張軍

在核心素養(yǎng)教育下的小學(xué)德育教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，使學(xué)生在發(fā)展智力的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和良好習(xí)慣。在德育教育中，教師要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣，使學(xué)生在教師潛移默化的影響下養(yǎng)成良好的道德行為，推動(dòng)德育教育取得良好的教學(xué)效果。

一、建立平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生交流

在小學(xué)素質(zhì)教育中，教師不再是課堂教學(xué)的主角，教師和學(xué)生的地位和關(guān)系發(fā)生了變化。在開(kāi)展教學(xué)中，教師要建立平等的師生關(guān)系，從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，尊重學(xué)生，允許和鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。在德育教育中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)滲透到教育中，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下樹(shù)立道德意識(shí)。在積極的交流中，拉近了師生之間的關(guān)系，學(xué)生更愿意把自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題告訴教師。通過(guò)深入了解學(xué)生，教師可以針對(duì)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生明確掌握哪些行為是正確的，哪些行為不符合道德要求，是不可取的。在核心素養(yǎng)下的小學(xué)德育教學(xué)中，教師要踐行培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教育，讓他們能夠真正受到德育教育，提高學(xué)生的道德意識(shí)和道德認(rèn)知。例如，在教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生出現(xiàn)說(shuō)話(huà)、不專(zhuān)心的現(xiàn)象時(shí)，教師要改變批評(píng)教育的方式，而采用深入了解的方式，找出學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，加強(qiáng)和他們的溝通，通過(guò)教師的關(guān)愛(ài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，自覺(jué)主動(dòng)地改正在課堂上的不良行為，遵守課堂秩序，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)能夠順利高效的進(jìn)行。例如，在教學(xué)過(guò)程中，一名平時(shí)表現(xiàn)良好的學(xué)生，頻頻出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后，我及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行了溝通，了解到他的媽媽這幾天生病了，因?yàn)閾?dān)心媽媽才會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中的現(xiàn)象。通過(guò)了解，我采用了在課后對(duì)該學(xué)生進(jìn)行關(guān)心引導(dǎo)的做法，使他及時(shí)調(diào)整了自己的狀態(tài)，積極地投入到了學(xué)習(xí)中。

二、發(fā)揮教師的榜樣作用，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

小學(xué)生的模仿能力加強(qiáng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)把教師作為模仿的對(duì)象，學(xué)習(xí)教師的行為舉止。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要發(fā)揮榜樣作用，用積極的精神狀態(tài)投入到教學(xué)中，用文明的行為舉止對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)榜樣作用，學(xué)生在教師的影響下能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們的道德意識(shí)，使他們?cè)谔岣邔W(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促進(jìn)道德綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如，教育學(xué)生要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師首先要做到板書(shū)工整、規(guī)范，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成端正坐姿，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。在教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教室和走廊中看到廢紙等垃圾時(shí)，教師要主動(dòng)撿起來(lái)，用行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生不隨地扔垃圾，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。在教育學(xué)生要用文明語(yǔ)言時(shí)，教師要在和學(xué)生交流時(shí)，要合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用文明用語(yǔ)，讓學(xué)生在教師的帶動(dòng)下養(yǎng)成懂文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過(guò)教師的榜樣和帶頭作用，道德教育能夠提升到更高的層次，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教師的行為舉止，把道德觀(guān)念融入到自己的思想和行為中，不斷提高他們的道德綜合素質(zhì)。

三、發(fā)揮活動(dòng)的教育功能，加深教育體驗(yàn)

小學(xué)德育教育的范圍較廣，教師不僅可以在品德課堂和其他學(xué)科中進(jìn)行德育教育，還要充分運(yùn)用校園活動(dòng)的教育功能，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中收到教育，提高他們的道德意識(shí)。例如，升旗儀式中，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)情情感；清明時(shí)，組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，讓學(xué)生感受烈士拋頭顱、灑熱血英雄行為；在重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生到敬老院給老人打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們尊重老人的良好品質(zhì)。通過(guò)豐富的校園活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和實(shí)踐過(guò)程中受到了教育，加深了他們的體驗(yàn)，使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷規(guī)范自己的道德行為，促使道德素質(zhì)的不斷提高。

四、加強(qiáng)家庭的教育作用，提高道德素質(zhì)

家庭教育在德育教育中起著重要的作用，對(duì)學(xué)生的道德意識(shí)和道德行為的培養(yǎng)有較大的影響。通過(guò)學(xué)校和家庭的合作，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭生活中時(shí)時(shí)刻刻受到德育教育，有助于提高他們的道德素質(zhì)。因此，在開(kāi)展德育教育時(shí)，教師要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流，讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己對(duì)孩子的影響，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用，在生活中對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人的良好道德品質(zhì)。在家校合作中，教師還可以組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和教師進(jìn)行近距離的接觸。在家長(zhǎng)會(huì)中，教師可以向家長(zhǎng)介紹家庭教育理念，使家長(zhǎng)深刻意識(shí)到家庭對(duì)孩子的教育作用，在生活中時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，做好孩子的榜樣，使德育教育在家校合作中不斷取得新的進(jìn)步，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

總之，在基于核心素養(yǎng)的小學(xué)德育教學(xué)中，教師要把品德教學(xué)和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生的道德素質(zhì)得到提高。在實(shí)施德育教育時(shí)，教師要豐富教育形式，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中獲得收獲，使小學(xué)德育教育取得高效的教學(xué)效率。endprint