孟令一+嚴珊+張建松

摘 要：作為我國大部分高等院校所必須進行的教學活動內(nèi)容，大學生在日常的學習過程中，也要進行軍事理論方面的學習。只有這樣，才能進一步促進大學生的發(fā)展，并且對于促進大學生綜合能力的發(fā)展，也有著極其重要的作用。隨著我國科學技術(shù)水平的顯著提升，通過網(wǎng)絡(luò)對大學生進行軍事理論教學，成為了當前進行軍事理論教學的主要形式。因此，為了做好這方面的研究工作，本文主要對當前軍事理論教學存在的問題，以及依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境推進軍事理論教學的措施進行了深入的探討，從而為推動我國軍事理論方面的教學，提供了極大的幫助。

關(guān)鍵詞：軍事理論教學；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學

將軍事理論方面的教學納入到高等學校教學活動中，并且將其作為教學活動重要的組成部分，是由新修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》所要求的。而進行軍事理論方面的教學活動，是為了能夠幫助大學生們進一步的增強其自身的國防觀念和國防安全意識。同時，也是為了能夠讓大學生們進一步的提升自身的綜合素質(zhì)。對于大學生的發(fā)展，有著積極的指導(dǎo)作用。隨著我國科技水平的顯著提升，并且隨著各大院校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)大都已初見成效，通過網(wǎng)絡(luò)教學的方式對大學生進行軍事理論教學，已經(jīng)成為了當前新型的教學方法。通過這種方式，對于促進大學生學習和創(chuàng)新能力的提升，進而進一步推進軍事理論教學活動，有著極大的幫助。但是，軍事理論教學在發(fā)展的過程中，依舊存在著諸多問題，影響了教學的進一步發(fā)展。

一、軍事理論教學存在的問題

1.教材內(nèi)容過于滯后性

軍事理論是一個動態(tài)發(fā)展的理論體系，具有時代性和創(chuàng)新性的特征[1]。因此，對大學生進行軍事理論方面的教學，必須符合當前的時代背景。并且，就算是傳統(tǒng)的經(jīng)典軍事理論，雖然它們在內(nèi)容方面不會發(fā)生變化，但是所進行的相關(guān)研究成果，會隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。雖然軍事理論是隨著時間的發(fā)展而不斷變化，但是由于軍事理論教材是通過人為編輯的，因此教師在使用教材對學生進行教育時，依舊會有很大程度的滯后性，無法為學生帶來更多的新理論和新知識，進一步促進大學生的發(fā)展。

2.缺乏足夠的教學時間

軍事理論是關(guān)于戰(zhàn)爭、國防和軍隊問題的系統(tǒng)化知識體系[2]。因此教師在對學生進行教學時，不僅要對學生講解軍事理論的概念、特點和地位，同時還需要講解運用軍事理論進行實戰(zhàn)的實例講解。但是由于每節(jié)課只有四十多分鐘的時間，因此在進行教學時，由于沒喲充足的時間，從而導(dǎo)致教師無法將所有的教學內(nèi)容進行詳細的講解，從而對學生軍事理論知識面的拓展，產(chǎn)生了極大的阻礙，無法達到教師的教學要求。

二、依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境推進軍事理論教學的措施

1.及時更新教學內(nèi)容

一般情況下，軍事理論的形成是依靠軍事實踐的不斷發(fā)展而不斷形成的。因此，軍事理論是一個動態(tài)的發(fā)展理論體系，對于人們進行相關(guān)的教學活動，有著積極的指導(dǎo)作用[3]。但是由于普通的軍事理論教材在即時性方面存在著嚴重的缺陷，無法幫助大學生們獲得更多更及時有效的軍事理論知識。因此，隨著時代的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)幫助教師對學生進行教學，有利于幫助教師及時地更新軍事理論教學內(nèi)容。

現(xiàn)代各國軍事理論是大學生學習軍事理論的重點教學內(nèi)容之一，各國政府的國防報告、白皮書等軍事文獻，是了解其軍事理論的重要途徑。而這些軍事文獻，可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式，讓大學生們及時了解到新型的內(nèi)容，同時通過網(wǎng)絡(luò)的方式，有利于讓大學生了解到我國當前的軍事力量，從而幫助大學生們進一步的豐富了軍事理論知識，推動了大學生的發(fā)展。

2.主動進行軍事理論知識的學習

由于我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，大學生們?yōu)榱四軌颢@得更多相關(guān)的軍事理論方面的知識，可以通過網(wǎng)絡(luò)的途徑，去尋找我國專門的軍事網(wǎng)站進行軍事方面的了解。比如，“中國軍網(wǎng)”、“中國國防部網(wǎng)站”等大型網(wǎng)站，是我國人民充分了解我國軍事力量發(fā)展的主要途徑。我國大型的軍事網(wǎng)站在軍事方面你內(nèi)容豐富，并且具有很強的客觀性，而且在更新速度方面十分的迅速，因此深受我國軍事愛好者的喜愛。

而且，雖然在進行教學時，教師和學生擁有著固定的身份，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，都是普通網(wǎng)友的身份。因此，教師和學生在網(wǎng)絡(luò)上進行軍事方面的討論時，可以以平等的身份進行軍事理論知識方面的討論。同時，也能夠更加自由的對現(xiàn)實中的軍事問題進行討論，從而促進了大學生們軍事理論知識的發(fā)展。通過這種方式，可以讓大學生們在學習軍事理論知識方面擁有更加積極的熱情，從而更加積極的投入到學習之中，對于學生的發(fā)展，有著極大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，由于我過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的快速發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)的方式對大學生進行軍事理論的教學活動，有利于幫助大學生獲得更多的學習時間進行軍事理論方面的學習，進而根據(jù)教師的指導(dǎo)，對軍事理論方面的知識有了更深的理解，對于促進自身的發(fā)展，有著極大的幫助。因此，通過網(wǎng)絡(luò)對學生進行軍事理論方面的教學，是一種十分有效的教學方式，有利于學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]文雄軍.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學改革的相關(guān)研究[J].高教學刊，2015，5（17）：105-106.

[2]宋春鴻.高職校園網(wǎng)絡(luò)教學資源的建設(shè)與應(yīng)用思考[J].亞太教育，2015，1（16）：238.

[3]陳鄧安，吳福初，叢紅日.院校網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)研究[J].中國教育信息化，2011，10（23）：44-46.