王易菲

摘要：隨著教學(xué)制度的改革，初中物理實驗教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)任務(wù)中占有重要地位。因此應(yīng)該加強對初中物理教學(xué)實驗中存在的問題進行研究。本文圍繞實驗室器材與現(xiàn)有教材不配套、學(xué)校安排的物理實驗課時嚴重不足、學(xué)生實驗意識和動手能力較差、實驗教學(xué)評價機制不夠健全四個方面展開討論，從而實現(xiàn)農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)良好發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；物理實驗；教學(xué)評價機制

物理教學(xué)中的實驗教學(xué)內(nèi)容是保證學(xué)生將理論知識與生活實際有效結(jié)合的重要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，因此，物理實驗教學(xué)有利于實現(xiàn)學(xué)生綜合水平提高的目標(biāo)。然而，由于實驗器材、教師教學(xué)水平等因素的影響，農(nóng)村物理實驗教學(xué)存在一定不足，因此應(yīng)該采取相關(guān)的解決措施，保證農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)獲得良好教學(xué)效果[1]。

一、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)存在的突出問題

1、實驗室器材與現(xiàn)有教材不配套。實驗室器材與現(xiàn)有教材不配套嚴重影響了課堂效率，甚至存在實驗器材無法使用的情況。實驗器材出現(xiàn)老化、破損等問題，將導(dǎo)致出現(xiàn)實驗現(xiàn)象不明顯或者與教材內(nèi)容不相符的現(xiàn)象。而物理是一門實驗教學(xué)與教材教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，如果無法根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的實驗課程，將嚴重影響教學(xué)效果。

2、學(xué)校安排的物理實驗課時嚴重不足。農(nóng)村一些學(xué)校存在對物理實驗教學(xué)重視性不足的缺陷，通常不能合理安排物理實驗教學(xué)時間，在進行課堂安排時，沒有將學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的時間計算在整體課堂時間安排中，學(xué)生只能重復(fù)教師的實驗步驟，極大影響了教學(xué)效果，違背實驗教學(xué)的實質(zhì)意義。例如，通過觀察一些農(nóng)村物理實驗課堂可以發(fā)現(xiàn)，教師幾乎整節(jié)課都在進行實驗操作，雖然教師在實驗過程中會對相關(guān)知識進行講解，但是仍然不利于學(xué)生對知識的吸收。例如在進行串聯(lián)線路連接實驗時，教師會將每根電線的連接方法以及連接部位詳細講解，之后教師會根據(jù)剛剛操作的實驗進行提問，而只有少數(shù)同學(xué)能回答正確，更多的學(xué)生只是當(dāng)時對線路的連接方法有一定掌握，但是真正需要學(xué)生操作時，他們通常不能正確連接[2]。

3、學(xué)生實驗意識和動手能力較差。一般實驗教學(xué)會將學(xué)生分成不同小組，但是有些學(xué)生不愿意動手操作，并對于實驗操作中出現(xiàn)的問題不能自主思考，而是將教材中的內(nèi)容背下來，這種做法不利于實驗教學(xué)效果的實現(xiàn)。例如，在光的反射定律實驗演示過程中，教師會分給各組學(xué)生相關(guān)的實驗器材，鼓勵學(xué)生通過實驗總結(jié)知識點，大部分同學(xué)會利用鏡子以及玻璃片等具有反射功能的實驗器材進行實驗，并在實驗過程中記錄自己總結(jié)的結(jié)論，而有些同學(xué)在課堂上活躍度不夠，不僅不參與到實驗過程中，并且不與組內(nèi)成員對實驗進行探討，缺乏動手能力和實驗意識[3]。

4、實驗教學(xué)評價機制不夠健全。初中物理實驗的考核方式是實際操作考試，但是由于考試內(nèi)容會提前公布出來，并且安排學(xué)生反復(fù)練習(xí)，因此，不能體現(xiàn)學(xué)生真正的實驗操作能力，同時影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在農(nóng)村初中的物理實驗測試之前，教師會安排實驗操作較好的學(xué)生指導(dǎo)動手能力較差的學(xué)生進行反復(fù)實驗，并且目標(biāo)是使每個學(xué)生熟練掌握考試實驗的演示步驟，教師還會單獨輔導(dǎo)成績較差的學(xué)生，這種做法只考慮到學(xué)生的成績，降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

二、提高農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)效率的基本策略

1、提高教師的實驗教學(xué)能力。教師是保證學(xué)生充分掌握實驗知識的關(guān)鍵人物，因此，教師應(yīng)該注重自身實驗教學(xué)能力的提高。以遼寧省農(nóng)村初中教師為例，教師為了滿足學(xué)生發(fā)展的需求，會定期參加相關(guān)的實驗教學(xué)培訓(xùn)，將物理實驗中的細節(jié)問題仔細研究，從而將更多的知識傳授給學(xué)生，教師之間還會溝通交流，將實驗過程中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因進行討論，從不斷的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題中提高自身能力水平[4]。

2、加強對學(xué)生良好實驗習(xí)慣的培養(yǎng)。物理實驗課的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及良好的實驗習(xí)慣。例如，在實驗課前，教師會將學(xué)生分成不同的小組，并選擇能力較強和富有責(zé)任心的學(xué)生作為小組組長，而組長不僅需要帶領(lǐng)組員進行實驗，還具有監(jiān)督組員的任務(wù)，在實驗過程中，如果組長發(fā)現(xiàn)有組員不積極參與到實驗中的情況，可以及時向教師報告，而教師則將對學(xué)生進行批評教育，從而保證整體學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下掌握知識。

3、提高學(xué)生實驗基本操作技能。提高學(xué)生實驗基本操作技能是保證學(xué)生順利完成實驗的前提，教師應(yīng)該加強對學(xué)生關(guān)于基礎(chǔ)實驗操作知識的教育，并加強學(xué)生對實驗基本操作技能的重視。例如，在學(xué)習(xí)天平的使用操作中，教師會將應(yīng)用天平稱量物品的實驗步驟從頭演示一遍，并在演示的過程中，將需要注意的問題進行詳細的講解，而在學(xué)生實驗過程中，教師也會觀察每位學(xué)生的操作步驟，對學(xué)生操作中存在的問題及時糾正，并傳授學(xué)生正確的做法[5]。

三、結(jié)語

在物理實驗教學(xué)中，可以通過提高學(xué)生實驗基本操作技能、加強學(xué)生在實驗課堂上的主體地位等措施，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村物理實驗教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點，確定適合學(xué)生發(fā)展的實驗教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，保證實驗教學(xué)在學(xué)生發(fā)展方面發(fā)揮良好作用。

參考文獻

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[2] 范宏斌，徐斌全.雷慶.重慶市農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報，2015，05（11）：43-45.

[3] 中華人民共和固教育部.全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿） [S].京師范大學(xué)出版社，2015，01（24）：22-23.

[4] 張偉.郭玉英，劉炳升.“非常規(guī)”物理實驗概念探討[J].物理教師，2014，06（26）：66-68.

[5] 中國教育學(xué)會物理教肇專業(yè)委員會.學(xué)習(xí)朱正元先生的教育思想，推進物理素質(zhì)教育[J].物理教師，2015，01（16）：61-62.endprint