王儉樸

摘要：作為體育課堂教學(xué)目標(biāo)有效性的依據(jù)，學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及體質(zhì)變化是需要我們?cè)隗w育教學(xué)中進(jìn)行考慮的因素，遵循三維目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；在教學(xué)過(guò)程中要提供充足的發(fā)揮空間，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力，只有這樣才能提升體育教學(xué)有效性，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：新課程；高中體育；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0244-02

高中時(shí)期是學(xué)生形成獨(dú)立人格的關(guān)鍵時(shí)期，體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育技術(shù)技能和提高身體綜合素質(zhì)的重要途徑。體育教師應(yīng)在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就以就真務(wù)實(shí)的態(tài)度，廣泛吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，真正從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，努力高效組織好課堂，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育鍛煉，每節(jié)課的練習(xí)要做到適量而行，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。"愛生如愛子"是教師的思想準(zhǔn)則。時(shí)時(shí)保持健康陽(yáng)光的心態(tài)，將自己"兒童化"，拉近與學(xué)生們的溝通距離，通過(guò)體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有自主鍛煉的能力會(huì)使學(xué)生終生受益。

1.體育教學(xué)的有效性

體育教學(xué)的有效性，是指在一定的單位時(shí)間里，教學(xué)任務(wù)得到最好的完成。換言之，也就是學(xué)生獲得的知識(shí)最多，收獲最大，而且接受知識(shí)的過(guò)程是愉快的，精神上得到了充分的享受。余文森教授說(shuō)過(guò)："課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。"依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，突出高中體育的學(xué)科特色，抓住體育教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)知收獲；在情境之中，確立學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)暗示、角色效應(yīng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極投入到體育練習(xí)活動(dòng)中。

2.創(chuàng)設(shè)體育情境，打造高效課堂

2.1 規(guī)范制度，嚴(yán)密組織。規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。

2.2 精心備課，愛的滲透。備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提，也是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效方式。要打造精品課堂，教師應(yīng)多花點(diǎn)心思備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、交流。體育教師是學(xué)校的"體力活"先遣隊(duì)，平時(shí)事務(wù)性的工作較多，課時(shí)較滿，辛苦程度不言而喻，但我們必須將學(xué)生的未來(lái)健康發(fā)展作為自己神圣的使命，用愛心澆灌。平時(shí)多費(fèi)心，多費(fèi)精力，多收集心理輔導(dǎo)內(nèi)容、身體生理常識(shí)、新鮮事物、新聞信息，運(yùn)用到體育教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容融入時(shí)事、流行元素，學(xué)生就會(huì)在體育課程學(xué)習(xí)中，漸漸對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，積極投入到體育活動(dòng)中去。

2.3 巧用教材，精心組織。我們應(yīng)根據(jù)體育課程的目標(biāo)與內(nèi)容，創(chuàng)新使用新教材，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性，盡可能采用游戲、測(cè)驗(yàn)、比賽等多種競(jìng)技形式，以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師不再單單是教學(xué)的人， 而是學(xué)生的朋友， 是課堂教學(xué)的參與者。通過(guò)形式多樣教學(xué)活動(dòng)， 學(xué)生置身于玩和學(xué)之中， 不知不覺(jué)的超額完成教學(xué)任務(wù)， 更重要的是啟發(fā)和鍛煉學(xué)生思維， 完善知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。這樣真正做到了學(xué)中有玩， 玩中有學(xué)， 讓學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮。

2.4 游戲載體，激引興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。體育游戲是打造高效課堂的重要途徑和內(nèi)容之一。它不同于一般的智力和娛樂(lè)游戲，是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以身心健康為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。體育游戲一般具有趣味性、多樣性和競(jìng)賽性等特點(diǎn)。在高中體育教學(xué)中，多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種"角色情境"中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量。練習(xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，收獲甚多，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性、自學(xué)性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達(dá)到"我想學(xué)"、"我要學(xué)"、"我會(huì)學(xué)"、"我愛學(xué)"的目的。

2.5 分層教學(xué)，滿足個(gè)性。分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因材施教，分層次教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力。在實(shí)踐中要注意各層次的動(dòng)態(tài)化，根據(jù)學(xué)情隨時(shí)做出新的變化，目的是讓學(xué)生始終處于最有利于他們發(fā)展的階級(jí)，讓學(xué)生感到自己有能力學(xué)習(xí)，達(dá)到不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)后的結(jié)果。

2.6 創(chuàng)新教法，生活教學(xué)。體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如在體育課中根據(jù)年級(jí)不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過(guò)一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。

2.7 體育資源，開發(fā)利用。在體育教學(xué)資源開發(fā)利用上要尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生身體條件相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在不超越學(xué)生某個(gè)思維和身體發(fā)展階段，又不低于現(xiàn)有最低水平的情況下，要考慮教學(xué)的廣度、深度和進(jìn)度的彈性，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。

2.8 面向全體，提升素質(zhì)。體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，并且教師應(yīng)充分利用課間活動(dòng)，有選擇性的組織安排一些體育活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)提升體育類綜合素質(zhì)，且借助這樣一個(gè)愉悅的平臺(tái)保證全體學(xué)生每天一定的運(yùn)動(dòng)量。在豐富多彩的課外活動(dòng)中教師還需仔細(xì)觀察，發(fā)掘出更多有潛力的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的體育人才。

高效的體育課堂是教師永恒的追求。在高中體育課堂教學(xué)中， 教師要樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，相信學(xué)生的能力，充分開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，做到"以學(xué)定教"。高中體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。為學(xué)生提供"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"的學(xué)習(xí)時(shí)空， 打造高效課堂，使學(xué)生感受高中體育的無(wú)限魅力。

總之，我們的教師事業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，大膽實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)、積淀人生，及時(shí)反思自己的教育教學(xué)行為。教育家曾說(shuō)過(guò)："教學(xué)的最高境界就是真實(shí)、真誠(chéng)、樸實(shí)。"這句話時(shí)時(shí)警醒著我。一節(jié)體育課，要做到華麗很容易，但做到樸實(shí)卻很困難，因?yàn)闃銓?shí)蘊(yùn)含著真實(shí)、簡(jiǎn)約、高效。童心同樂(lè)，我愿意帶著一顆未泯的童心，走進(jìn)學(xué)生美妙的心靈世界，做好心與心溝通的事業(yè)；我更愿意放棄浮華，保有真誠(chéng)，做一個(gè)普通而樸實(shí)的體育教師--這，就是我體育教育人生的永恒追求。

參考文獻(xiàn)：

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