劉仕磊　潘維平

摘 要：在如今新課程改革下，教育的要求越來越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的作用。我們?cè)趯?duì)學(xué)生的日常教育中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。其目的是給學(xué)生在未來的高考和就業(yè)中提供更多的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。英語(yǔ)是高中的主課之一，也是在當(dāng)今社會(huì)倍受重視的技能，英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新上起至關(guān)著重要的作用。本文將對(duì)如何在英語(yǔ)教學(xué)中提高高中生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)；創(chuàng)新能力

在世界日益全球化的背景下，外語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的重要性日益凸顯出來。不少高校將英語(yǔ)的四六級(jí)規(guī)定為學(xué)生學(xué)位證和學(xué)分的硬性要求，高考中英語(yǔ)所占的份額比重也極大?？梢哉f英語(yǔ)不僅僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)代必須學(xué)習(xí)學(xué)好的科目，也是學(xué)生在步入社會(huì)中必須要掌握的技能。而創(chuàng)新性人才又是如今社會(huì)人才需求的主旋律，社會(huì)在不斷的進(jìn)步過程中正是因?yàn)閯?chuàng)新力的存在才能獲得不斷地突破。英語(yǔ)作為語(yǔ)言類學(xué)科，其目的不僅在于語(yǔ)言的工具性，更多的是在于語(yǔ)言學(xué)習(xí)中帶來的思維過程。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)思維過程，并在思維中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是說要在英語(yǔ)教學(xué)的過程中嘗試改變教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性思維。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者在此給大家提出以下幾點(diǎn)建議。

一、提高教師創(chuàng)新意識(shí)

在新課程的不斷改革下，對(duì)教學(xué)中的各方面進(jìn)行了不少改變，也對(duì)老師的教學(xué)意識(shí)提出了不少新的要求，但就目前看來，部分存在換湯不換藥的現(xiàn)象。老師在日常教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，可以說對(duì)課堂具有絕對(duì)的支配性。這種支配性在使用得當(dāng)?shù)那闆r下可以大幅度提高課堂效率，但前提必然是使用得當(dāng)。只所以這么說是因?yàn)槟壳盀橹勾嬖谠S多不得當(dāng)?shù)默F(xiàn)象——部分老師在教學(xué)中承襲舊的思想，認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是要依靠記憶，要求學(xué)生不斷地死記硬背。于此同時(shí)，如今的英語(yǔ)教學(xué)甚至變成了應(yīng)試教育的附屬品，老師的教學(xué)是為了學(xué)生在面對(duì)考試的時(shí)候擁有更多的應(yīng)試技巧，確保學(xué)生可以取得高分。這對(duì)學(xué)生來說是一種很不利的現(xiàn)象。學(xué)生在這種教育下對(duì)英語(yǔ)很容易產(chǎn)生厭惡感，失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增加創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中愛上英語(yǔ)。要想在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要讓學(xué)生真正的喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這需要老師在教學(xué)意識(shí)上做出改變。

二、改善教學(xué)模式

1.夯實(shí)基礎(chǔ)。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言類學(xué)科，需要的是不斷的積累。這如同學(xué)語(yǔ)文要學(xué)好拼音，認(rèn)識(shí)生字一樣。所以老師在教學(xué)過程中必須要保證學(xué)生的基礎(chǔ)，只有在有穩(wěn)固的基礎(chǔ)上不斷的積累，才能使質(zhì)變形成量變。這不是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背。比如學(xué)生在記單詞的過程中，老師可以教學(xué)生更具英語(yǔ)讀音拼寫。英語(yǔ)是表音的語(yǔ)言體系，這種記憶方法即科學(xué)有一舉兩得。

2.增加課堂互動(dòng)，使英語(yǔ)變得有趣。

在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記學(xué)生的主體地位。在課堂中老師必須摒棄傳統(tǒng)的單向式課堂，增加與學(xué)生的互動(dòng)。英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過程中本就缺少必要的語(yǔ)言環(huán)境，單向式課堂中，學(xué)生沒有足夠的表達(dá)空間，使很多學(xué)生出現(xiàn)了只會(huì)寫不會(huì)念的情況。增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，用英語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話可以使學(xué)生在對(duì)話的過程中練習(xí)聽說能力，幫助學(xué)生更好的全反方面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)變?yōu)橐环N技能。

高中的學(xué)習(xí)因?yàn)楦呖嫉膲毫﹄y免枯燥與乏味，老師在英語(yǔ)的教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)脑跫诱n堂的活動(dòng)。比如英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)情景對(duì)話、英語(yǔ)競(jìng)賽等課堂活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅能起到督促學(xué)生記憶的目的，也能在同時(shí)提高學(xué)生聽說讀寫的語(yǔ)言能力。學(xué)生在各種活動(dòng)中增加了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也能更加主動(dòng)。

3.組織合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生自由。

合作學(xué)習(xí)是老師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以小組的單位進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們通過小組的自主學(xué)習(xí)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一系列的探討，再將成果展示出來，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加主動(dòng)化，印象也更為深刻。在探討的過程中，每一個(gè)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解都不相同，并且因?yàn)橛懈幼杂傻乃季S空間，學(xué)生也可以暢所欲言，表達(dá)自己的各種觀點(diǎn)。在展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，學(xué)生可以在傾聽別人的同時(shí)站在不同的觀點(diǎn)中對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)。這樣對(duì)于學(xué)生來說就是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一種方法，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。比如在學(xué)習(xí)Music這一單元的時(shí)候，老師可以讓每一個(gè)小組對(duì)一種樂器作出介紹和展示，例如樂器的歷史、外觀，音色等等。通過這中方法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在教育不斷改革的大背景之下，英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的各方面英語(yǔ)能力都逐漸引起了重視。老師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，也要重視學(xué)生英語(yǔ)思維的養(yǎng)成。我相信在老師的努力下，學(xué)生的英語(yǔ)能力和創(chuàng)新能力都將取得更大的進(jìn)步。

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