耿小娟

一、自然拼讀法的概念

英語自然拼讀又稱“Phonics”，它最初起源于以英語為母語國家的孩子在進行英語語音的拼讀或者是拼字時所采取的的一種方法，它是目前國際主流的英語教學(xué)法，它不僅是以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學(xué)方法，更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。這種教學(xué)法簡單高效，符合小朋友學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，且讓他們在學(xué)習(xí)中玩，這樣不僅改變了學(xué)習(xí)英語時的枯燥氛圍，還大大提高了學(xué)習(xí)效率，總之是一種顯著的英語學(xué)習(xí)方法。

二、自然拼讀法的優(yōu)勢

1.能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率

運用自然拼讀教學(xué)法，有利于孩子發(fā)音的提高。經(jīng)過一段時間自然拼讀法的訓(xùn)練，孩子逐漸根據(jù)自己的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)一些語音規(guī)律，很多從沒見過的單詞，可以準(zhǔn)確拼讀出來。其次，學(xué)習(xí)自然拼讀法使單詞的拼寫對孩子來說不再是一個難題。掌握好自然拼讀法，學(xué)生自己能總結(jié)出一些單詞的構(gòu)成和發(fā)音之間的關(guān)系，漸漸就會聽音拼詞，哪怕是沒見過的生詞，不知單詞中英文含義，也能根據(jù)發(fā)音正確拼寫出來。背單詞是英語學(xué)習(xí)中較令學(xué)生和家長頭疼的問題，也是磨滅很多學(xué)生對英語興趣的首要因素。但是掌握了自然拼讀法，學(xué)生了解英語拼寫和讀音之間的關(guān)系，做到見詞能讀，聽音會寫，就會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率。

2.能有效利用漢語拼音的正遷移作用。小學(xué)低年級的學(xué)生已經(jīng)完全掌握了漢語拼音的讀寫能力，用拼音朗讀和閱讀的能力也已基本形成。因為漢語拼音中的很多發(fā)音和英語發(fā)音很相似，有些甚至幾乎一模一樣，比如：英語中輔音發(fā)音和漢語拼音中聲母發(fā)音很相近，漢語中的o和英語中的/ /一樣等。因此，很多老師主張在小學(xué)三年級就開始滲透這種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生利用這種正遷移，掌握英語字母和字母組合的發(fā)音。

3.避免國際音標(biāo)帶來的干擾。國際音標(biāo)與自然拼讀法采用的都是音素（phonics）教學(xué)，但是國際音標(biāo)要學(xué)習(xí)48個音素，而這些音素是不同于英語系統(tǒng)中的26個英文字母。這對小學(xué)生而言，無疑是增加了負(fù)擔(dān)。自然拼讀法則只要學(xué)習(xí)44個音素，而且這些因素是建立在最基本的英語字母之上的，都是這些字母本身以及其組合的發(fā)音，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只要掌握26個英文字母和它們對應(yīng)的發(fā)音就好，從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。相對于國際音標(biāo)來說，自然拼讀法更適合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要和興趣。所以相對于國際音標(biāo)自然拼讀法是可以克服和避免學(xué)生在學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的時候給英語學(xué)習(xí)帶來的困惑和干擾。

三、目前自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)狀

自然拼讀法一開始是以英語為母語的國家推行的一種學(xué)習(xí)方法，但是2000年，我國香港和臺灣地區(qū)率先將此方法引入，實踐證明，自然拼讀法對于把英語作為第二語習(xí)得的我們也有很大的好處，因此這種學(xué)習(xí)方法進入了大規(guī)模推廣和普及階段，現(xiàn)在全國很多城市都在引進和推行這種學(xué)習(xí)方法。音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，猶如語文教學(xué)中的拼音教學(xué)，因此很多英語老師在教學(xué)伊始都會滲透英標(biāo)教學(xué)，而且江蘇使用的英語教材譯林版《英語》從三年級就開設(shè)了Sound time 來教學(xué)音標(biāo)，每一單元都會介紹一個字母或字母組合在單詞中的發(fā)音，同時為了增加趣味性，都會配一個小短詩或者小chant，目的是讓學(xué)生認(rèn)識熟悉國際音標(biāo)（我相信這是大部分老師教學(xué)中的認(rèn)識），培養(yǎng)他們運用英標(biāo)來拼讀單詞的能力，同時也掌握正確的語音語調(diào)。而國際音標(biāo)相對于自然拼讀法而表現(xiàn)出的不足我已經(jīng)做了闡述，此處就不講解。但是在接觸自然拼讀法之后，我在思考這是不是也可以運用自然拼讀法來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一板塊呢？例如譯林版的三年級起點《英語》六年級上中第一單元的Sound time 是學(xué)習(xí)ar組合的發(fā)音，很多老師（包括筆者）在教學(xué)的時候都會讓學(xué)生總結(jié)ar的發(fā)音為/ɑ：/，引到國際音標(biāo)上，于是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不認(rèn)識音標(biāo)，于是又花時間去教學(xué)生國際音標(biāo)，這是一個繁瑣而枯燥的工作。對于大多數(shù)英語初學(xué)者，自然拼讀法是一門實用的工具與方法，如能掌握，就能把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達(dá)到事半功倍的效果，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下扎實的基礎(chǔ)。

四、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

1.字母及字母組合教學(xué)。運用自然拼讀法教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生掌握代表英語的44個基本音的字母和字母組合。這些字母可分為兩大類：輔音和元音。輔音包括單輔音（p，d，k…）、輔音字母組合（ch，sh，th…），元音包括短元音（a，e，i…），長元音（ai，ee，ie）和其他元音（er，or，oi…），按照很多老師的教學(xué)經(jīng)驗來看，教師在教學(xué)中最好一般按照先輔音后元音的順序進行，因為學(xué)生有了漢語拼音的基礎(chǔ)，可以利用漢語拼音的正遷移來學(xué)習(xí)掌握自然拼讀法，而與漢語拼音最相似的就是輔音。

2.拼讀教學(xué)。學(xué)習(xí)自然拼讀法，經(jīng)過一系列的拼讀訓(xùn)練，學(xué)生就可以對一些規(guī)則的單詞進行一些拼讀，所謂聽音能拼，這對學(xué)生學(xué)習(xí)單詞有很大的幫助，同時掌握了拼讀規(guī)則，學(xué)生的閱讀能力和口語能力也會有大幅度的提高。

自然拼讀法的拼讀應(yīng)從簡單的規(guī)則單詞開始，如ax，it，am…等，然后再進行三個音的拼讀操練，如ant，pig，pat，put等，再慢慢過渡到多音節(jié)詞的拼讀。同時在教拼讀時可以教學(xué)生利用聯(lián)想的方法，想一些同樣構(gòu)造的單詞來拼讀，找到同一個字母的讀音。在教學(xué)中，為了增加教學(xué)趣味性，教師還可以組織學(xué)生分小組進行競賽，或者出一些單詞海報。

3.書寫教學(xué)。在英語教學(xué)中，書寫是一個非常重要的部分，現(xiàn)在基本每個老師都很重視書寫，特別是小學(xué)生，筆者所在的地區(qū)教育局每年都會組織書寫比賽，在出試卷的時候也會適當(dāng)設(shè)置一些卷面分。而上面交代過了，自然拼讀法一般是在小學(xué)生剛接觸英語的時候開始滲透，貫穿小學(xué)，有的初中甚至高中也會推崇這種學(xué)習(xí)方法，因此在教授自然拼讀法的時候，各位老師也得注意書寫教學(xué)的規(guī)范。

4.閱讀教學(xué)。英語學(xué)習(xí)要在語境和情境中進行，單獨孤立地學(xué)習(xí)單詞是不科學(xué)的。由于小學(xué)生的強模仿能力和強大的暫時記憶力，同時還有自然拼讀法的自身優(yōu)勢，很多時候?qū)W生能在最短的時間內(nèi)記住剛學(xué)的單詞或表達(dá)，但是如果不引導(dǎo)他們將字母與發(fā)音的對應(yīng)規(guī)律在有意義的情境中運用的話就容易遺忘。此外，小學(xué)生長時間面對一些毫無意義的字母符號，學(xué)習(xí)的興趣就會慢慢減退，因此適時開展閱讀教學(xué)很有必要。