李敏

〔摘 要〕圖書館的學(xué)科服務(wù)平臺(tái)是學(xué)科資源與學(xué)科服務(wù)的集合體，資源的完備性關(guān)系到學(xué)科知識(shí)服務(wù)的滿意度。985高校圖書館群學(xué)科服務(wù)平臺(tái)的學(xué)科資源多采用學(xué)科指南形式制作和發(fā)布，且以各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)共享資源為主，未將館藏電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源納入，保障能力明顯不足。同時(shí)，為館藏電子數(shù)據(jù)庫(kù)而建的導(dǎo)航系統(tǒng)中最主要的學(xué)科導(dǎo)航也存有諸多問(wèn)題。提出通過(guò)搭建電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源的學(xué)科體系框架以指導(dǎo)各館學(xué)科導(dǎo)航類表的設(shè)置，將完善后的以學(xué)科導(dǎo)航為主、其他導(dǎo)航方式為輔的數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)航系統(tǒng)發(fā)布于學(xué)科指南，同時(shí)改學(xué)科指南為可視化形式呈現(xiàn)，以此實(shí)現(xiàn)完善學(xué)科平臺(tái)、發(fā)揮數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)值和滿足用戶對(duì)學(xué)科資源的需求等目的。

〔關(guān)鍵詞〕學(xué)科服務(wù)；學(xué)科指南；學(xué)科資源；數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科導(dǎo)航；數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)航系統(tǒng)

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2017.11.016

〔中圖分類號(hào)〕G254.92；G250.7 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2017）11-0098-07

The Discussion of the Subject Database Construction of Universities' Library Subject Service Platform

Li Min

（Department of Information Management，Zhengzhou University，Zhengzhou 450001，China）

〔Abstract〕The subject service platform of university libraries is an aggregation of subject resources and services.The scale of the resources concerns the subject service satisfaction.According to the online research，985-Project universities have already built the subject service platform and adopted LibGuides to process and issue subject resources，they are short of the capability of maintenance due to limited Internet shared resources.Meanwhile，though most libraries already built the navigation system for their digital database.However，the subject navigation built for subject classification and guidance was not as good as expected.So users don't make full use of the database nor the platform.To visualize LibGuides and embed the improved navigation of subject database in the LibGuides，the subject platform should be improved to make use of the database and satisfy users' need for subject resources.

〔Key words〕subject service；LibGuides；subject resources；navigation of subject database；navigation system

圖書館的學(xué)科服務(wù)平臺(tái)是學(xué)科資源與學(xué)科服務(wù)的集合體，資源的完備性關(guān)系到學(xué)科知識(shí)服務(wù)的滿意度。目前多數(shù)高校圖書館搭建了學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，但學(xué)科資源的提供重網(wǎng)絡(luò)共享資源而輕館藏電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源，導(dǎo)致平臺(tái)學(xué)科資源的系統(tǒng)性和有效性不甚理想，用戶使用低迷。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，2015年普通高校圖書館的電子類數(shù)據(jù)庫(kù)資源所占經(jīng)費(fèi)比已達(dá)51.3%[1]。這些資源大多與各校學(xué)科發(fā)展相關(guān)，理應(yīng)與館藏的實(shí)體紙質(zhì)文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)共享的電子資源一同承擔(dān)著學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的工具性角色。當(dāng)然，學(xué)科平臺(tái)未能將其納入，應(yīng)與它們的學(xué)科化整理質(zhì)量有關(guān)，這同時(shí)也影響了用戶對(duì)其的有效利用。若將館藏電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源的學(xué)科內(nèi)容清晰完整地揭示并給予組織序化，同時(shí)發(fā)布于學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，這對(duì)學(xué)科平臺(tái)的完善、數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)值的發(fā)揮以及用戶對(duì)學(xué)科資源需求的滿足等都大有裨益。為此，我們提出一種以數(shù)據(jù)庫(kù)資源的學(xué)科導(dǎo)航為基礎(chǔ)的學(xué)科服務(wù)平臺(tái)資源構(gòu)建設(shè)想，期望高校圖書館在雙一流大學(xué)的建設(shè)中發(fā)揮出自己應(yīng)有的價(jià)值，讓學(xué)科用戶更便捷地發(fā)現(xiàn)這些資源以服務(wù)于學(xué)科知識(shí)勞動(dòng)。

1 調(diào)查結(jié)果

1.1 985高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

高校圖書館運(yùn)行的“學(xué)科服務(wù)”平臺(tái)，是依托于計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)向需求學(xué)科信息的用戶展現(xiàn)各館能提供的學(xué)科服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)資源和服務(wù)團(tuán)隊(duì)等信息的網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，39館中有30館設(shè)學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，占比76.92%。平臺(tái)運(yùn)行模式分兩種：一是學(xué)科分館——學(xué)科館員模式，這是圖書館按學(xué)校學(xué)科建設(shè)及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將全校資源依學(xué)科類別規(guī)劃整合后建成若干學(xué)科分館，制作各分館館藏資源的電子目錄式資源體系并鏈接在圖書館網(wǎng)站的學(xué)科服務(wù)平臺(tái)上，配相應(yīng)學(xué)科館員負(fù)責(zé)落實(shí)各學(xué)科的信息服務(wù)及與院系的聯(lián)絡(luò)[2]，有6館選用該模式；二是學(xué)科館員——圖情顧問(wèn)協(xié)作模式，即在約定的服務(wù)制度、服務(wù)職責(zé)和服務(wù)范圍等條件下，圖書館方從館員中自組學(xué)科館員隊(duì)伍，同時(shí)從各院系聘請(qǐng)專職教師任圖情顧問(wèn)（即圖情教授），二者直接聯(lián)系以完成圖書館與用戶之間對(duì)學(xué)科資源及其服務(wù)的供需，24館運(yùn)行此模式。該模式?jīng)]有改動(dòng)全校原有的資源歸屬和學(xué)科組織，側(cè)重搭建服務(wù)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)制度體系，屬初級(jí)模式。endprint