劉濤

摘 要：基于信息化時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不但順利了數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的需求，而且更能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的趨向。因此，數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要給予多媒體技術(shù)足夠的重視，發(fā)揮對媒體技術(shù)的優(yōu)勢，深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，重點(diǎn)突出多媒體技術(shù)授課的優(yōu)勢。將數(shù)學(xué)教學(xué)活動與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。本文主要深入探討了多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的變革，期望本文的論述分析為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；應(yīng)用探究

一、利用多媒體技術(shù)推動數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)

目前，推動合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不但能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、形成探究式合作學(xué)習(xí)意識，而且有助于學(xué)生更好的掌握與理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并且對于提升學(xué)生的合作意識、合作精神具有積極促進(jìn)作用。隨著教育事業(yè)不斷的發(fā)展進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)憑借自身的強(qiáng)大優(yōu)勢，在社會各個(gè)領(lǐng)域得到了應(yīng)用發(fā)展，尤其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用效果更為明顯。在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以為合作學(xué)習(xí)搜集豐富的內(nèi)容，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的平臺[1]。要想實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮其作用，教師需要做好以下幾方面工作。其一，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，教師要合理的選擇合作學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。多媒體技術(shù)能夠?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)提供諸多有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，并且這些信息有助于激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。對于活躍學(xué)生的思維發(fā)揮著重要的作用。其二，教師要幫助學(xué)生樹立正確的合作學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。并在此過程當(dāng)中，進(jìn)一步明確各小組成員的分工。借助多媒體技術(shù)將合作學(xué)習(xí)的相關(guān)任務(wù)、基本要求等直觀展示給學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)了解合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。其三，教師要注重合作學(xué)習(xí)組織過程。教師要積極的參與到整個(gè)合作學(xué)習(xí)的全過程，并對學(xué)生遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)利用多媒體加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的對比教學(xué)

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門概念性極強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，部分相近或者相似的概念、對比性較強(qiáng)知識點(diǎn)等，對于學(xué)生及時(shí)理解數(shù)學(xué)知識具有嚴(yán)重的阻礙作用。許多學(xué)生在此過程當(dāng)中容易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，對于學(xué)生更好的掌握與理解概念增加了難度?；诖饲闆r下，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真分析數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)平臺挖掘與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)或者相似的內(nèi)容。并將搜集到的相關(guān)內(nèi)容以多媒體的形式，直觀展示給小學(xué)生，幫助學(xué)生消化了解數(shù)學(xué)容易混淆的知識點(diǎn)。教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采取對比式的教學(xué)方式，對相關(guān)知識及概念進(jìn)行綜合對比，總結(jié)出相關(guān)知識點(diǎn)的共性與特殊性，了解掌握其中存在的必然聯(lián)系。幫助學(xué)生理解相關(guān)知識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對于容易混淆概念的記憶，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)及概念的掌握與鞏固。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，不但可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為對比式教學(xué)的順利開展提供了重要的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

三、利用多媒體技術(shù)模擬生活場景，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維

基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)而言，數(shù)學(xué)教學(xué)并不是簡單的進(jìn)行加減乘除混合預(yù)算，也不是利用簡單的進(jìn)行應(yīng)用題的解答。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是幫助學(xué)生建立完善的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)解題技巧，促使學(xué)生能夠利用已掌握的知識體系，對現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中存在的難題進(jìn)行解答，進(jìn)而樹立學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。但是，在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)部門難以理解的知識點(diǎn)，再加上當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知水平不足，致使學(xué)生在理解該部分內(nèi)容時(shí)較為吃力[2]。因此，教師要結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)狀，借助現(xiàn)代信息技術(shù)對難以理解的知識點(diǎn)進(jìn)行處理。然后，利用數(shù)形結(jié)合思想對難以理解的知識點(diǎn)進(jìn)行分解，借助多媒體以圖片、聲頻等形式向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)展示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以情境方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)

教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生年齡特征進(jìn)行有效結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、富有趣味性的情境，將學(xué)生放置在教學(xué)情境當(dāng)中開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。由于數(shù)學(xué)本身就富有一定枯燥性、乏味性，再加上數(shù)學(xué)知識居委系統(tǒng)化、抽象化，致使學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高?；诖祟惽闆r，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，可以通過游戲、視頻、音樂等元素，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立生動有趣的趣味課堂。這種教學(xué)設(shè)想不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的抵觸情緒，更有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。例如，在學(xué)習(xí)識別基本的圖形時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示不同形狀的圖形，并用顏色加以標(biāo)注[3]。然后再利用多媒體將這些圖形進(jìn)行整體組合，形成新的圖案。通過生動有趣的多媒體教學(xué)展示，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，與此同時(shí)也極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，在一定程度上提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效率。

結(jié)語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育最基本的學(xué)科，小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否堅(jiān)實(shí)，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活具有重要的影響。因此，數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時(shí)，要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的智慧，努力構(gòu)建生動有趣的數(shù)學(xué)課堂。此外，數(shù)學(xué)教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要善于篩選有價(jià)值意義的數(shù)學(xué)信息，充分利用一切為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的教學(xué)資源，進(jìn)而全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張洪楠.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國新通信，2018，20（09）：193.