潘然

一、教學(xué)背景

隨著時代的不斷發(fā)展，當(dāng)今世界對科技人才培養(yǎng)的要求越來越高。新課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，那如何在學(xué)生的基礎(chǔ)階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力？這應(yīng)該源于學(xué)生每一堂科學(xué)課的研究，每一次實(shí)驗(yàn)中的追問，每一個生活現(xiàn)象的思考。而科學(xué)老師要做的就是為學(xué)生提供研究的機(jī)會，創(chuàng)造思考的平臺，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的思想。我以“電和磁”這一研究主題為例，整合整章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象是其準(zhǔn)備階段，也是可以激發(fā)學(xué)生興趣的一章內(nèi)容，也是可以讓學(xué)生認(rèn)識電磁現(xiàn)象的一章內(nèi)容，可以為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的知識基礎(chǔ)。在日常生活中，有很多關(guān)于磁場的現(xiàn)象，因此該節(jié)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的日常生活建立聯(lián)系。

二、教學(xué)主題

隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理念有著十分重要的地位，在小學(xué)科學(xué)課程中，學(xué)生要了解最基本的科學(xué)知識以及操作技能。在小學(xué)科學(xué)課堂上，將生本教育理念深入其中，從教師的視角來研究小學(xué)科學(xué)課堂的有效教學(xué)。因此，研究生本教育理念下的小學(xué)科學(xué)課題有一定的研究價(jià)值，以研究磁場為例，具體講述如何將生本教育理念貫徹到磁場教學(xué)中。

三、教學(xué)過程

（一）磁現(xiàn)象

教師：同學(xué)們在課下已經(jīng)對磁現(xiàn)象進(jìn)行了資料的收集，在生活中有很多現(xiàn)象與磁場有關(guān)系，大家相互討論收集的情況。

教師：通過大家激烈的討論，我們了解到，對磁場的認(rèn)識，遠(yuǎn)在古代的時候就有了一定的認(rèn)知。

此時，教師需要通過多媒體的教學(xué)手段為學(xué)生展示有關(guān)磁場的現(xiàn)象，比如天然磁石、司南的照片、磁懸浮列車以及飛鴿依靠地磁場識路等，這些都是以學(xué)生最熟悉的磁場知識作為出發(fā)點(diǎn)，來引出磁的理論概念。

在介紹概念的時候，教師可以讓學(xué)生展示磁鐵是怎樣吸附物體的，實(shí)物投影指南針是如何指示方向的。這些就在一定程度上說明了磁性以及磁極的問題，從而引出磁體中最強(qiáng)磁性的區(qū)域是哪里，并引出N極、S極的定義。

（二）電流的磁效應(yīng)

教師：磁鐵可以吸引鐵釘，那么鐵釘是磁鐵嗎？如果不是，為什么磁鐵可以吸引鐵釘呢？

學(xué)生A：那是因?yàn)殍F釘被磁鐵磁化了。

教師：那么在自然界中，是否存在著一種物質(zhì)，可以把鐵質(zhì)物質(zhì)磁化呢？

學(xué)生：電流應(yīng)該可以把鐵質(zhì)物質(zhì)磁化。

在這個過程中，教師可以向?qū)W生講述富蘭克林使縫衣針磁化的現(xiàn)象。

教師：在自然界中，磁鐵的作用是相互的，同性磁鐵相互排斥，異性磁鐵相互吸引，這和什么現(xiàn)象具有異曲同工之妙呢？

學(xué)生B：電荷之間的作用力和磁鐵一樣，是相互的。

教師：那么同學(xué)們想象一下，磁鐵和電流之間是否會具有一定的聯(lián)系呢？你會如何設(shè)計(jì)這樣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

教師要給予學(xué)生一定的思考時間，在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要給予一定的幫助。

（三）磁場

教師要明確引入磁場的原因，解釋如果沒有磁體的接觸，就不會產(chǎn)生力。磁場應(yīng)該存在于磁體的周圍。

教師：司南以及信鴿傳書都是運(yùn)用了電磁場對其受力的作用。那么同學(xué)們是否知道電磁場如何分布的呢，又是如何產(chǎn)生的呢？

教師在提出問題之后，要給予學(xué)生一定的思考時間，以小組合作討論的形式對其進(jìn)行比較，并最終由小組長對其進(jìn)行發(fā)言。

最后，教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示電磁場的分布以及地磁南北極和地理南北極的方向。

教師：我們知道了地球是一個諾大的磁場，那么除了地球之外，其他天體是否也具有同樣的特性呢？

如果學(xué)生對該部分知識有一定的了解，那肯定會對其進(jìn)行一定的闡述。

教師可以運(yùn)用投影向?qū)W生介紹，太陽、月亮等天體同樣也是磁場。

四、教學(xué)結(jié)果

首先，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象在生活中有很多相關(guān)的事物，要培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。其次，通過自主實(shí)驗(yàn)的方式來了解電磁之間的相互作用，并在一定程度上掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作精神。最后，教師要通過多媒體的方式讓學(xué)生了解地磁場和其他天體的磁場現(xiàn)象。

五、教學(xué)評價(jià)

在正式教學(xué)之前，要讓學(xué)生通過自主準(zhǔn)備的時間，來獲取與磁場有關(guān)的各種現(xiàn)象以及資料。并且在電流磁效應(yīng)的現(xiàn)象教學(xué)過程中，要讓學(xué)生真正參與到探究教學(xué)中，從而真正發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，并突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，學(xué)生要學(xué)會對相關(guān)磁現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的歸納總結(jié)，并通過比較的方法，使學(xué)生對磁現(xiàn)象更加了解。與此同時，要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分工，以小組合作的方式讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，并可以在了解磁場現(xiàn)象的過程中，通過交流互動來真正獲取相關(guān)知識。當(dāng)然，在對學(xué)生進(jìn)行分組時，要充分考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及個性特點(diǎn)，從而使小組成員之間達(dá)到均衡的現(xiàn)象。

將生本教育理念在小學(xué)科學(xué)課題中應(yīng)用時，要注意樹立以學(xué)生為主體的教育理念。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個小學(xué)科學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，但是在傳統(tǒng)教育理念的影響下，實(shí)驗(yàn)科學(xué)教學(xué)受到了一定的阻礙。因此，教師要不斷加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，并擺脫小學(xué)科學(xué)只是副科的陳舊思路，從而讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到位。除此之外，還要預(yù)設(shè)教學(xué)計(jì)劃，在一定程度上明確教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)，從而增強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)。

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