周寧

【摘 要】在教育教學(xué)中，音樂(lè)教育也是高職學(xué)校中的一門學(xué)科，音樂(lè)教育的歷史沿革和學(xué)科的建設(shè)在高職學(xué)院中有著重要的作用。本文主要是針對(duì)音樂(lè)教育的歷史沿革進(jìn)行對(duì)音樂(lè)的了解，對(duì)音樂(lè)學(xué)科的建設(shè)進(jìn)行有效的研究，并提出針對(duì)性的方法促進(jìn)音樂(lè)的教育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；歷史沿革；學(xué)科建設(shè)；研究

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）20-0194-01

音樂(lè)教育是高職學(xué)院的一項(xiàng)學(xué)科，在教育教學(xué)中音樂(lè)教育還與人們的成長(zhǎng)有著密切的聯(lián)系，主要是通過(guò)相關(guān)的音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教育教材資料進(jìn)行高職學(xué)院教學(xué)的培養(yǎng)。目前在高職學(xué)院的音樂(lè)教育中，主要的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育的歷史沿革，進(jìn)行有目的性、內(nèi)容性以及有效的方法實(shí)施教育教學(xué)，通過(guò)不同教材的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并進(jìn)行有力的推廣工作，加大學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的深入，從而有效地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的積極性，進(jìn)行有關(guān)學(xué)科的建設(shè)研究。

一、音樂(lè)教育的歷史沿革

音樂(lè)教育在高職院校的教育上主要是經(jīng)過(guò)不同學(xué)校地區(qū)之間的教育水平，以及文化存在的差異進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，在歷史沿革的發(fā)展中音樂(lè)教育最開(kāi)始是出現(xiàn)于西方古希臘，音樂(lè)在當(dāng)時(shí)非常受到古希臘人的器重，教育中古希臘人以兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)為開(kāi)端，進(jìn)行著音樂(lè)教育課程的開(kāi)展，將音樂(lè)中相關(guān)的知識(shí)信息作為性格與核心靈魂的教學(xué)。同時(shí)在教育中通常將音樂(lè)作為重點(diǎn)培養(yǎng)的發(fā)展對(duì)象，在教學(xué)當(dāng)中每一個(gè)人都擁有著一定基礎(chǔ)性的音樂(lè)教學(xué)能力，對(duì)教師的選擇也相對(duì)比較嚴(yán)，如果一個(gè)教師沒(méi)有擁有音樂(lè)相關(guān)教育的能力[1]，那么他就不會(huì)擁有教師教學(xué)的資格。音樂(lè)教育最開(kāi)始教師從兒童進(jìn)行基礎(chǔ)的教學(xué)，建立起有關(guān)教學(xué)體系中的教學(xué)，完善相關(guān)的音樂(lè)體系教育之間的形成，并根據(jù)高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)，在教學(xué)中引用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，把教育本身的基礎(chǔ)理論與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合在一起，教學(xué)中注重音樂(lè)學(xué)之間存在的規(guī)律。直至20世紀(jì)，音樂(lè)教育在高職院校中通過(guò)與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)結(jié)合在一起，跟上時(shí)代的步伐，因此在教學(xué)中音樂(lè)不僅僅代表的是樂(lè)器演奏和單純的唱歌之外的培訓(xùn)，同時(shí)在教學(xué)中需要考慮音樂(lè)和理解音樂(lè)，從而有效地提高音樂(lè)教育質(zhì)量水平的發(fā)展。

二、音樂(lè)教育的歷史沿革和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展

音樂(lè)教育在教學(xué)中存在著悠久的歷史沿革，在學(xué)科的建設(shè)發(fā)展中，音樂(lè)學(xué)科追崇的是對(duì)教之法、教之學(xué)之間的發(fā)展進(jìn)行研究分析，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平不斷發(fā)展，音樂(lè)教育在高職院校的教學(xué)中具有著一定的作用，在教學(xué)中，主要是結(jié)合當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行實(shí)踐性的培訓(xùn)與教學(xué)。音樂(lè)在人們的生活中對(duì)人們的思想情感、思想品質(zhì)存在著一定的影響力，人們?cè)谏钪锌梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè)增進(jìn)知識(shí)的技能發(fā)展。在高職院校中，音樂(lè)教育大多數(shù)以專業(yè)音樂(lè)開(kāi)展課程，通過(guò)教學(xué)的發(fā)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的教學(xué)培養(yǎng)，而教學(xué)的目的則是為了能夠有效地培養(yǎng)出專門的音樂(lè)人才。同時(shí)也有一部分是作為普通音樂(lè)教育進(jìn)行的教學(xué)，其主要的目的是為了通過(guò)音樂(lè)的教育提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美觀，有效地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及人文素養(yǎng)，從而為享受音樂(lè)等奠定基礎(chǔ)。因此相關(guān)教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分地把音樂(lè)本身就具有的感化作用發(fā)揮出來(lái)，并對(duì)相關(guān)的音樂(lè)進(jìn)行有效的分析，促進(jìn)音樂(lè)教育在高職院校中的發(fā)展。

三、音樂(lè)教育的歷史沿革和學(xué)科建設(shè)研究

（一）加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)能力的提升

在高職院校的教學(xué)中，除了對(duì)學(xué)生音樂(lè)技術(shù)水平的培養(yǎng)之外還要重視對(duì)教師的有關(guān)學(xué)科教學(xué)能力的審視與提升。教學(xué)中由于教師的教學(xué)方式以及在教學(xué)內(nèi)容上都與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)有所不同，因此在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校要重視審視與提升音樂(lè)教師教育的學(xué)科能力水平的培養(yǎng)[2]，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出有效教學(xué)方案，進(jìn)行音樂(lè)教育，同時(shí)在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)水平進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)高職院校音樂(lè)教育基礎(chǔ)性的教學(xué)，重視對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)的重要，改變滯后的教學(xué)觀念、確定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)能力的同時(shí)。

（二）加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育體系的建設(shè)

音樂(lè)教育在高職院校的教學(xué)中具有重要的地位，在教學(xué)中，為了加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育體系的建設(shè)，學(xué)校與教師首先要科學(xué)地確定課程體系中音樂(lè)類課程與非音樂(lè)來(lái)課程之間存在的比例關(guān)系，進(jìn)行有效的分析，對(duì)學(xué)校學(xué)分制的體系進(jìn)行充分利用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置有效的課程，其次是進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，在教學(xué)中開(kāi)展有關(guān)音樂(lè)學(xué)科的活動(dòng)，加強(qiáng)每一項(xiàng)不同類型的音樂(lè)教學(xué)的方法，進(jìn)行對(duì)學(xué)生音樂(lè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，從而有效地加強(qiáng)音樂(lè)教育體系的建設(shè)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在高職院校中，音樂(lè)教育是一門具有代表性的專業(yè)課程，其具有著悠遠(yuǎn)的歷史沿革，教學(xué)中，音樂(lè)教育的主要目的是為了培養(yǎng)具有音樂(lè)技能的人才，促進(jìn)音樂(lè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖乃施.對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的一些思考[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2014（3）：4-6.

[2]梁玲芝.論高校音樂(lè)學(xué)科文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)的互動(dòng)模式研究[J].戲劇之家，2015（15）：215-216.