李艷

摘要：在高中數(shù)學(xué)考試中存在許多選擇題，在這些數(shù)學(xué)選擇題中涉及到許多高中數(shù)學(xué)理論知識以及實(shí)踐問題，其中存在許多不同的意見，通過分析這些問題，能夠讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)理論知識的深入理解，提高學(xué)生的考試成績，但是也存在一些弊端，許多學(xué)生通過瞎蒙來完成數(shù)學(xué)選擇題練習(xí)，無法判斷學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)能力。因此，本文對高中數(shù)學(xué)選擇題中的利與弊進(jìn)行了深入分析，并提出了一些看法，以期能夠完善高中數(shù)學(xué)考試項目。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；選擇題；利與弊

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0154-01

在高中數(shù)學(xué)考試試題中，數(shù)學(xué)選擇題是一項非常重要的試題內(nèi)容，其最早在二十世紀(jì)八十年代就引入到我國的考試體系中，并且在全國高中數(shù)學(xué)考試中作為固定題型，高中數(shù)學(xué)選擇題具有非常獨(dú)特的魅力，受到了廣大師生的青睞。主要原因在于這樣幾點(diǎn)：首先，選擇題只存在一種唯一的正確答案，其作為客觀性試題，能夠不受閱卷人員主觀想法的干擾，能夠通過機(jī)器自動閱卷，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和考試手段，使評分更加公正、合理，避免改題出錯。其次，在數(shù)學(xué)選擇題中，給予的答案比較多，存在各種似是而非的答案，需要學(xué)生利用數(shù)學(xué)理論知識來進(jìn)行推理，繼而得出準(zhǔn)確答案，對于學(xué)生的測試要求較高。再次，高中數(shù)學(xué)選擇題具有較強(qiáng)的靈活性，其中包含了高中數(shù)學(xué)定理、公式、運(yùn)算、概念以及性質(zhì)等等多種數(shù)學(xué)知識。最后，選擇題中包含的信息內(nèi)容比較豐富，能夠覆蓋大量的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，綜合考評學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。但是數(shù)學(xué)選擇題也有一些弊端，廣大高中數(shù)學(xué)教師，必須充分認(rèn)識到選擇題的利與弊，才能合理運(yùn)用高中數(shù)學(xué)選擇題來進(jìn)行考試測評。

1.高中數(shù)學(xué)選擇題的利端

近幾年來，在新課程教育改革發(fā)展過程中，出題人以及閱卷教師對于選擇題的喜愛程度不斷提高，主要原因在于選擇題的答案比較唯一，閱卷教師能夠利用電腦等智能機(jī)器快速閱卷，修改考卷，從而促進(jìn)了現(xiàn)代化考試發(fā)展。同時，出卷人在設(shè)計數(shù)學(xué)選擇題時，能夠覆蓋許多數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，靈活地對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行檢驗，把教材中的所有知識點(diǎn)覆蓋在選擇題中，使數(shù)學(xué)題目設(shè)計更加具有水平。

2.高中數(shù)學(xué)選擇題的弊端

2.1 試卷題量無法達(dá)到良好的調(diào)查效果。從統(tǒng)計學(xué)的角度來分析，在高中數(shù)學(xué)考試中設(shè)計一定的題目，其主要為了對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，了解學(xué)生是否真實(shí)掌握某一個知識點(diǎn)，一般會選擇比較典型的題目來進(jìn)行考試，但是必須確保題量達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)，才能達(dá)到良好的抽樣調(diào)查效果。對于高中數(shù)學(xué)考試而言，試卷題量有著一定的限制，選擇題的數(shù)量更少，所以無法達(dá)到抽樣調(diào)查的良好效果。

2.2 存在猜測瞎蒙得分的問題。在高中數(shù)學(xué)考試中應(yīng)用選擇題，無法準(zhǔn)確區(qū)分學(xué)生的考試成績好壞，學(xué)生在進(jìn)行選擇題練習(xí)時存在比較嚴(yán)重的"瞎蒙"心理，根據(jù)自己的心理喜好去猜測答案。在高考過程中，其考試成績關(guān)系著學(xué)生的終身發(fā)展，所以學(xué)生通過猜測以及瞎蒙得分，很容易影響學(xué)生的終身發(fā)展，這也為各大高等院校的"擇優(yōu)錄取"工作帶來了非常不利的影響，在高中數(shù)學(xué)選擇題中存在比較嚴(yán)重的概率問題。例如：當(dāng)一個選擇題具有n個答案，那么在n個答案中必然會有m個正確答案，學(xué)生只有選擇正確的答案，才能獲得滿分，如果選錯一個，或者全部選錯，都會失去分?jǐn)?shù)。所以在考試的過程中，學(xué)生無法應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去判斷對錯時，只能依賴于瞎蒙、猜測去判斷答案，而且在猜測過程中存在許多復(fù)雜的情況，不能準(zhǔn)確定位答案，影響了考試做題質(zhì)量。

2.3 高中數(shù)學(xué)選擇題無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及表達(dá)能力。由于數(shù)學(xué)選擇題的答案具有唯一性，其必然具有成型的答案，所以學(xué)生在思考問題時，只能把想法局限在這一范圍內(nèi)，無法促進(jìn)學(xué)習(xí)智力的拓展以及思維發(fā)散。甚至有些學(xué)生依靠瞎蒙去獲取答案，沒有進(jìn)行詳細(xì)的計算、推敲，學(xué)生無法通過選擇題來發(fā)揮自身的優(yōu)勢，給學(xué)生的思維發(fā)展造成了極大的局限性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。于此同時，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)以及書面表達(dá)能力至關(guān)重要，然而學(xué)生只需要選擇答案，就能夠完成選擇題，不需要去進(jìn)行語言表達(dá)或書寫表達(dá)，難以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生大量做題之后，就會對選擇題產(chǎn)生獨(dú)特的觀點(diǎn)，掌握正確的做題方法，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4 數(shù)學(xué)選擇題無法體現(xiàn)學(xué)生的差異化水平。隨著新課程教育改革的深入發(fā)展，其中明確指出必須促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但是在數(shù)學(xué)選擇題中，學(xué)生能夠隨意選擇答案，不需要進(jìn)行詳細(xì)的驗算、推理、表達(dá)，所有學(xué)生的答案比較統(tǒng)一，無法了解學(xué)生的計算過程，雖然有些學(xué)生的計算過程是錯誤的，但是碰巧獲得了正確答案，無法體現(xiàn)學(xué)生的差異化水平，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)真實(shí)能力無法深入了解。此外，數(shù)學(xué)選擇題逐漸走向固化，使高考命題的范圍更加狹窄，考試逐漸出現(xiàn)了"八股化"的情況，不利于考生的未來發(fā)展。

3.結(jié)語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)選擇題測試中，其答案比較唯一、明確，容易導(dǎo)致學(xué)生作弊、瞎蒙，但是其覆蓋的知識范圍比較廣泛，能夠促進(jìn)考試閱卷現(xiàn)代化發(fā)展。因此，廣大出題人和閱卷教師必須明確了解數(shù)學(xué)選擇題的利與弊，合理應(yīng)用數(shù)學(xué)選擇題，才能提升高中數(shù)學(xué)考試質(zhì)量。

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