劉洋+楊格蘭

摘要：如何培養(yǎng)適應社會需要的應用型電子商務工程專業(yè)人才是當前高校培養(yǎng)應用型人才的一項重要課題。而目前社會需求人才與高校培養(yǎng)人才之間還存在一定差距：定位不準，培養(yǎng)模式落后，實踐能力缺失等。該文以基于任務為導向研究電子商務工程人才的培養(yǎng)模式為研究對象，探索適應新形勢下的應用型電子商務工程人才的培養(yǎng)。

關鍵詞： 電子商務；應用型人才；培養(yǎng)模式；任務

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）26-0262-02

近幾年我國的電子商務經(jīng)濟發(fā)展十分迅猛，無論是阿里巴巴交易平臺還是電子支付手段支付寶已經(jīng)引領世界電子商務發(fā)展潮流。然而，與我國電子商務迅猛發(fā)展格格不入的是：市場需求與人才培養(yǎng)的嚴重脫節(jié)，已經(jīng)嚴重阻礙了我國電子商務的發(fā)展。

如何培養(yǎng)適應社會需要的應用型電子商務工程專業(yè)人才是當前高校培養(yǎng)應用型人才的一項重要課題。而目前社會需求人才與高校培養(yǎng)人才之間還存在一定差距：定位不準，培養(yǎng)模式落后，實踐能力缺失等。本文以基于任務為導向研究電子商務工程人才的培養(yǎng)模式為研究對象，探索適應新形勢下的應用型電子商務工程人才的培養(yǎng)。

1 培養(yǎng)模式目標與定位

本文以湖南城市學院為研究基地與湖南省多家大型電商公司合作，以就業(yè)為任務導向，以信息科學與電子工程學院信息管理類專業(yè)電子商務工程方向學生為研究對象，在廣泛調研的基礎上，結合本行業(yè)特點，通過轉變工程教育觀念，明確培養(yǎng)目標、重組課程體系、改革教學方法和教學手段，構建工程應用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，制訂知識、能力素質培養(yǎng)的實施方案、評價方法及保障措施，通過幾屆畢業(yè)生的培養(yǎng)，不斷總結經(jīng)驗，通過對實踐性教學的研究，探索實踐教學更加貼近實際、延長教學鏈條的實施形式、質量監(jiān)控體系，加強校企結合培養(yǎng)新模式，開拓學生就業(yè)新渠道。

湖南城市學院是一所應用型高校，以培養(yǎng)就業(yè)為導向的應用型人才培養(yǎng)模式中，一條非常重要的指導原則就是“以任務驅動，行動導向設計鏈路課程”。 以電子商務工程人才培養(yǎng)為例：電子商務應用需求專業(yè)技術應按不同的職業(yè)角色要求為導向設計不同的任務培訓方法，開發(fā)不同的專業(yè)課程培養(yǎng)體系。從整體上可以實施任務驅動、行動導向的工作過程系統(tǒng)化課程設計和課程教學原則。在對學生的學習能力、工作能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)專門技術能力的培養(yǎng)過程中，要注意和加強培養(yǎng)學生的素質培養(yǎng)，比如人文素質等。

2 培養(yǎng)模式教學改革的基本內容

根據(jù)信息管理類專業(yè)電子商務工程方向的定位以及校企合作企業(yè)對電子商務人才的要求，對信息管理類專業(yè)電子商務工程方向學生課程教學環(huán)節(jié)的內容進行研究。

2.1 以實際社會需求為目標，按照應用型人才需求的要求，改進電子商務課程教學內容

我們在設置電子商務系列課程以及教學過程中，緊密聯(lián)系社會實際需求，及時更新教學內容，課程設置，使教學內容及時更新，緊跟企業(yè)實際人才需求，為社會和企業(yè)培養(yǎng)合格的電子商務應用型人才。

1） 開發(fā)電子商務模擬平臺軟件以及參與電商企業(yè)的實際工作，使學生通過實踐建立第一感知認識，培養(yǎng)學生實際動手能力，建立認知與創(chuàng)新思維。根據(jù)與我校合作電商企業(yè)實際需求，以培養(yǎng)應用型人才為目標，在專業(yè)課程教學內容中，強化對學生專業(yè)技能的實踐訓練練習。利用與搜空國際公司合作的電子商務人才培養(yǎng)基地，完成教學計劃要求的企業(yè)實訓內容，使學生從實踐中去了解、掌握企業(yè)基本職業(yè)技能。

2） 課程體系設計應抓住應用與復合兩個特點。電子商務是一門新興學科，是一門復合型學科。它知識體系包含4個學科的知識：經(jīng)濟學提供理論；管理學解決效率模式問題；法律提供安全的社會保障；計算機提供實現(xiàn)的手段。因此學好電子商務專業(yè)不僅要求掌握經(jīng)濟學、管理學等商務基礎理論知識，同時要求掌握信息系統(tǒng)設計，操作能力等實際能力，能夠適應企業(yè)工作需要。

2.2 教學方法、教學手段的改進研究

推進雙師型老師培養(yǎng)，構建導師制度，由專業(yè)老師來帶學生做實訓，特別是引入企業(yè)專業(yè)人士的指導與培訓，充分發(fā)揮學生的主動性的新型教學方法是現(xiàn)代教育體系發(fā)展的需要，依托網(wǎng)絡平臺，采用啟發(fā)式教學、案例教學、互動教學、網(wǎng)絡遠程教育等新型的現(xiàn)代教學方法，能大幅提高教學效果。積極開展精品課程和雙語教學，建設和利用好學校課程教學網(wǎng)絡平臺；注重與企業(yè)合作，共同制定學生應用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，改革教學評價方式。最終達到以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合型應用人才為目的的教學目的。

2.3 構建多樣化的課外培養(yǎng)內容和完備的課外培養(yǎng)體系

課外培養(yǎng)的內容包括1）參與科技活動，提高科學素質，如參加指導教師的科研項目、參加科技講座、進行科研專題調查、發(fā)表學術論文、參與科技制作等；2）參加文化活動，提高綜合文化素質，如參加英語競賽、公開發(fā)表文章、參加體育比賽、閱讀文學名著、參加綜合文藝匯演、各種社團活動等；3）參加技能培訓，取得相應技能水平認證，如參加各種大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學建模大賽、ACM競賽、參加各級大學生電子設計大賽、參加挑戰(zhàn)杯大賽、進行CAI課件開發(fā)、考取專業(yè)技能證書等；4）參加社會實踐，提高社會認知能力，如開展廣泛的第二課堂活動、暑（寒）假社會調查及大學生三下鄉(xiāng)活動、參加志愿者服務工作；5）參加各種企業(yè)培訓，實踐活動，培養(yǎng)學生社會生存能力等等。

各專業(yè)課外培養(yǎng)體系主要包括：

1） 科研素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重點面向具有專業(yè)學科學習能力較強的學生。

2） 專項特長能力培養(yǎng)，重點面向有特長的學生。

3） 專業(yè)應用技能培養(yǎng)，主要面向需要增加就業(yè)競爭力的學生。

4） 搭建有效的課外校企培養(yǎng)方案實施平臺。

綜上所述，基于任務為向導的電子商務工程人才的培養(yǎng)模式能有效地增強學生的各項綜合能力的培養(yǎng)，對我國高校應用型人才培養(yǎng)具有重要的意義！

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