商月霞

摘要：當(dāng)今社會(huì)，越來越多的企業(yè)、單位更需求實(shí)踐操作能力和職業(yè)能力兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才，而為與社會(huì)市場需求相適應(yīng)，職高學(xué)校需要培養(yǎng)一批適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足生產(chǎn)服務(wù)需要的人才。本文主要研究職高會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)策略，以期能夠增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)職高教育目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)技能應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：職高會(huì)計(jì)專業(yè)；學(xué)生；職業(yè)能力；培養(yǎng)

目前職高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)狀況是重視理論教育，輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前很多學(xué)校會(huì)計(jì)教育還停留在傳統(tǒng)的理論教育方面，這種側(cè)重于課堂知識(shí)灌輸，學(xué)生完全生搬硬套課堂老師的講授，缺乏靈活性和變通性的教學(xué)方法，忽視了會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校在課程設(shè)置方面并沒有道德教育課程，他們對(duì)學(xué)生道德教育的忽視也會(huì)引起學(xué)生本身對(duì)這方面的不重視，但這方面的欠缺會(huì)嚴(yán)重影響職業(yè)能力，甚至嚴(yán)重導(dǎo)致在工作中犯錯(cuò)、犯罪。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀

1、在目前的會(huì)計(jì)專業(yè)教育中。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育重視不足，屬于薄弱環(huán)節(jié)，沒有專門的課程體系和實(shí)踐教學(xué)，職業(yè)道德修養(yǎng)方面缺乏針對(duì)性和專業(yè)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)國家政策與法律規(guī)定缺乏了解，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，工作后不能處理好國家利益、集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，加大了會(huì)計(jì)信息失真、人格扭曲的現(xiàn)象。

2、會(huì)計(jì)職業(yè)能力的現(xiàn)狀不利于會(huì)計(jì)教學(xué)改革。會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科，在目前的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，注重應(yīng)用性理論的教育，忽視基礎(chǔ)性理論的教育；重視專業(yè)知識(shí)的掌握，忽視能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生上崗后只會(huì)機(jī)械記賬，既缺乏參與企業(yè)經(jīng)營管理的能力，又缺乏從事理論探討的能力。目前大多數(shù)企業(yè)對(duì)新招收的會(huì)計(jì)人員，一般會(huì)要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，從而減少不必要的崗前培訓(xùn)成本，從而加大了職高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。有的學(xué)生甚至改行就業(yè)，降低就業(yè)要求。

3、課程考核不規(guī)范，阻礙職業(yè)能力的培養(yǎng)。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程和主干課程的考核中，大多以閉卷筆試為主，更多地側(cè)重于學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，這將導(dǎo)致學(xué)生在思想上輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)實(shí)踐能力的訓(xùn)練松懈下來，造成在校各門功課全優(yōu)的學(xué)生到了實(shí)際工作崗位卻表現(xiàn)得無所適從。

二、職高會(huì)計(jì)專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)分析

1、以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。會(huì)計(jì)專業(yè)的社會(huì)需求是職高會(huì)計(jì)專業(yè)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的風(fēng)向標(biāo)。職高學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定首先應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，及時(shí)跟蹤市場需求的變化，緊密結(jié)合區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。結(jié)合各地區(qū)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查、人才需求狀況、畢業(yè)生就業(yè)崗位分析等情況，從行業(yè)、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求出發(fā)，把行業(yè)和企業(yè)的知識(shí)技能要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的具體目標(biāo)，盡可能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)零距離。

2、充分關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。職高學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為日益拓展的會(huì)計(jì)職業(yè)能力做準(zhǔn)備。美國會(huì)計(jì)教育委員會(huì)認(rèn)為，會(huì)計(jì)教育目標(biāo)不應(yīng)是讓會(huì)計(jì)學(xué)生在剛剛從事會(huì)計(jì)職業(yè)時(shí)便成為合格的會(huì)計(jì)工作者，而應(yīng)是使學(xué)生具有作為一名會(huì)計(jì)人員所具備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其終身能從事學(xué)習(xí)。同樣，我國職高會(huì)計(jì)教育也不應(yīng)只著眼于一些立即有用的具體知識(shí)和技能培養(yǎng)，而應(yīng)將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)融合到素質(zhì)教育之中，將知識(shí)內(nèi)化成做人和做事的基本心理品質(zhì)，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、業(yè)務(wù)、身體和心理素質(zhì)，教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，使學(xué)生具有駕馭處理復(fù)雜事務(wù)的基本才能。

3、職高會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位。職高會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要突出三個(gè)方面的要求：一是要突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行以職業(yè)道德為核心的人際關(guān)系適應(yīng)和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)；二是要突出學(xué)生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)；三是要突出應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合以上要求，當(dāng)前我國職高學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為：培養(yǎng)地方中小企業(yè)所需，具有熟練的會(huì)計(jì)操作技能、較強(qiáng)的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷力、較好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德、較高個(gè)人綜合素質(zhì)的初級(jí)會(huì)計(jì)人員。

三、培養(yǎng)職高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的措施

1、加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系。經(jīng)常與企業(yè)保持聯(lián)系和溝通，了解企業(yè)崗位的技能需求，定期邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)職業(yè)技能培養(yǎng)方案給出建議，并做出相應(yīng)的調(diào)整，培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型專門人才。

2、改變傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能時(shí)，改變傳統(tǒng)的集中訓(xùn)練方式。將集中訓(xùn)練與分時(shí)段訓(xùn)練結(jié)合起來，避免突擊訓(xùn)練，督促學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷提高技能水平或等級(jí)。技能評(píng)價(jià)時(shí)，除了教師評(píng)價(jià)外，也可采用技能考證的方式代替。這樣，既能提高學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性，又能促使學(xué)生取得相關(guān)證書，增加就業(yè)砝碼，還能讓教師了解最新的會(huì)計(jì)職業(yè)技能考核新標(biāo)準(zhǔn)。

3、不斷提高教師的職業(yè)技能水平。職高學(xué)校應(yīng)加大會(huì)計(jì)專業(yè)師資培養(yǎng)力度，定期選派教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升職業(yè)技能水平；鼓勵(lì)教師參與行業(yè)職業(yè)技能比武或在校內(nèi)開展教師職業(yè)技能競賽，促進(jìn)教師職業(yè)技能水平的提高。

4、提高學(xué)生的綜合能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)人才除了掌握基本的職業(yè)技能外，還應(yīng)具備心理學(xué)、管理學(xué)、金融、法律、稅務(wù)、語言表達(dá)等各方面的知識(shí)和能力。會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)淡化專業(yè)概念，引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。

綜上所述，在職高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、求創(chuàng)新”的培養(yǎng)思路，重視職高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)合各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需求。

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