李淡祖

【摘要】英語是初中學習的重要課程，在現(xiàn)今社會的發(fā)展中也占據(jù)著很大作用，但我國農村教育向來是短板，農村初中英語教學也存在很多不專業(yè)的現(xiàn)象，提高農村英語課堂質量迫在眉睫。

【關鍵詞】新課改 農村教育 初中英語 教學質量

引言

我國各地經濟發(fā)展不平衡，各地的教學水平也有著較大的差距。相較而言，農村的教育水平發(fā)展滯緩，尤其是英語教學更是存在諸多問題。新課改的主要目的是實施素質教育，為的是給國家培養(yǎng)出能適應國家發(fā)展的優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。新課改的實行，給農村初中英語教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。農村初中英語教學上長期以往所累積的各種疑難雜癥，也給新課改的順利推行帶來了一定的阻礙。

一、英語有效課堂的內涵及影響因素

通過以往的經驗來看，影響英語有效課堂進行的主要原因有：

1.舊式教學方式不能引起學生興趣。農村老師由于各種不可抗力的原因，在英語教學方式注重于實行灌輸教育，個別老師在講解“Making New Friends”這一模塊時，只是僅僅告訴學生“how old are you”這些小短句的讀音，意思等，語言類學科的學習主要是為了運用，一味地灌輸知識，看似每節(jié)課內容很多，實則真正被大部分學生理解和消化的知識是很少的。

2.學生自身對于英語學習沒有足夠大的興趣。興趣是學生能學好習的很大一部分原因，而語言類學科的學習通常是一個漫長又乏味的過程，很多人出于自身的本能，對它的抗拒心理很大，歸結起來就是對英語學習沒有興趣，不愿意去主動學習。

3.學生自學能力較差。大部分農村孩子對英語的接觸時間較晚，長時使用中文的我們，習慣了中文的語言文化，在突然學到一個新的語言時，各種語言矛盾也就凸顯出來了，在“our school life”這一單元里，老師通常會講到“go to school”此類的短語，而相應的作為拓展，通常也會講到“go home”。在中文里，“上學”和“回家”是相同的用法，對應到英文里，介詞“to”卻是不一樣的，諸如此類有很多，由于語言文化的差異，詞性的不同，總之各種原因都能給初學者學習帶來阻礙。

二、新課改下農村初中英語創(chuàng)辦有效課堂的策略

1.不斷創(chuàng)新新的教學方法，以提高教學質量。在教學關系中，教師是起著一個引導規(guī)范的作用，課堂的主體主要是學生自己。而傳統(tǒng)的灌輸教育，多數(shù)只是老師一個人在講臺上唱獨角戲，與同學的互動相對是較少的，這種教育方式，教給學生的是不斷低頭做筆記，長此以往只會禁錮學生思想。社會是千變萬化的，這種模式并不能適應社會的發(fā)展。

課堂上可以適當?shù)脑黾右恍W生自主討論的環(huán)節(jié)，運用課上所講的知識點，通過討論的方式讓課本內容具象化，例如在講解“the changing World”這一單元時，就可以讓同學們通過對家鄉(xiāng)“transportation”、“science and technology”“view”這些方面變化的探討，更好的理解課文所講述的內容，也因為是討論自己身邊的事情，充分調動學生課堂上的積極性。

課堂討論能適當?shù)脑黾訉W生對知識內容的印象，方便記憶。也能通過討論的方式讓同學們之間互相學習，共同進步。

2.加強對學生聽說能力的練習，培養(yǎng)提高學生自我學習能力。學習英語的主要目的就是能聽懂，能準確表達出自己想要傳達的意思。因此，老師在教學過程中一定要注重對學生聽說能力的培養(yǎng)，在課堂用英語與學生交流，也鼓勵學生用英語對話。這要求英語老師擁有過硬的專業(yè)知識運用能力，而就目前情況來看，這一點也恰恰是他們所欠缺的。

同時，老師也可以增加與學生在課堂上的互動，提問就是很有效的互動方式，在“playing sports”這一模塊里，老師不僅僅可以提問應該教給同學的單詞，語法，也可以提問學生在課余時間喜歡的運動，“basketball”，“football”“swimming”“running”等，同學們的回答必然是五花八門的，老師就可以挑出其中幾個進行詳細的講解。通過學生自己的興趣，激發(fā)出其對課堂的興趣。

3.營造良好的師生關系。若師生關系僵硬，學習英語對于農村學生來說本身就不是簡單的事，與老師的關系不好更會影響教學質量。良好的師生關系能夠大大提高教學質量，英語課堂更是如此，仔細閱讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，若教師與同學之間能有一個良好的關系，部分英語課堂活動也相對好進行，教師可以在“Entertainment and Friendship”一課中，安排一個關于友誼的情景劇，內容可以選擇日常生活中的一些小事，例如兩個好朋友無意中買了兩支一樣的鋼筆，A不小心將自己的筆丟失了，恰巧看到B有一支同樣的，二人由此產生誤會，吵架，后來真相大白，又道歉合好。讓同學們通過這個短劇理解“trust”之于“friendship”的重要性。若師生關系良好，這些豐富的課堂內容也就有余力能夠表現(xiàn)出來，學生能在輕松愉悅的環(huán)境下學習英語，效果定會事半功倍。

三、結束語

學習英語是一個長期的過程，農村英語教育更是一個任重道遠的過程，老師和同學的努力都是非常有必要的，同時，國家也應該適當加大對農村學校的投入，提供豐富的教育資源，以吸引更多的人才來共同改善薄弱的農村教育。

參考文獻：

[1]潘情情.新課改下初中英語課堂教學有效性提升策略[J].科學大眾（科學教育），2015，12：11.

[2]邱聰.新課改下農村初中英語教師教學觀念的轉變[J].英語廣場，2016，04：161-162.endprint