陳妙韻

摘 要：演唱這種特別的教學形式對培養(yǎng)高音樂素養(yǎng)的學生發(fā)揮著巨大的作用。合唱能培養(yǎng)學生的音樂情感和音樂審美思維，使其擁有健康積極向上的價值觀和人生觀，也能開發(fā)學生的左腦思維，引導學生以良好、活躍的心態(tài)去學習。從目前合唱教學所存在的問題進行分析，并提出能將合唱融入音樂課堂教學的有效對策。

關鍵詞：合唱；音樂素養(yǎng)；小學音樂教學

合唱這種教學形式在小學音樂教學中起著關鍵作用，因為它有其他教學方式無法媲美的優(yōu)勢。它能激發(fā)學生的想象力，將旋律與音樂形象聯(lián)結在一起，有很好的藝術美感，也能使學生在演唱中收獲樂趣，有很好的音樂體驗，達到了音樂教學的目標。雖然合唱這種教學形式被廣泛應用，但在實際的教學中仍存在著許多問題，影響了音樂課堂的有效性，也降低了教學的質量。

一、小學音樂教學現(xiàn)狀

1.教師教學理念陳舊，對合唱認識不足

目前許多學校的教師對合唱的認知不足，同時其專業(yè)程度也不高，無法科學、合理地進行合唱的有效教學。目前的小學音樂教學過于知識理論化，教學只側重于課堂上的講授，學生沒有切身參與體驗，同時在教學的編排上，內容過于追求全面、系統(tǒng)，用培養(yǎng)專業(yè)的音樂院校人才的要求去教育，明顯已經超出了小學生現(xiàn)有的接受水平，學生會產生抵觸心理。小學音樂教育是一種素質教育，是藝術教育、審美教育，正確的方式應該是使學生真正融入課堂中，積極參與音樂活動，使他們喜愛音樂，激發(fā)他們進一步學習，真正達到“潤物細無聲”的潛移默化的素質教育目的。但目前普遍存在小學音樂教育工作者沒有真正培養(yǎng)學生的音樂感、藝術感，合唱只是機械式地跟唱，音樂課堂流于形式。

2.學生對合唱存在畏難恐懼心理

合唱教學在某種程度上而言并非是所有學生都能掌握自如的，它需要學生在對自己聲部的旋律熟悉，把握好節(jié)奏音準后，還能與其他同學進行不同聲部之間的團體配合，因此，有時一首合唱歌曲反復練習，會導致學生產生厭倦感、乏味感。同時，學生心理還會有一定的學習壓力，對合唱教學產生畏難心態(tài)，影響課堂教學的有效性。

二、將合唱滲透進小學音樂教學的有效性對策

1.欣賞為先，以興趣作為切入點

興趣是學生的第一動力，在進行教學前，我們可以給學生一些小提問，讓學生自行去感受合唱與齊唱兩者方式的區(qū)別，并對此發(fā)表自己的意見。其目的在于讓學生感受到合唱的表現(xiàn)形式更豐富，從而調動學生學習的積極性。首先，我們給學生欣賞優(yōu)秀的合唱作品作為興趣的切入點，選取播放傳播性強、旋律美麗動聽、有特色的作品讓學生細細去品味，利用多媒體教學的方式讓學生有全面的視覺、聽覺的感受，讓學生能在欣賞中建立基本的合唱概念。其次，要在欣賞中營造多聲部的氛圍。例如，在播放《同一首歌》的時候，可以先給學生展示獨唱表演，再展示合唱版本，讓學生感知一下兩者的區(qū)別，進行層次的對比。在第二次聽的時候，教師可以讓學生聽取主旋律以外的更多微小的部分，并鼓勵學生將合唱部分的多聲部按層次進行分離，并哼出那部分小旋律。雖然不是所有學生都能清晰地聽出另一部分的旋律，但是教師也可以做適當?shù)囊龑c示范，關鍵在于對學生的鼓勵。

2.豐富教學方式，寓教于樂

枯燥的基礎訓練會讓學生失去耐心，但是教師也可以適當將一些常規(guī)訓練帶入教堂，營造一種輕松的氛圍。例如，在練習氣息的時候，可以學習小狗“汪汪”叫，感受腹部力量的傳遞，氣息的短促性，也可以學狼一樣“嗷嗷”的嚎叫，打開學生口腔，學習如何用支點發(fā)聲并把氣息傳送出去。站的時間較久，肩膀僵硬后，鍛煉一下手腳，適當活動關節(jié)，增加課堂的趣味性。

同時在教學時，可能會遇到學生無法同時進行“聽唱”即兩者很好地結合，這時候就可以使用輪唱的方式，即在不同聲部間先不進行同時唱一旋律，先演唱一個聲部，在停留幾個小拍后，另一聲部再加入，這種方式可以讓學生在唱的時候先鍛煉好自己部分的旋律、音準，為后續(xù)的合唱奠定基礎。

在實施的過程中，還是會有很多未知的問題和情況出現(xiàn)，作為教師，要有三心——“愛心、細心、耐心”，對于“弱勢群體”多加關愛，對于有天賦的學生加以悉心培養(yǎng)。在今后的教學過程中，教師應多思考如何能將教學做到更好，相互借鑒及學習，除了要進行自身音樂素養(yǎng)的提高，也要關注新的教學方式，還要多思考如何將音樂之美更好地傳達給學生，讓學生接受并成為一個真正受音樂熏陶的才德兼?zhèn)渲恕?/p>

參考文獻：

[1]陳獅嘯.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].人間，2015，191（32）.

[2]蔣英.關于小學音樂教學改革的探索[J].音樂時空，2015（9）.

[3]耿妍.小學音樂課堂合唱教學的有效性初探[J].音樂時空，2014（15）.

[4]閆詠靜.淺談合唱在小學音樂教學中的作用[J].東西南北（教育觀察），2011（10）.

[5]苑曉娟.合唱對小學生音樂素質訓練初探[J].內蒙古教育（d），2015（8）.endprint