劉東光

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)雖然學(xué)習(xí)的都是一些比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是，卻非常的重要，為以后學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)計(jì)算作為其中最重要的部分，教師一定要提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重視程度，對(duì)以后學(xué)生的教學(xué)以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有非常重要的意義，是不能忽視的。而如何才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是現(xiàn)在教師需要探討的重要問(wèn)題之一。數(shù)學(xué)教師需要以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解能力制定出最佳的教學(xué)方式來(lái)，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 數(shù)學(xué)計(jì)算 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0131-01

數(shù)學(xué)是一門非常鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，并且在解決問(wèn)題的時(shí)候還能鍛煉學(xué)生的思維縝密性。所以，教師一定要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教育重視程度，以不斷開發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。在教學(xué)過(guò)程之中，教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生建立起自主的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是教學(xué)中必須要涉及到的內(nèi)容。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概述

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展

隨著教學(xué)不斷改革升級(jí)，很多學(xué)校招聘了很多專業(yè)知識(shí)水平非常高的教師，這為學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的培養(yǎng)都有很好的助力。新鮮血液的注入帶來(lái)了新的教學(xué)方法，不論是基礎(chǔ)理論還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都非常深厚，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。再就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育重視程度越來(lái)越高，很多學(xué)生從很小的時(shí)候就接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，思維能力和計(jì)算能力也受到一定開發(fā)，這就使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了一定的提升。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

受到應(yīng)試教育的影響，在大家眼中學(xué)習(xí)就是為了考試，就是為了能夠考上高等學(xué)校，而并沒(méi)有意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)同生活的重要聯(lián)系，是以后自己成長(zhǎng)過(guò)程中必須要獲得的基本能力。在這種情況下，教師就需要轉(zhuǎn)變大家對(duì)學(xué)習(xí)的基本看法，尤其是在對(duì)一些同生活聯(lián)系密切的知識(shí)點(diǎn)、數(shù)理關(guān)系理解方面有更深入的教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，這樣才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)，還能不斷培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

2.提升學(xué)生計(jì)算能力的方法

2.1從興趣著手，培養(yǎng)良好習(xí)慣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這個(gè)期間，教師需要做到就是要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣才能通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的目的。教師可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境、展開一些學(xué)習(xí)活動(dòng)競(jìng)賽等等方法來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在計(jì)算養(yǎng)成方面，通過(guò)計(jì)算興趣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)在的學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，那就是喜歡做自己喜歡的題目、簡(jiǎn)單的題目，稍微復(fù)雜的、比較難的題目，自己就有抗拒心理，這就需要教師做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，這樣才能對(duì)抗以后面對(duì)的各種問(wèn)題，獲得堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.2抓好細(xì)節(jié)，從嚴(yán)要求

無(wú)論做什么事情都需要有良好的開端，學(xué)習(xí)也是一樣，良好的開端就算是離成功又近了一步，而對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)也需要這樣。學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成著手，嚴(yán)格養(yǎng)成良好的計(jì)算能力，讓學(xué)生樹立起認(rèn)真、刻苦、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣不僅僅是大綱要求的內(nèi)容，也是學(xué)生不可缺少的教育內(nèi)容之一。

要想養(yǎng)成良好的計(jì)算能力，要從養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣入手，只有保證計(jì)算正確率，才能一步步提升學(xué)生的計(jì)算效率。教師可以要求學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢查和驗(yàn)算，看是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，然后經(jīng)過(guò)反復(fù)查驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生掌握正確的檢驗(yàn)方法，以確保答案準(zhǔn)確性。再就是規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也是確保計(jì)算正確性的一個(gè)前提條件。教師必須要在平時(shí)板書上進(jìn)行正確的指導(dǎo)和示范，對(duì)于一些書寫不符合規(guī)格、不工整的學(xué)生，要進(jìn)行嚴(yán)格的約束，因?yàn)闀鴮懻J(rèn)真才能提高正確率。同時(shí)，教師還要規(guī)范學(xué)生在數(shù)字書寫時(shí)的間隔、字跡端正程度以及整體整齊美觀效果等等。

2.3編制數(shù)學(xué)運(yùn)算口訣提高學(xué)生的計(jì)算速度

在評(píng)價(jià)學(xué)生計(jì)算能力時(shí)，計(jì)算速度是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，所以，在保證學(xué)生準(zhǔn)確率的同時(shí)，就需要提高學(xué)生的計(jì)算速度了。除了正常的計(jì)算之外，還有很多數(shù)學(xué)口訣能夠派上用上，只有掌握了這些計(jì)算方法，才能讓學(xué)生在計(jì)算速度上有所提升。例如，在兩位數(shù)相乘的計(jì)算上，十幾乘十幾就有一個(gè)口訣：頭乘頭、尾加尾、尾乘尾，只要學(xué)生根據(jù)這個(gè)口訣就能準(zhǔn)確快速的獲得答案。當(dāng)然，在教學(xué)生時(shí)，我并沒(méi)有直接把這個(gè)口訣交給學(xué)生，而是通過(guò)題目的計(jì)算讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。例如：12×14+168，11×17=187等等，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算自己總結(jié)出口訣內(nèi)容。在學(xué)生總結(jié)出口訣內(nèi)容之后，教師就需要讓學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)出的口訣進(jìn)行聯(lián)系，然后檢驗(yàn)口訣的正確性，同時(shí)也記錄一下運(yùn)用口訣的同學(xué)計(jì)算速度、計(jì)算準(zhǔn)確性同運(yùn)用正常方式進(jìn)行計(jì)算的速度、準(zhǔn)確性相差多少，而實(shí)驗(yàn)表明運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)在計(jì)算準(zhǔn)確性得到保證的前提下計(jì)算速度要比其他學(xué)生快幾分鐘之多。

2.4巧妙布置作業(yè)使學(xué)生的計(jì)算能力得以延伸和鞏固

數(shù)學(xué)是一門同生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，只有把知識(shí)同生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更快速的提升，而遇到計(jì)算能力的培養(yǎng)上也就變得更加主動(dòng)。所以，教師可以利用課后時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)知識(shí)方面的延伸，讓他們了解數(shù)學(xué)同生活是如何聯(lián)系起來(lái)的。例如，在學(xué)習(xí)速度、路程、時(shí)間之間的關(guān)系時(shí)，我就給學(xué)生布置了小組作業(yè)，那就是：小組活動(dòng)在路上找到5名使用不同交通工具出行的人，然后記錄他們出行時(shí)間、方向、工具等，看能寫出什么樣的報(bào)告。最后，在小組呈交上來(lái)的調(diào)查報(bào)告中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)初步了解速度、路程、時(shí)間之間的關(guān)系了，并且還有影響速度的幾點(diǎn)原因也列舉了出來(lái)，這都是非常超出我的想象的。通過(guò)這樣的家庭作業(yè)的布置，學(xué)生不僅對(duì)數(shù)學(xué)同生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，讓他們知道計(jì)算能力已經(jīng)不僅僅是數(shù)學(xué)符號(hào)，同樣也是生活的智慧。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，雖然在數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)上還有一些問(wèn)題和缺點(diǎn)，但是，只要找到正確的教育方式，樹立教學(xué)重點(diǎn)，然后采取正確的教學(xué)方式，這樣才能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，然后把數(shù)學(xué)同生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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