張洪利

摘要：信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)必不可少的技術(shù)，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，掌握和使用好它越來(lái)越重要，小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，信息技術(shù)方面的素養(yǎng)，將對(duì)將來(lái)我國(guó)綜合國(guó)力的提升有一定影響。小學(xué)信息技術(shù)教育核心目標(biāo)是“兩個(gè)培養(yǎng)”，即：培養(yǎng)利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)和探討問(wèn)題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，如何在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為每個(gè)信息技術(shù)教師應(yīng)該研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)提升

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?/p>

在社會(huì)的各行各業(yè)中，有各種各樣的團(tuán)隊(duì)，他們每推出一種想法或一個(gè)作品之前，都離不開創(chuàng)作，創(chuàng)作就需要?jiǎng)?chuàng)新。如果從小學(xué)時(shí)候就開始培養(yǎng)這種素養(yǎng)，將來(lái)對(duì)我國(guó)的綜合國(guó)力就能會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、緊跟腳步——?jiǎng)?chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

在學(xué)校教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要渠道是課堂教學(xué)。因此，教師要抓住課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，信息技術(shù)課不同于其他學(xué)科的內(nèi)容，由于信息社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)不固定性。因?yàn)樗暮芏嗖僮鬟^(guò)程都建立在各種軟件的基礎(chǔ)上，而軟件太多，更新又太快。因此，我們必須通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有這樣，學(xué)生才能跟上時(shí)代的腳步[1]。

二、課堂教學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地

1、想創(chuàng)新。創(chuàng)新不能只對(duì)學(xué)生空談，作為他們的引路者，我們教師自身要有一種創(chuàng)新精神，而不是一味的去要求學(xué)生創(chuàng)新，作為一名信息技術(shù)教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)努力通過(guò)一些學(xué)生感興趣的制作實(shí)例吸引學(xué)生的眼球來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這時(shí)我們教師要繼續(xù)引導(dǎo)：“你還能創(chuàng)作出與眾不同的作品來(lái)嗎？”讓學(xué)生去想象這個(gè)效果是怎么制作形成的，這時(shí)就會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象思維，在想象的基礎(chǔ)上學(xué)生一定會(huì)萌生想自己動(dòng)手試一試的想法，從而達(dá)到想創(chuàng)新的目的。

2、敢創(chuàng)新。創(chuàng)新精神需要學(xué)生機(jī)智地把握機(jī)會(huì)、勇敢地去付諸行動(dòng)的精神狀態(tài)。在創(chuàng)新過(guò)程中不僅只是智力活動(dòng)過(guò)程，它也需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，有敢于創(chuàng)新、對(duì)真理執(zhí)著追求的勇氣。教師在教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使他們敢創(chuàng)新。我認(rèn)為在教學(xué)中，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生有了創(chuàng)新的想法來(lái)創(chuàng)作出一個(gè)作品，在這種內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使下就會(huì)使他們敢于去創(chuàng)新。在學(xué)生創(chuàng)新制作某個(gè)作品的過(guò)程中，難免會(huì)遇到問(wèn)題，他們可通過(guò)查閱資料，小組討論等方式來(lái)解決問(wèn)題，這不僅鍛煉了學(xué)生的自主解決問(wèn)題能力，鍛煉了學(xué)生不畏挫折的恒心和毅力同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣[2]。

3、會(huì)創(chuàng)新。信息技術(shù)興趣小組教學(xué)的關(guān)鍵在于“學(xué)以致用”，而“學(xué)以致用”關(guān)鍵在“用”，即讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)還要把它綜合運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。在綜合運(yùn)用中進(jìn)一步熟悉所學(xué)會(huì)的知識(shí)。在操作中獲取信息，獲取信息后進(jìn)一步分析和處理信息。在教學(xué)中，我們可以試著讓學(xué)生用電子Excel做一份自己班級(jí)的成績(jī)單，通過(guò)Excel對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析對(duì)比。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就要去利用圓餅圖，折線，圖表等分析方法，除此以外還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并知道自己哪部分存在不足，從而達(dá)到了“學(xué)以致用”的目的，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。如果讓學(xué)生充分利用信息技術(shù)，并把它滲透于其他學(xué)科之中。我們可以設(shè)想一下，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)上枯燥乏味的英語(yǔ)課，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作美妙的音樂(lè)，充分利用計(jì)算機(jī)音效效果等來(lái)上一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課，或者用計(jì)算機(jī)去做科學(xué)試驗(yàn)，那一定會(huì)收到意想不到的效果。相信學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡上信息技術(shù)這門課，對(duì)于平時(shí)不感興趣的課程也一定能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、愛上創(chuàng)新

創(chuàng)新能力要有一定知識(shí)和智慧做基礎(chǔ)，但是不可低估情感對(duì)知識(shí)、智慧的作用。因此，在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了新發(fā)現(xiàn)和更好的解決問(wèn)題的辦法時(shí)，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予肯定，并讓他把自己的新發(fā)現(xiàn)、好方法說(shuō)出來(lái)，讓他體會(huì)創(chuàng)造的愉悅，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)造成果。例如讓學(xué)生利用畫圖自己給學(xué)校設(shè)計(jì)標(biāo)志，完成后打印出來(lái)，貼在教室里讓師生共同欣賞、品味、評(píng)論。我肯定他們的努力和創(chuàng)作的成果，保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和嘗試。在45分鐘的課堂活動(dòng)中，學(xué)生常常體驗(yàn)參與創(chuàng)造的快樂(lè)，產(chǎn)生成功感，滿足“自我實(shí)現(xiàn)”的需要。從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生愛創(chuàng)新。

創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是時(shí)代的需要，是新世紀(jì)人的最核心素質(zhì)。只要我們更新觀念、開放思維，掌握理論，在教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多思、敢問(wèn)、敢做，激發(fā)他們探究的欲望，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，他們的創(chuàng)新精神和能力一定能在信息技術(shù)這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓富有.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大家，2010（12）：214.

[2] 王軼瓊.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施素質(zhì)教育[J].內(nèi)蒙古教育，2000（5）：32-33.endprint