摘要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，不僅拓寬了電子商務發(fā)展的空間，同時也對人們提出了新的要求。本文針對目前電子商務人才培養(yǎng)存在的問題，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務發(fā)展提出的新要求，同時對電子商務人才培養(yǎng)策略進行了深一步探究。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；電子商務；人才培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了人們的日常生活中。它在給人民生活帶來便利的同時，也對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，以便于人們更好地融入社會。雖然我國大部分高校都已經(jīng)開設了電子商務專業(yè)，但仍存在一些問題，導致學生畢業(yè)后難以找到合適的工作。

一、電子商務人才培養(yǎng)存在的問題

雖然我國高校已經(jīng)開設了電子商務課，但由于電子商務是一門交叉學科，包含了各方面的內(nèi)容，以至于各學校教學的內(nèi)容各不相同，有的學校偏重于技術，有的學校偏重于運營，雖然各學校的專業(yè)名稱相同，但各有自己的側重點。同時電子商務人才的培養(yǎng)還存在學生就業(yè)方向不明確、學校教學資源落后、教學方式落后、企業(yè)缺乏合作等問題，導致大部分學生對電子商務專業(yè)的認識不夠深，畢業(yè)后找不到合適的工作。

（一）學生就業(yè)方向不明確

電子商務課涉及的范圍比較廣，學校在培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才時，就想讓學生什么都學，而又因為課程有限，各個方面只能學到表面，而不能進行深入研究。這就使得學生都學到的知識感到很迷茫，對未來的就業(yè)方向也不明確。同時，電子商務還要求學生具有較強的實踐能力，一些高校缺乏具備實際操作能力的教師團隊，導致學生大部分時間學習理論知識，而只能進行簡單的操作實踐，從而掌握不了專業(yè)技能，致使人才培養(yǎng)效果并不明顯，影響學生就業(yè)。

（二）學校教學資源落后

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，內(nèi)容更新較快。一些高校教學資源跟不上時代節(jié)奏，模擬軟件技術落后、跟新速度慢，不能反映出電子商務行業(yè)真實社會中的場景，導致學生在學習的工程中興趣不高，沒有積極性，在畢業(yè)后不能適應電子商務的工作崗位。同時，學校的教學資源跟不上社會時代的發(fā)展潮流，學校軟件的更新速度不能與本行業(yè)的發(fā)展同步，學生即便學的再好，步入社會也不能直接進入工作崗位，還需要不斷地培訓與實踐。

（三）教學方式落后

電子商務行業(yè)發(fā)展很快，而人才的培養(yǎng)應該具有一定的持續(xù)性與穩(wěn)定性，教學方式落后，就很難提高學生學習的積極性，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的電子商務人才?，F(xiàn)在教學多以課堂教學為主，學生實踐為輔的傳統(tǒng)教學模式。這種教學模式成本低而且很容易實現(xiàn)，但是取得的效果卻不是很理想，導致學校的教學計劃無法滿足社會和企業(yè)的實際需求。因此，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足如今互聯(lián)網(wǎng)背景下電子商務快速發(fā)展的節(jié)奏，現(xiàn)代的教學方式有待創(chuàng)新。

（四）企業(yè)缺乏合作

高校為企業(yè)不斷輸出電子商務人才，而企業(yè)卻沒有參與高校對人才的培養(yǎng)，雙方?jīng)]有達到互動，導致學校對于人才的培養(yǎng)只是片面的，不一定能夠得到企業(yè)的滿足。同時，網(wǎng)絡科技不斷地發(fā)展，電子商務對于人才的要求也在不斷發(fā)生改變，學校不與外界企業(yè)溝通，很難得到行業(yè)發(fā)展情況。因此，對于電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)，只靠學校不斷地努力，而企業(yè)不參與合作，最后的結果終是不理想的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務發(fā)展的新要求

電子商務不斷發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，不僅對電子商務專業(yè)人員提出了新要求，同時也對非電子商業(yè)專業(yè)人員提出了要求。如今，越來越多的企業(yè)開始轉型電子商務，不斷尋求新的發(fā)展，同時也帶來了新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，因此需要專業(yè)與非專業(yè)人員不斷提高自己的綜合技能。

（一）對電子商務專業(yè)人員提出的要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷推進的背景下，各企業(yè)對于電子商業(yè)專業(yè)人員的需求越來越多，因此，對于人才的培養(yǎng)應不斷加強，加大對電子商務專業(yè)招生的規(guī)模，增加電子商務專業(yè)人員的數(shù)量。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”對于于電子商務人才的質量也要求進一步提高。電子商務專業(yè)人才不僅要掌握基本的電子商務知識與技能，同時還要緊跟時代潮流，不斷學習，敢于實踐與創(chuàng)新，全面提高自己的綜合能力。

（二）對非電子商業(yè)專業(yè)人員提出的要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，不僅對電子商務專業(yè)人員提出了新的要求，同時也對非電子商務專業(yè)人員提出了要求。每一位學生都應具備基本的電子商務知識，才能適應電子商務不斷發(fā)展的趨勢，不被時代發(fā)展潮流所淘汰。因此，對于非電子商務專業(yè)人員的電子商務知識、技能的培養(yǎng)也需要重視起來，才能讓電子商務發(fā)展的空間更加廣泛。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務人才培養(yǎng)策略

對于電子商務人才培養(yǎng)策略，應結合社會與企業(yè)的需求，確立培養(yǎng)目標、根據(jù)需求更新教學資源、不斷創(chuàng)新教學模式、加強校企合作等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，不斷重視對電子商務人才的培養(yǎng)，加大培養(yǎng)力度，從而促進學生更好地實現(xiàn)自己的人生價值，同時推動電子商務的不斷發(fā)展。

（一）明確培養(yǎng)目標

高校對于電子商務人才的培養(yǎng)，要結合社會與企業(yè)的實際需求，以保障學生在畢業(yè)后能夠勝任工作崗位，接受社會時代的不斷考驗。因此，高校在對于學生培養(yǎng)的過程中，要以學生的就業(yè)方向為基本導向，讓學生掌握基礎知識，同時符合社會發(fā)展與企業(yè)的需求。因為電子商務包含的課程很廣，對于就業(yè)目標不同的學生，培養(yǎng)方案也要進行相應的調整。讓他們對于行業(yè)和企業(yè)的認知能力增強，同時也增強適應能力，以應對多變的外界環(huán)境。

（二）根據(jù)需求更新教學資源

學校的教學資源跟不上電子商務行業(yè)的發(fā)展，就會使學生的培養(yǎng)嚴重滯后，學生畢業(yè)后無法適應工作崗位。因此，高校應及時了解電子商務行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，并且根據(jù)需求更新教學資源，將最新的技術與內(nèi)容傳授給學生。另外，還要不斷加強學生的實踐，鍛煉學生的能力，開闊他們的眼界，通過各種方式找到自身的不足從而為今后的學習提供動力。endprint

（三）不斷創(chuàng)新教學模式

電子商務的教學，要以學生的實踐為主，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。不斷引進新的教學模式，可以利用慕課、微課等新型教學模式充分挖掘學生的空閑時間，豐富學習的形式與內(nèi)容，實現(xiàn)教學資源的共享。在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，應不斷進行創(chuàng)新，努力實踐，找到更加適合的教學模式，完善學生的知識技能，培養(yǎng)綜合型電子商務人才。

（四）加強校企合作

要想培養(yǎng)的電子商務人才符合社會和企業(yè)的需求，不僅要學校自身的努力，還要加強與企業(yè)的合作。高校的教師一般要進行科研工作，對學生的教學不能達到全面。學校可以從企業(yè)聘請一些技術骨干來給學生授課，為學生提供行業(yè)最前沿的技術與知識。企業(yè)要結合自身需求，與高校打造實踐基地。這樣，不僅解決了學生的就業(yè)問題，同時在一定程度上也解決了企業(yè)的人才缺失問題。

結語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，不僅對電子商務專業(yè)人員提出了新要求，同時也對非電子商業(yè)專業(yè)人員提出了要求。針對目前電子商務人才的培養(yǎng)還存在學生就業(yè)方向不明確、學校教學資源落后、教學方式落后、企業(yè)缺乏合作等問題，高校應結合社會與企業(yè)的需求，確立培養(yǎng)目標、根據(jù)需求更新教學資源、不斷創(chuàng)新教學模式、加強校企合作等，從而不斷輸出更加符合社會與企業(yè)的電子商務人才。

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作者簡介；

嚴敏（1981.10- ），漢族，河南新縣，研究生，畢業(yè)于江南大學，講師，研究方向：電子商務、網(wǎng)絡營銷。endprint