終也使得自己身陷囹圄。信息道德也是學(xué)生思想道德品質(zhì)的一部分，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。高中階段正式學(xué)生思想道德水平培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己抵制不良信息，更不能利用自己所學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)從事一些違法犯罪活動(dòng)，也不能利用信息世界的未知來(lái)從事一些不道德的行為，這也是學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中最重要的環(huán)節(jié)。

總結(jié)

高中信息技術(shù)課程教師在教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，采取科學(xué)的教學(xué)手段幫助每一個(gè)學(xué)生能能夠獲得信息素養(yǎng)的提升。

【參考資料】

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[3] 王海濤. 踐行高中信息技術(shù)課程目標(biāo)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)[J]. 科教新報(bào)（教育科研），2011（13）.

（作者單位：江蘇省溧陽(yáng)市南渡高級(jí)中學(xué)）endprint